上冊(cè)語文搭石說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想？老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個(gè)來回呢？你看到了一個(gè)怎樣的老人呢？相信經(jīng)過師生這部分的問答，學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會(huì)更有深度。在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對(duì)孩子的情況，我提了最簡單的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的上冊(cè)語文《搭石》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。三、說教學(xué)方法、學(xué)法在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。我捉住“溪邊讓路，背老人過溪”這兩個(gè)詳細(xì)事例的形貌，加深學(xué)生對(duì)“理所雖然”這個(gè)詞的明白同時(shí)，又使學(xué)生逼真地感覺到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精力。（2）讀中感受美以各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文中流淌著的和諧美、人性美。以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟。四、說教法在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的根據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”等教學(xué)方法重點(diǎn)以各種形式的朗讀，讓學(xué)生去品味語言，什么文章的美。（3）感受文章的`語言美、自然美和人性美。文
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1