【正文】 課題一 溶液的形成 課題二 溶解度 課題三 溶質的質量分數(shù) 10 第十單元 酸和堿 課題一 常見的酸和堿 課題二 酸和堿之間會發(fā)生什么反應 11 第十一單元 鹽 化肥課題一 生活中常見的鹽 課題二 化學肥料 12 第十二單元化學與生活 課題一 人類重要的營養(yǎng)物質 課題二 化學元素與人體健康 課題三 有機合成材料第三篇：九年級化學教學工作計劃無論是單位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。教學大綱中規(guī)定的需要“”、“理解”的內容教學的，而對要求“”，“常識性介紹”“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。某些概念一次就透徹地揭示其涵義，也不應把的概念化。組織和學生化學課外活動，學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，的聰明才智等很有益的。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。（3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。以上情況主要原因是學生沒有端正的學習態(tài)度，學習方法不對，再加上化學學科，許多學生對此感到越學越難起來，且不會進行知識的梳理，對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。在平時的雙周練及檢測題中滲透一些歷屆中考試題。重視課堂教學，高效利用45分鐘課堂教學時間?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。三、復習的具體做法。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維，實施有效教學。第十單元：酸和堿。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。堅持把每堂課都當作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓和積累經驗。并且，把愛護水資源放在了本單元的首位，充分體現(xiàn)了保護水資源的重要性。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。了金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，常見的化肥和農藥等內容。（2）基礎知識和技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。（4）實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。重視基本概念、基本技能的復習。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。課后聽取學生的反饋信息。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。教師要與學生共同探討實驗探究的目的、設計方案、實驗儀器、藥品的獲取方法與途徑，步驟及安全事項等，讓學生有充分的準備，以確保實驗探究的成功；在探究過程中遇到的問題和困難，教師要進行及時指導并適當?shù)脑u價，特別是實驗探究的報告書寫的科學性、嚴謹性等問題都需要教師的具體指導。九年級化學教學工作計劃 篇1初中九年級化學線上線下教學銜接工作計劃根據(jù)上級教育部門疫情防控期間停課不停學的指示精神，我校九年級化學學科跟其他學科一樣都按計劃順利開展了線上教學工作。一、重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本單元注意從學生的生活經驗和實驗事實出發(fā)比較集中介紹了金屬和金屬材料的有關內容，涉及面廣：有金屬的理化性及用途和資源利用保護以及人類進步和社會發(fā)展的關系等情感、態(tài)度和價值觀等方面的教育。（2）學會化學實驗的基本操作要領，觀察分析實驗現(xiàn)象的方法，能進行簡單的化學探究活動。注意分散教學難點。重視實驗演示特別教材中的探究實驗活動的探究。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質的運用。當然，通過上期的教學學生們已有了一些學習化學的方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)起了化學學習興趣，也比較喜歡上化學課，樂意配合我的課堂教學。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。關注本學科線上學習情況異常的學生，關注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。鼓勵并指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。調整部分演示實驗為學生實驗，培養(yǎng)學生動手能力。初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。在改變這些惡習，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。第一階段的全面復習必不可少。回到課本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。（3）元素化合物知識的教學元素化合物知識學生打好化學學習的基礎?；瘜W實驗教學可以幫助學生化學概念，理解和化學知識，培養(yǎng)技能，能力科學和方法。當然也有學生養(yǎng)成的學習習慣、習慣。（2）積極開展化學課外活動。上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。建立目標驅動型學習任務，落實分層教學。激發(fā)學生學習化學的興趣。其中，第八單元：金屬和金屬材料。九年級化學教學工作計劃 篇1一、指導思想新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學生學會了多少。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。類教學和指導。九年級化學教學工作計劃（五）本學期初三年級化學新課將在4月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習將占據(jù)本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學計劃：一、學生情況的再分析。首先，要認真學習教學案的相關理論和知識，明白的實質，特征，基本環(huán)節(jié)及編寫的原則與要求。四、中考復習計劃扎實有效地作好中考前的思想動員工作，當好”政委”角色。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。三、教學目的和要求：（1）理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。所以要花大力氣進行規(guī)劃設計，爭取用最少的時間，取的最大效益。實驗教學是化學教學質量的一環(huán)。（3）培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生安全教育和愛國主義教育。使教材內容的理論與地，有利于培養(yǎng)學生運用化學理論和概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習概念和理論，以減輕學習時的。五、方法措施利用生活素材，設計問題，指導學生展開討論，提高學生學習興趣。二、學生情況分析： 九年級兩個班67人，其中九（1）班34人，九（2）班33人。第二十八章、銳角三角函數(shù)本章主要是探究直角三角形的三邊關系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。金屬的化學性質及用途和金屬資源的利用和保護。講究“巧練”在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質問題的計算。因此在教學中，要從學生實際出發(fā)，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習。第二個特點，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。四、教學目的要求理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，在平日講課中學會對比?？傮w來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。第二十七章、相似本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質與判定。九年級下冊化學教學工作計劃 篇3一、指導思想 繼續(xù)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，繼續(xù)進行新課改的探討工作。重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。從生產和生活的，拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。培養(yǎng)學生的科學和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會運用化學知識解釋或解決簡單的化學問題。在學生了的元素化合物知識以后，教師要學生理解元素化合物知識間的內在，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的，并注意化學概念和原理對元素化合物知識學習的作用。三、計劃采取的主要措施首先要認真鉆研教材，設計教法；努力以最優(yōu)化的方式完成課本教學內容。內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。五、方法措施在教學時，要切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好化學知識與技能的教學目標?；瘜W是以實驗為基礎的自然科學，充分合理地利用好每一次實驗，在激發(fā)學生學習化學的興趣的同時，要特別注意防止學生只看熱鬧、不看門道，要引導學生仔細觀察、準確描述、科學分析，要注重實驗教學的科學性、嚴密性，讓實驗真正地為我們的教和學生的學服務。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。發(fā)動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中密切配合。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。又如在介紹復分解反應時，先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發(fā)生復分解反應并能根據(jù)復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。五、教學進度安排時間九年級化學教學工作計劃 篇3化學是一門初三剛開設的新課程，經過一學期的學習，學生學習的熱情較高，教師應以期在畢業(yè)會考中好的成績。符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。在教學中，要讓學生實物和化學反應，學習的化學用語，化學用語聯(lián)想的實物和化學反應。在組織課外活動時，應注意學生的特長，培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。二、復習的具體做法。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。能在教師指導下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。（一）演示實驗：演示實驗教學要真正能體現(xiàn)以學生為主體的探究性質，就必須充分調動學生的思維能力，觀察能力和主動參與的意識，讓學生做演示實驗的主角。實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現(xiàn)象，并認真做好記錄，實驗后認真填寫實驗報告。九年級的化學教師,更要結合線上教學實際和中考實際，精心設計好復習計劃。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。經過一學期的努力我們師生間才基本彼此適應，但教學成績卻仍然很不理想，可以說是我教書以來的最差教學成績：，還未達縣平均，優(yōu)生共18人，優(yōu)生率僅15%。教學中注意通過活動和探究、討論、調查與研究等方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要在備課上很下功夫：雖然我教學新課改教材已有兩年，對教材考點都較為熟悉。教材中化學實驗多，要克服各種困難，合理調配化學實驗室，使每個學生都有機會動手試驗操作，動腦思考問題，體會到實驗的重要性和趣味性。（6）認識了解常見的鹽和化肥及化肥運用常識。本單元的教學內容與學生的生活實際有密切聯(lián)系，因此要鼓勵學生參與，引導學生加強思維訓練。根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。：一種是學情問卷調查法。學生分組探究實驗有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質構成的奧秘；探究碳的單質的化學性質；探究碳的氧化物的性質；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質量守恒定律；探究金屬的探究性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、