【正文】 —— 期末復習第二十周 —— 期末復習第二篇：部編一年級語文教學計劃部編一年級語文教學計劃一、教材分析全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。(2)喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（三）口語交際教學：，使學生入情入景地進行口語交際。針對學生存在的問題，本學期要著重幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發(fā)展。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。，會寫其中的100個。（四）口語交際，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉化工作。利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。（3）借助讀物中的圖畫閱讀。（五）教學措施（1）相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。學習用普通話正確朗讀課文。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。繼續(xù)培養(yǎng)好的學習習慣。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞 語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。上課時遇到簡單的問題多給他們機會，多用閃光的語言激勵學生，通過疏導促使后進生積極向上，同時在班內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組，多開展一些適合學生特點的競賽，以激發(fā)后進生學習的興趣，讓學生在問中找學困生到樂趣，享受進步的喜悅。但在實施過程中，要視學生的情況變化改變策略，及時調整，一切以學生的變化提高為著眼點。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。學說普通話。第二單元：漢語拼音，包括語文園地二三。溝通思想，切實解決特困生在學習上的困難。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。(二)、難點:漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。能借助漢語拼音認讀漢字。能認讀簡單的獨體字。設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養(yǎng)合作探究精神。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（六）教學進度安排表略一年級語文教學計劃3一、教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。（2）結合語文學習，觀養(yǎng)大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。、句號等常用標點符號。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在課后以雙橫線標示），要求會寫其中的100個字（在課后以田字格標示）。課文教學以朗讀和背誦為重點。口語交際：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。二、班級概況：本班共有學生45人，男生 25 人，女生20 人。，采用多種方式。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。二、教材分析一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。從漢字的構字特點來看，文字學上有“六書”之說。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。(2)能準確地拼讀音節(jié)。四、教學重點、難點：培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。（三）閱讀，感受閱讀的樂趣。三、教學措施，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。每組包括34篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體、識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。（1）重視朗讀的指導。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。學習借助讀物中的圖畫閱讀。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。嚴格控制好練習的難易度，除必要的階段練習以外，不多出試卷增加學生的負擔。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文 能力。讓課堂更有活力，在拼音教學中，要充分利用插圖，利用教材優(yōu)美的情境圖，多媒體課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。,要提早布置準備工作。，提高學困生學習能力。它可以幫助學生及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應怎樣思考這種問題？逐