【正文】 量的補充。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。、適應學生?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱晳T地培養(yǎng)，對學生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培養(yǎng)學生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衛(wèi)生值日，講究個人衛(wèi)生，課前預習，上課認真聽講，課后獨立完成作業(yè)，學生這些良好的日常行為習慣地培養(yǎng)，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學生養(yǎng)成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。四、以身作則、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到。從他們身上,我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這幾年的教學生涯,讓我已經慢慢倦怠，我早已像一臺機器,不再有靈感。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這讓我想到，我們的班主任工作，不就是在具備同理心的前提下，與學生交流嗎？其次是理論上收獲多多。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。上完課馬上評析，給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。“素養(yǎng)為重”下的課程與教學，教師必須轉變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。這六天，既忙碌又充實！但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們把握了課標的精神，領會了教材特色、增強了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學，關注了有效課堂，提高了教學實踐水平；研究并設計了典型案例，解決了存在問題，提升了教學素養(yǎng)；強化了我們的專業(yè)意識，更新了專業(yè)知識，提高了科研能力。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。像演員張震，拍《赤壁》，為演孫權，他熟讀“三國”；拍《建黨偉業(yè)》，他又把“民國史”熟記于心；拍《深海尋人》，他考到了PADI潛水執(zhí)照；拍《吳清源》，他的圍棋已能壓制專業(yè)三段。相反一個愛劃手機屏幕、愛聊天、愛批評孩子的老師，也會讓你班的孩子跟著你的影子做成另外一個你。在這詩情畫意的江南感受煙雨朦朧，在這開滿海棠，爬滿藤蘿的蘇大校園領略七百多年的人文風韻??這次培訓不僅給了我專業(yè)知識上的養(yǎng)分，也激發(fā)了我對自己工作的各個方面的再次思考。在這幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是教育局長劉金星的動員報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。四、上課、評課的受訓方式，讓我們受益匪淺本次培訓的形式除了請專家、教授給我們開展講座，而且還進行了讓我們老師分組合作，上課、評課的培訓方式。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進?！酒濉课矣行以趧P里學院參加了“國培計劃——中西部中小學骨干教師培訓”，首先感謝學校領導給我這次學習機會。幾天的傾情相處，讓我們結下了深深的友誼，除此之外，還通過上課間隙、微信等時間和方式，認識了許多老師。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生都抬起頭來走路。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。第三篇：骨干教師培訓心得骨干教師培訓心得6篇【篇一】一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)本來一直感覺自己是一名老師。期間先后到過韶關市一中、田家炳中學，北江中學等市內名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什么課堂才是有效的教學。那么，怎樣善待學生呢？首先，善待學生就要愛他們，要了解他們。海納百川，有容乃大。固步于四角天空的我，恍如遨游于海闊天空般澄澈。學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個關榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。以大德育觀為指導，借助家長學校，拓寬育人渠道，進一步挖掘發(fā)揮社區(qū)豐富的德育資源優(yōu)勢，伸拓展社區(qū)家庭教育工作，建立學校、家庭、社會“三位一體”的全方位、立體化、多層次、整體性和開放性道德教育網絡，促進家庭、學校、社會三結合教育的協(xié)調發(fā)展。培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。首先的一點是必須要多讀書，讀好書。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。把機會交給學生,俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。四天的學習，滿滿的學習安排，滿滿的培訓收獲。真希望我們市一高有機會來考察學習一下。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。何以稱“徐才子”？那不還是徐飛老師博覽群書后，深有感悟，從中獲得了幸福感？在學校有書香氣息的老師無疑也是學生的摯愛，不用手拿厚厚的資料，不用急匆匆地翻查手機，對其所愛所恨只需要信手拈來，用之無痕。語文老師的基本功無不是“聽、說、讀、寫”，這其中你能擅長一項便可自豪萬分。雖然班主任不是萬能的，但是你不把這些瑣碎的事堅持下來，我相信班上孩子的生活將會索然無味！因而作為班主任要記住“教育要無痕、用心要良苦、用情要至深”。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)