【正文】 人，％，100分：1人，8599分：26人,7584分: 2人，4059:1人，最高分100分，最低分：49分。修改病句，此題錯誤較多，學生沒能讀懂題意。四、努力方向及措施加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，特別是學生愛錯易混的字詞，一定要經(jīng)常給學生點撥，做到溫故而知新，而且要做到平日里邊上新課邊及時復(fù)習舊知識，讓基礎(chǔ)知識牢牢地準確地記在學生的腦海中終身不忘。作文書寫要規(guī)范、工整，卷面整潔。正確率很高，極少部分學生有錯別字現(xiàn)象。四、改進措施教法：①認真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。⑥還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng)，學困生的指導，提高優(yōu)等生人。按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應(yīng)該。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。題量適當，題型豐富。在下學期開展兩次美文欣賞，美文誦讀活動。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。閱讀理解。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時我不太注重學生的單詞書寫記憶，以后我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕松準確。把課堂的空間大部分留給學生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。四、習作空間，其中兩個寫作平臺，均貼近學生生活實際，給學生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。第五部分，習作主要是考查學生圍繞中心寫具體。④學生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。本次閱讀分為課內(nèi)和課外閱讀：課內(nèi)閱讀題中有一個小拓展，自制讀書卡，這是要求學生展示自己的積累也是學生運用所學知識的一個很好的展示；課外閱讀還是我們常見的類型，要求學生明事理，懂真情，積極向上。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。（五）存在的問題：學生語文基礎(chǔ)知識不扎實。補充佳句中，部分同學寫錯別字，少部分同學加字導致語句不通，錯誤較多的是“勤”、“竟”，“滑”寫成“劃”。能夠照顧大多數(shù)學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。第四部分，作文有兩道題，任選其一來寫。這說明上了中年級，老師也不能忽視易錯字的讀音，一定要加強認讀。(四）習作：習作共30分，23分以上的較多。在對學生的平日習作上，從選材立意，中心確定以及詳略處理等方面都要深入細致地對學生進行指導，不能浮光掠影。這種發(fā)散型的題目既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。這一題即要求學生基礎(chǔ)知識的積累也要求學生的運用能力，例如：寫出一則你積累的關(guān)于“誠信”的格言警句。利用學后班時間練習寫字。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補充完整等。對教科版理解、鉆研不夠。（五）用不同關(guān)聯(lián)詞語連句子，促進學生從不同方位思維，運用語言文字構(gòu)建了平臺。教師要多做示范，對學生的書寫多做糾正，可以開展書寫競賽活動，逐步培養(yǎng)學生良好的規(guī)范書寫的習慣。一、試題特點注重基礎(chǔ)知識的考察試卷能充分體現(xiàn)考察學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容（如重點單詞的書寫，主題句型的練習），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。英漢互譯。要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學