【正文】 堂氛圍。對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自 我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。學習了《走進新課程》這本書，對如何做新時期的教師進行了反復思考，故有感而發(fā)，作以隨筆。而我一上課就要求學生進行探究，這實際上是對新課程的一種曲解?？梢娮灾鲗W習并不等同于自由學習。傳統(tǒng)的備課，它以教學內(nèi)容為中心，側重于教師的教。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現(xiàn)那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現(xiàn)。我們有很多老師在這一點上觀念依然是陳舊的，依然是抱著唯分數(shù)論的觀點。但是，由于我們大多數(shù)教師的師道尊嚴，把學生當成被動吸收知識的思想仍根深蒂固，因此教育觀念的改變是未來英語教育改革必然的發(fā)展趨勢。最后，借用古人所說的一句話：路漫漫其修遠舄，吾將上下而求索。具有現(xiàn)實意義的教材觀教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。除此之外還應開展學生與學生之間的評價，以此培養(yǎng)學生認真傾聽、團結協(xié)作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經(jīng)驗來促進自己的發(fā)展，還應該鼓勵學生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應該抓住學生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。要平等對待每一個學生?？傊@次培訓，使我對《英語新課程標準》有了更深層次的剖析，其中有全新的教學理念，有效的教學課堂模式，特別是關注全體學生，注重情感態(tài)度，經(jīng)驗與興趣，發(fā)展性評價等關鍵詞在我心中落地生根；教育代表著民族的未來，我國進行課程改革是相當迫切和必要的。人才素質的提高主要依靠教育。也就是說，評價學生的方式應該多元化，更能反映學生學習全過程。教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。同時，我們還要深深地認識到學習的目的是為了學以致用，培養(yǎng)學生形成一定的能力，而不是單純地為了考試，為了合格率與優(yōu)分率。在這個形式里，學生要么對一些沒有必要合作探究的目標進行討論，要么優(yōu)生霸占發(fā)言權，后進生則充當了聽眾。的確，新課程拉近了教師與學生的距離，拉近了學生與生活的距離，自主學習、合作學習、探究性學習已成為主要的學習方式。學無止境、教無止境、研無止境，在今后的教學工作中，我將不斷總結已有的成功 經(jīng)驗，并努力吸收、借鑒其他老師的成功做法，與時俱進、開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作，為成為一 名有魅力的教師而不懈努力。通過改變傳統(tǒng)的評價方式，實行延緩評價： 一次考試學生沒有考好，可以不公開其成績，不當眾批評，允許學生自己提出建議和努力措 施，直到學生認為自己考試成績滿意了，再作出相應的評價。老師講，學生聽，學生記。只有建 立了平等的師生關系，學生暢所欲言，教師才能理解學生學習的困難所在，才能對癥下藥，真正起到導的作用。多種知識探究社會問題，在很大程度上提高了學生自主學習的能力、參與社會實踐的能力，也是為國家培養(yǎng)更多高素質的人才的有效途徑之一。如此 6 次，直到喬丹老師對文章露出了滿意的笑容。課程改革要求學習方式轉變，的確是看到了當今學校教育中學生學習方式存在的缺陷。現(xiàn)在的時代，是向大腦要財富的時代，如何產(chǎn)生財富？這主要是源于人的創(chuàng)新能力。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在人們的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。記得有一次外面正下著小雨，同學們閉上眼睛感受斜織細雨的靜縊，聽外面是什么聲音？這時一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的說：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代同學們道一聲感謝課改！感謝課改給同學一個餓展現(xiàn)才藝小舞臺。四、敢于探索——做創(chuàng)新型教師（一）具有高尚的道德修養(yǎng)首先，要有高尚的人格。這是很有道理的。原來以講授為主的教學模式,要變?yōu)閷W生自主探索、合作交流等多種教學模式的綜合運用?！爆斃蜢话驳厝痰だ蠋熌莾?，準備接受最為嚴厲的懲罰。青少年的人文素質，特別是思想政治素質如何，直接關系到 21 世紀社會主義中國的前途和命運。新課程理念首先要求教師在教學中擺正自己的位置。二．努力轉變教學行為，促進課堂教學結構改革。把大量的時間還給學生自主學習，提高課堂教學效率，力爭作業(yè)當堂完成，當堂 講評，減輕學生的課業(yè)負擔。教師應打破課堂教學與學生課外生活的壁壘，采取有效措施把國內(nèi)、國外、校內(nèi)、校外、課內(nèi)、課外各種有用的知識資源調(diào)動起來，利用社會的大課堂去增加學生的社會見識，力求 課內(nèi)與課外活動相結合。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上走進新課程心得體會二：走進新課程，學習《新課程標準下的課堂教學把握》心得體會（1197字）2013年1月3日，是元旦休假的最后一天。這說明，我已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂，但是仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。一、教師教學地位的轉變課改中一再強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，不要出現(xiàn)教師是課堂的主角，學生成為聽眾的課堂。一方面，由于對教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過程中重點和難點并不突出，對此講解的還不夠充分模糊，而且對于教學中所采用的教學手段過于單調(diào)，沒有很好地運用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒有很好地去了解學生的知識水平和理解能力，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性。課程改革，要改的不是內(nèi)容本身，而是我們的教學觀念、教學方式，要變的是學生的學習方式，變被動為主動的學習方式，要學生在探究和發(fā)現(xiàn)中去學習，從而形成一種自主學習能力。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現(xiàn)學生的主人翁地位。四、以情促教，以情優(yōu)教現(xiàn)代教育是以人為本并促進人的全面發(fā)展的教育，而是人就離不開情感，情感態(tài)度既是一項重要的教學目標和內(nèi)容，又是促進和優(yōu)化教學的重要手段。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關注他，牽掛他。首先、在評價過程中，應該注重對學生素質的綜合考查，強調(diào)評價指標的多元化，不僅要關注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力方面的進步與變化。要根據(jù)考試的目的、性質和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。對于教材，教師應該重新審視一下，其知識點有沒有應用價值，學生愿不愿意學，切不切合學生的實際，如果不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍。具有時代氣息的教學觀新課程強調(diào)，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。三、師生角色要更新，師生觀念要轉變新課程要求確立的學習方式，如自主學習、探究學習和合作學習等，以促進學生和諧均衡、個性化發(fā)展。有的老師開玩笑說：學生怎么了？我們不就學習不好嗎？你干嘛還老盯著我們的學習呀？我想這很說明問題。相反，他們總是遇到失敗的情況的話，則會影響到他們的自信心，嚴重的會讓他們喪失取得好成績的信心，和學習興趣。面對新課程，教學需要什么樣的備課呢？有一點我們一定要認真思考，那就是如果你是是學生，你喜歡什么樣的課堂。教師的工作首先是要制定教學目標，然后要對學生自主學習的全程進行監(jiān)控、指導。由此可見，講授式學習和探究式學習方式各有其適用的知識類型，各有其存在的必要。二、長于研究 做反思型教師 從先進的教育理念到課堂的實踐需要一個很長的過程，一個不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷實踐的過程，《走進新課程》讀書筆記》上完課后，及時反思自己的教學實踐：今天這節(jié)課，學生收獲了沒有，老師收獲了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得特棒，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高，篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。追求和諧的課堂