【正文】 劉習(xí)聰是遠(yuǎn)近知名的?大好人?，每逢過年過節(jié)，或者誰家有了好事，?劉老師不來不開席，殺了豬蒸了白米飯就等他來?。他們會(huì)對自己家的孩子說，?看！那是劉老師，以后上學(xué)就把你送到他那兒！?■ 記者感言：劉習(xí)聰不僅傳遞了愛，更傳導(dǎo)了一種不向命運(yùn)低頭的力量?！?記者感言：都說湖南人“吃得苦、耐得煩、霸得蠻”，劉習(xí)聰老師身上，就有這樣一種勁頭。都說貴州是?地?zé)o三里平，天無三日晴?，下雨時(shí)，山區(qū)孩子把化肥袋往身上一套就是雨衣。劉習(xí)聰教的是三年級（1）班，班主任李強(qiáng)英是他的搭檔，她描繪的劉老師：?心地善良，喜歡摸孩子的臉，跟孩子玩。威寧縣民族中學(xué) 劉倩7月下旬，貴州山區(qū)多雨，記者來到畢節(jié)地區(qū)威寧彝族回族苗族自治縣新發(fā)布依族鄉(xiāng)，尋訪特崗教師劉習(xí)聰。特別一：鄉(xiāng)里第一個(gè)外省來的大學(xué)生“特崗教師”劉習(xí)聰在當(dāng)?shù)睾苁?出名?，縣教育局干事洪波一路上都在描繪他的?形象?：高個(gè)、壯實(shí)，湖南益陽人?！?記者感言：善良、隨和、性急、愛開玩笑、生活簡單，這應(yīng)該就是劉習(xí)聰老師的大致特征吧。報(bào)到后第一天，就走了34里山路去找他，談學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。神九成功飛天之后，當(dāng)劉習(xí)聰聽到班上女生朱廣說她的理想是?做航天員?時(shí)，興奮得難以自抑，他逢人就說：?我希望神二十、神三十上天時(shí)有我教過的學(xué)生！??上完初中輟學(xué)打工?的做法，在人均年收入不足1000元的當(dāng)?shù)卮迕裰?，十分普遍。然而劉老師的一片好心，也有被誤解的時(shí)候。條件艱苦并沒有讓我想到走，只是怕被人誤解。第二篇：觀看特崗教師劉習(xí)聰觀看特崗教師劉習(xí)聰、桑磊事跡有感貴州生活了8年的湖南小伙劉習(xí)聰是邊遠(yuǎn)少數(shù)民族村寨的特崗教師，背學(xué)生過河成為他每天比做的功課。長期以來，廣大教師獻(xiàn)身教育、殫精竭慮、無私奉獻(xiàn)，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力。教師要站在培養(yǎng)新一代，繼往開來的歷史前沿。特崗教師為農(nóng)村教師隊(duì)伍增添了新鮮血液，也給農(nóng)村教育帶來了新的活力。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識的生長點(diǎn)，弄清它的形成過程。在采訪中，一些特崗教師告訴記者，他們最不愿在自己的稱謂前加上一個(gè)特殊的詞“特崗”。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學(xué)的全過程。他們散發(fā)出的崇高人格魅力讓我景仰。我已經(jīng)‘戀’上這個(gè)工作了，戀比‘愛’的程度還要高。之前的多次通話，還有眾人對?劉老師?的描述，使我們雙方一見如故。在我們的鼓勵(lì)下，她說她父親早逝，母親一人種白菜和土豆供三姐弟念書，特別辛苦?？h教育局干事洪波講了一件事。生長期的孩子們需要體育鍛煉，他找來了乒乓球拍、羽毛球拍和足球，孩子們樂壞了，他們沒見過這么好的體育器材，第一次踢上了足球。據(jù)說每天放學(xué)后，他都會(huì)主動(dòng)問?誰愿意去劉老師那里寫作業(yè)？?這小小一爿宿舍，放學(xué)后常常被擠得滿滿的。車在稱不上公路的山區(qū)道路上行走，一邊是峭壁，另一邊是懸崖。雨斷斷續(xù)續(xù)地下，土路早已變成稀泥沒踝的爛泥路，塌方處橫著滾下來的石塊。羅契老師是布依族，她眼中的劉老師：?湖南人，性子急，語速快，但隨和，愛開玩笑。新發(fā)民小享受國家?愛心午餐?后，劉老師聯(lián)系了一位湖北女企業(yè)家捐款6000元，購買了全校學(xué)生的午餐用具，讓每個(gè)孩子都得到了讓他們愛不釋手的精美飯盒和水杯。劉老師上作文課出了一個(gè)題目?我的理想?，得到的都是這樣的回答：希望在六盤水市做?挑夫?的父親不那么勞累；希望在田里干活的母親不那么辛苦；希望長大以后能在縣城買一所房子把父母接過去；希望能變成一只小鳥每天飛來上課；希望變成機(jī)器人走山路不那么累了……了解到孩子們純樸的心聲，劉習(xí)聰既欣慰也心酸，他希望孩子們獲得知識，走出大山，有更加遠(yuǎn)大的志向。劉老師知道她家三個(gè)孩子書念得都不錯(cuò)，就聯(lián)系了三個(gè)外地好心人資助他們。以下是與劉老師的對話：?當(dāng)初為什么會(huì)選擇去山里做一名特崗教師？??有就業(yè)的壓力，但更重要的是，我自己來自農(nóng)村，知道農(nóng)村小孩子上學(xué)有多么不容易。? ?你對自己還有什么地方不滿意？? ?我還沒有找到一種好的教學(xué)方法。我能確 信的是他們的“大愛”并非一兩日就沉淀于內(nèi)心，而是用心去對待每一位 學(xué)生及家人，用心去做每一件事，“愛”即是一項(xiàng)事業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生爭做文明人，學(xué)做社會(huì)人。甚至有的人瞧不起特崗教師，總覺得特崗教師級別總是比正式教師低一級，這讓他們感覺到自己和別的老師不一樣，也常常感到心里不舒服。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。但現(xiàn)在很多學(xué)校都注意到了這一問題，基本上做到對公辦教師和特崗教師一視同