【正文】 提升和發(fā)展業(yè)務(wù)能力的有效途徑。根據(jù)大家的建議，加上自己的推敲思考，反復(fù)打磨，謝老師進(jìn)行了第二次備課，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方法的選擇，無論是提問的預(yù)設(shè)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)控，謝老師事無巨細(xì)，做到心中有數(shù)。大家坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會。本次的磨課環(huán)節(jié)，劉老師對烙餅策略做的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，就很好的展示了這樣一種導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)花美部分時(shí)，喬老師緊扣“姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇”這兩個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面并積累了相關(guān)詞語。我們的專業(yè)發(fā)展離不開“實(shí)踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”，而磨課則是三者融合的體現(xiàn)。我們的專業(yè)發(fā)展如果經(jīng)過了這一歷程，就可以登上蛻變升華的新階段。經(jīng)過一次次打磨，一次次碰撞，一次次激發(fā)，一次次礪練，一次次升華，我們的課例終于有了化繭成蝶、玉琢成器的自然升華之美。11月中旬，我們終于迎來了研修以來就期盼已久的磨課階段，我們忙碌著，協(xié)作著；欣喜著，更收獲著。通過本次課例打磨，我對一堂好課又有了新的認(rèn)識。學(xué)生的收獲是多方面的。原設(shè)計(jì)的第二、三教學(xué)目標(biāo)的主語是老師，不符合要求，將主語改成學(xué)生；原設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)正是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，應(yīng)在學(xué)生充分識字學(xué)問的基礎(chǔ)上再突破比較好，將原設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的第三點(diǎn)“通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理?；厥啄フn活動(dòng)，感慨萬千，受益良多?，F(xiàn)梳理思緒，反思自我，期待提高?！狈诺降诙n時(shí)完成。用刪減的辦法引導(dǎo)學(xué)生感受詞語表情達(dá)意的妙用。從過程來講需要著力打造以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一、精彩導(dǎo)入。11月29日，三里河完小的喬紅老師為我們組呈現(xiàn)了一堂精彩的課——的五年級上冊講讀課文《自己的花是給別人看的》?；厥孜覀兊哪フn過程就是我們團(tuán)隊(duì)的成長過程，每一步都踏踏實(shí)實(shí)讓人奮進(jìn)?！昂檬乱嗄ァ?，那么一節(jié)好的課也應(yīng)該是在不斷地實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐中反復(fù)打磨鑄造而成的。在教學(xué)過程中，喬老師特別注重情境的創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象?！睂τ谝惶谜n的教學(xué)來說，導(dǎo)課環(huán)節(jié)能抓住同學(xué)們的興趣，激發(fā)思維的熱情，就算是一個(gè)成功的開端，這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)就已經(jīng)能讓師生從心理上輕松愉快的進(jìn)入后面的探究環(huán)節(jié)，可以說是取得了成功的一大半。觀課評議——大珠小珠落玉盤評課是磨課活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時(shí)召開了觀課評議會。第二次備課——千錘萬鑿出深山文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。一、磨課初期——山重水復(fù)