【正文】 星期一周會課總結上一周工作情況，公布同學們的分數(shù)。不小偷小摸。亂扔扣1分。上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。并且一天不可以休息，休息者扣10分。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。加分細則：，教他人作業(yè)等每件好事加5分。—30分的，家長到校，學生作出保證，可留校察看一周。第二篇：班級管理高一（12）班規(guī)給班上同學起外號者，一經(jīng)舉報到班干部或班主任，經(jīng)核實扣1分。1積極參加班級和學?；顒?，為班級做出貢獻者加1~2分，獲得文明班級一次全班每人加1分?？?分。1破壞環(huán)境衛(wèi)生，亂涂亂畫，亂吐亂丟，亂到亂拉，在校外提飯?zhí)岱?、送飯?分?！韵滦袨橹档帽頁P則加分：主動清理教室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生；放假后主動返回教室關閉門窗。每月加減分超過10分者，即時向家長匯報情況。在班集體中，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。比如，我班的郭奧鑫，他學習成績一般，但很關心集體，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問題他都跟我反映，從而避免了很多問題的發(fā)生。三、言傳身教，為人師表。五、要嚴愛結合對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎么讓學生明白自己的用心等，這都需要我們班主任用心去考慮。我們班除了十位班委及課代表，每組設有組長，每天有值日班長負責考核，天天一小結，周周一總結，月月一評比，因此管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。課上我能寓思想教育于數(shù)學教學之中，從學生的實際出發(fā)，結合教學內(nèi)容選擇適當?shù)木毩曨}，如：講單元時，我讓學生統(tǒng)計全班口腔衛(wèi)生方面的內(nèi)容，針對不講衛(wèi)生的情況提出建議，同學們的思路很活躍，這樣設計不僅使學生的思維的到了拓展，而且還懂得了講衛(wèi)生的重要。當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。我深感活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。三、充分利用班會,做好思想工作想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。如，外出前，都強調(diào)紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動?？偟膩碚f，一學年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經(jīng)驗，在實踐中學習。在這次抗震救災中，同學們表現(xiàn)得非常的有愛心。于是我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關，以此培養(yǎng)學生集體主義觀念。三、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等?？傊鳛榘嘀魅我獣r時刻刻關注每位學生的一點一滴的進步，讓孩子們在輕松與愉快的氛圍中生活。我一到教室，首先聽到的是源源不斷的告狀聲：“陳玉裕打我，扒我的作業(yè)本??.”，出早操時帶領其他同學不出操，對于這位學生的種種不是，我起初真的有點急了，對于他的舉動我一天都不能容忍，因為我從教這么久以來沒遇上這類型的學生。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。一、愛護學生，了解學生；發(fā)揮自我，樹立威望。“談談嫉妒”“我看抄作業(yè)現(xiàn)象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學”等。在實踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風。一、理論聯(lián)系實際,借鑒他人經(jīng)驗要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。例如：我們班有一個極特殊的學生，他叫周葉，熱愛勞動，待人熱情，非常老實，可就是不完成作業(yè)，撒謊，做事磨磨蹭蹭，再加上家長不配合學校工作，便給孩子創(chuàng)造了撒謊的機會。以上是我的一點體會，有不當之處請大家批評指正。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。學生是活生生的人，他們有思想、有感情、有自己的道德標準。遇到問題才會及時的與你溝通匯報。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。每位后進生都有很多可愛的長處。情節(jié)嚴重的另行處理。2如出現(xiàn)其他有損班級或?qū)W校利益和榮譽事件，據(jù)實際情形扣510分。課堂上吃東西、玩小物件、傳紙條、亂扔雜物；集合集會看課外書；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座、中途離開教室者。不去網(wǎng)吧和機室及其他娛樂場所。1手機的管理：只要進入教室必須使手機處于關機的狀態(tài)。：專職管理班級的紀律安全事物，協(xié)同班長管理，可單獨工作，責任心要強。學校值周扣分，班級按其2倍扣分。值日生不按學校指定地點傾倒垃圾和臟水扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。，視東西的貴重程度加2—20分?！?分的，停學2星期。帶別班同學到本班喧嘩者，一經(jīng)舉報到班干部或班主任，經(jīng)核實扣1分。第三篇：班級管理高一（6）班班級管理制度班訓：學會做人、學會學習、學會處事為了更好地規(guī)范同學們的行為，形成一個健康向上、團結互助的集體和學習氛圍，特制定如下班規(guī)：一．按照學校作息表，按時到校，認真做“兩操”；按時就座等候上課，按計劃進行課程。晚休和午休、課間無故制造巨大噪音、狂奔亂跳，到處亂竄不按時休息。1課后騷擾同學（粗言穢語、跟蹤、電話、書信）扣5分；1嚴禁學生下河下塘洗澡，嚴禁駕駛摩托車，乘坐無牌無證車輛，已經(jīng)查實報學校處理。（加1分）連續(xù)一月無遲到早退、缺勤（加1分）連續(xù)一月無拖欠作業(yè)，無課堂違紀現(xiàn)象（加1分）每月勞動積極，工作細致周到，各項無扣分記錄，班干部加分。每月扣分超過15分者，請家長到學校協(xié)助教育。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。二、尊重學生，關愛學生。我常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響不言而喻。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，在給予他們愛時，要根據(jù)他們的家庭情況而喻、我們的教育離不開嚴格要求，當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情，我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。一學期下來，我的功夫沒有白費，得到了同學們的信任和理解，使得每個學生都有了不同的進步，且樂于和我聊天，說出自己的心里話。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。二、規(guī)范班級制度,放手學生管理班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。班主任工作總結本班共有學生23人，男生9人，女生14人，能夠遵守學校里的各項規(guī)章制度，能夠按時完成老師布置的各項任務。在班會上我讓孩子們談談這次汶川地震中有什么看法，他們說出自己的同情與祝福，把自己存有的零花錢捐助災區(qū)的孩子們。我著重抓好以下四方面的工作：一、充分利用宣傳陣地板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。三、發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。高三的學業(yè)壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。加強集體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。格式正確，布局設計合理。使每位學生都能夠快樂健康地成長。上數(shù)學課時更是大鬧課堂，根本無法上課，下課時招惹同學們。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有