【正文】 不只看成績(jī)，還要看拓展型和研究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；不只看校內(nèi)學(xué)習(xí)，還要看社會(huì)實(shí)踐；不僅有共性指標(biāo)，還有學(xué)校特色指標(biāo)；不僅有量化指標(biāo)，還有質(zhì)性的自我介紹和專題報(bào)告等。實(shí)行高中學(xué)校、區(qū)縣教育局和市教委三級(jí)管理，并完善信息確認(rèn)、公示投訴、信譽(yù)等級(jí)評(píng)定等制度，確保信息真實(shí)性。學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐由學(xué)校整體錄入；學(xué)校集體組織學(xué)生參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）后，社會(huì)實(shí)踐基地（機(jī)構(gòu)）負(fù)責(zé)記錄，并定期錄入上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)。相關(guān)高校應(yīng)在招生章程中明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范和公開使用情況。表現(xiàn)美：積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，有一定的藝術(shù)愛好，對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。紀(jì)實(shí)性材料的敘述主要是根據(jù)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)、教育行政部門組織的活動(dòng)中獲得的成績(jī)，在評(píng)語中用實(shí)證材料加以描述。學(xué)生的綜合評(píng)語經(jīng)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后及時(shí)反饋給學(xué)生。首先，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是推進(jìn)高中課程改革的主要目標(biāo)和亮點(diǎn)之一。其四，作為高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)。一是要相應(yīng)地成立評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)。建立公示制度，就是要公示本地的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則。總之，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，是一項(xiàng)意義重大而又細(xì)致的工作，各地、各校要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)，切實(shí)做好做實(shí)。各校要按照《方案》要求，按照全省統(tǒng)一的格式為學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)，及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，為集中評(píng)價(jià)工作提供確鑿的證據(jù)。綜合性評(píng)語主要是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評(píng)價(jià)。其二，監(jiān)控教育質(zhì)量。三是召開各市教育局主要負(fù)責(zé)人、部分市基教、教研部門負(fù)責(zé)同志的會(huì)議，介紹當(dāng)前新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，組織討論高考改革方案，研究新課程實(shí)驗(yàn)相關(guān)工作。班主任在學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》反映的情況，完成學(xué)生綜合評(píng)語的撰寫。為了體現(xiàn)評(píng)語表述的規(guī)范性，特提供綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的主要要素和內(nèi)容，作為具體撰寫綜合評(píng)語時(shí)的參考內(nèi)容。審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也由學(xué)校自主研發(fā)，在記錄時(shí)一要記錄每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)等第，二要清楚地陳述評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，三要提交特色指標(biāo)評(píng)價(jià)管理辦法。社會(huì)考察（調(diào)查）指學(xué)生到社會(huì)（社區(qū)）就國(guó)情、社情、鄉(xiāng)情開展的調(diào)查研究。二是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的信息錄入，盡可能采用客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入的方式，如學(xué)生個(gè)人學(xué)籍信息、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）次數(shù)和累計(jì)時(shí)間、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試綜合得分等，以客觀性確保真實(shí)性。在研制過程中，我們還積極廣泛征求各方意見。一是召開系列座談會(huì)，先后召開區(qū)縣教育局負(fù)責(zé)人、高中校長(zhǎng)、教育專家、高校招生負(fù)責(zé)人、高中教師、高中學(xué)生及其家長(zhǎng)座談會(huì)30余場(chǎng)，聽取和吸納各方意見建議；二是開展問卷調(diào)查，隨機(jī)選擇20所高中（含市實(shí)驗(yàn)性示范性高中、區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中、普通公辦高中和民辦高中4大類，涉及12個(gè)區(qū)縣）40個(gè)高一班級(jí)的近1200名學(xué)生及家長(zhǎng)，開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查；三是協(xié)調(diào)市政府相關(guān)委辦局，專門聽取意見，對(duì)《實(shí)施辦法》提到的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐等的操作、管理等達(dá)成一致意見；四是公開征求社會(huì)意見，于2015年2月15日至27日，通過“上海教育”門戶網(wǎng)站，面向全社會(huì)公開征求意見。需要人工錄入的內(nèi)容，也盡可能采用統(tǒng)一格式的下拉菜單選擇。主要記錄學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容或調(diào)查研究報(bào)告。？綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在高校招生中的使用需要循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)。同時(shí)記錄學(xué)生在學(xué)?；蛏鐣?huì)參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。普通高中學(xué)生綜合評(píng)語參考維度、要素與內(nèi)容三、撰寫方式綜合評(píng)語在撰寫的基本模式可表述為：分層概述+突出表現(xiàn)+紀(jì)實(shí)性材料。四是在蕪湖召開全省樣本校會(huì)議，對(duì)高中課程改革相關(guān)問題進(jìn)行討論和交流，深化各項(xiàng)改革。通過定期整理、分析評(píng)價(jià)信息，診斷學(xué)生發(fā)展、教師教學(xué)和學(xué)校管理中存在的問題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。評(píng)定等級(jí)是評(píng)定結(jié)果及其呈現(xiàn)方式。三是要建立完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。最后祝培訓(xùn)班取得圓滿成功，祝同志們事業(yè)有成，生活愉快！謝謝各位！。建立培訓(xùn)制度，就是要保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到培訓(xùn)，提高職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能力，明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和要求。組織和實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，對(duì)各地、各校來說，是一項(xiàng)新的工作，必須嚴(yán)肅對(duì)待，細(xì)致工作，誠(chéng)信組織，認(rèn)真實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到普通高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)之一，凡有任何一項(xiàng)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)三年總評(píng)為不合格或D者，均不能取得普通高中畢業(yè)證書。推進(jìn)高中課程改革，內(nèi)容比較多，其中重要的一項(xiàng)就是切實(shí)做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，各地必須高度重視。突出表現(xiàn)主要是對(duì)照“普通高中學(xué)生綜合評(píng)語的參考維度、要素和內(nèi)容”，重點(diǎn)寫出每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，反映出學(xué)生的個(gè)性。欣賞美：逐步樹立健康的審美觀念，有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。高校在招生中具體如何使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由高校自主決定。在此基礎(chǔ)上，本著“成熟一項(xiàng)、錄入一項(xiàng)”的原則，上海