【正文】 寫上“我只想讓您知道哦”“不要在班上讀”等話語（因為我們的每一次周記都是要講評，并選一些特別的在班上賞讀），學生寫信的內(nèi)容也更加寬泛了，有人際交往中的煩惱，也有家里的矛盾，還有給老師建議，等等?！拔覀儼嗍亲畎舻摹边@是我說的最多的一句話，也就是這句話，讓我們班的每個學生打從心底里熱愛這個班集體，時時刻刻為班集體榮譽著想，嚴格地要求自己的一言一行。我給我的學生講，按正常的步驟，你們都將要讀初中，高中，大學。這樣的攻勢讓學生疲憊不已，學習也就成了應(yīng)付差事，上課注意力根本無法集中，教師講重點，他則忙里偷閑。每人都有組織參與的機會，大家一起互相出謀劃策。于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們不都成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲化解了他們的“怨”。我堅持通過單元考、月模擬考、全冊考進行練兵，我的月考試卷都是榮昌城里面的學校考試的試題，我考一考，看看我的學生和縣城學生有什么差別，考試結(jié)束后，我還讓學生寫一寫試卷分析，找自己的不足，定出下一步努力的方向。一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組成員，采取定期和不定期的形式，加強對畢業(yè)班的教學工作進行指導，采取隨堂聽課、查教學、查學生、查學生作業(yè)、教師教學進度、教師的教案、召開師生座談會等形式，切實加強對畢業(yè)班教學工作指導。四、做實復(fù)習備考工作我校以“控制低分率（60分以下），提高合格率（75至89分）與優(yōu)秀率（90分以上）”為目標，采取先基礎(chǔ)、再提升、后實戰(zhàn)三輪復(fù)習法，使今年的小學六年級畢業(yè)測試中取得優(yōu)異的成績。開好家長會。在以“不變應(yīng)萬變”的同時，也要做到以變應(yīng)變。即堅持課堂教學為中心的要求要落實，班級管理要務(wù)實，復(fù)習計劃、目標任務(wù)要寫實，各項工作要做實，切實做到不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。抓踩線生：幫助踩線生盡量考上高中。學校開展豐富多彩的活動，調(diào)動畢業(yè)班學生的學習興趣。我校今年3個畢業(yè)班，學生196人，學生的學業(yè)成績不夠理想，學科成績不均衡，生源來源分散，難管理，教師們工作、心理壓力大，我校通過召開各種會議給教師樹信心鼓士氣。抓畢業(yè)班管理工作，各校自有高招，我愿以此拋磚引玉，虛心向各位同行請教，以求得我校畢業(yè)班工作更上一層樓。我班有個學生張能，整天上課沒精打采，常常不完成作業(yè)，經(jīng)常和校外的男生混在一起，有早戀的現(xiàn)象，針對這一情況，我進行了一次家訪，了解到她家的具體情況，她屬于棄嬰，收養(yǎng)她的婆婆年歲已高，家庭特別困難，于是，學校給她申請了愛心午餐，在她生日時，我給她買了一件棉衣，平時也跟她買學習用品、空時間和她談心......在我和科任老師的關(guān)心下，現(xiàn)在她學習進步了，我就是這樣，當學生有困難時，我總是盡心盡力地關(guān)心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，我們從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生……古人云：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。學生有發(fā)言權(quán)、自由權(quán)、管理權(quán)。所以，時間再緊張，我都不要延堂、搶占課間10分鐘，同時還主動督促孩子們?nèi)シ潘煞潘?。）四、舒緩心理壓力，保持良好心態(tài)質(zhì)量是學校生存之本，提高教學質(zhì)量是我們的首要任務(wù)，但是也不可忽視學生的心理健康及其長遠發(fā)展。有的認為自己是差生，怎么學也趕不上別人了，無心學習。例如：學生特別喜歡體育、音樂課，如果老師有特殊情況不能上課時，學生總是會鬧情緒的，在這種情況下，我從不會用這樣的課來上語文，我會讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲、或者到操場去探索大自然的秘密??學生的心情舒暢了，對老師喜歡了，那么課堂上就會更有勁頭了。六年級的學生在思想上正處于一個不穩(wěn)定期。就少年兒童群體來說，存在著優(yōu)等生懼怕同學的競爭、中間生懼怕掉隊、后進生感到前途無望等心理；就少年兒童個體來說，存在著懼怕數(shù)學或作文、懼怕使父母的希望落空、懼怕記憶力忽然衰退等現(xiàn)象。在這個時期，他們的身心變化急劇，內(nèi)心的沖突和矛盾頻繁迭出，因此是心理問題的多發(fā)時期。（此處缺少過渡內(nèi)容）二、和諧的師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)和諧師生關(guān)系應(yīng)該是指教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。今天，我想針對這一特殊時期的特殊情況與大家探討一些班級管理策略，希望各位領(lǐng)導、同仁給予指教。班級規(guī)范不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)該隨著學生年齡的增長，年級的升高而提高規(guī)范的層次?？赡苁撬麄兡挲g的特點吧，行為上具有很強的模仿性，有很多學生都學著去做。這不僅讓學生明確了自己后半學期的學習任務(wù)，而且調(diào)動了學生主動參與學習的積極性。當老師做到不放棄任何一個學生時，不斷鼓勵與肯定學困生時，其他學生也會就愿意去幫助他們，這對于一些“幫扶計劃”的實施起著決定性的作用。這樣不僅給學生的思想上帶來不良的影響，同時也影響工作的質(zhì)量。我想，每個班主任老師都能在自己的班上找到類似以上情況的學生，如果我們能夠有針對性地開展一些思想教育工作，那么就能夠引導學生健康成長、主動投入學習，形成自覺的學習風氣，讓我們的復(fù)習達到事半功倍的效果。具有嫉妒心理的少年兒童，一旦在學習和其他方面不順利時，就會怨天尤人，不能冷靜地自我反思。他們的心理發(fā)展水平較低，思維形式由形象思維向抽象思維發(fā)展，但形象思維仍占優(yōu)勢地位。（此條是否可以刪去,學校是不允許學生帶手機的。時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，六月已悄無聲息的向我們走來。5．畢業(yè)班后期，很大一部分學生便開始忙于寫畢業(yè)留言（當然，他們的留言已十分時尚和前衛(wèi)）、互贈禮物，這樣一來，嚴重分散了學習精力。愛是了解——了解這一時期學生的普遍心理狀態(tài)。一些學生因家長外出務(wù)工，將子女交給爺爺奶奶照顧，處于情感斷奶期，不愛與別人交往，愛獨自活動，寡言少語，人際關(guān)系疏遠和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”，然而他們的內(nèi)心卻是孤獨、郁悶的。如此矛盾重重的心理，使厭學心理進一步加重。六年級的學生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，作為老師如果再采用強制的政策，勢必會使學生產(chǎn)生強烈的逆反心理。在教師的影響下，學生也學會了互相欣賞，互相鼓勵，形成了一種深深的同學請。我借助這組教材，引導學生用自己的行動感恩母校，用自己最滿意的成績感恩教師，為母校爭光添彩。例如，我利用每周一次的主題班會，讓學生總結(jié)一周的成績，提出問題，找出解決的辦法。我個人認為，對此問題，如果弱化管理，勢必會搞亂甚至搞垮班集體，小考亦必敗無疑。時光流逝，轉(zhuǎn)眼間，六月已悄無聲息的向我們走來。（此條是否可以刪去,學校是不允許學生帶手機的。他們的心理發(fā)展水平較低，思維形式由形象思維向抽象思維發(fā)展，但形象思維仍占優(yōu)勢地位。具有嫉妒心理的少年兒童，一旦在學習和其他方面不順利時，就會怨天尤人，不能冷靜地自我反思。我想，每個班主任老師都能在自己的班上找到類似以上情況的學生，如果我們能夠有針對性地開展一些思想教育工作，那么就能夠引導學生健康成長、主動投入學習，形成自覺的學習風氣，讓我們的復(fù)習達到事半功倍的效果。這樣不僅給學生的思想上帶來不良的影響，同時也影響工作的質(zhì)量。當老師做到不放棄任何一個學生時，不斷鼓勵與肯定學困生時，其他學生也會就愿意去幫助他們，這對于一些“幫扶計劃”的實施起著決定性的作用。這不僅讓學生明確了自己后半學期的學習任務(wù)，而且調(diào)動了學生主動參與學習的積極性?？赡苁撬麄兡挲g的特點吧，行為上具有很強的模仿性，有很多學生都學著去做。班級規(guī)范不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)該隨著學生年齡的增長，年級的升高而提高規(guī)范的層次。所以我今天要講的也不是什么管理經(jīng)驗，僅僅是一些我在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法：雖然以前我長期擔任畢業(yè)班班主任工作，積累了一定的經(jīng)驗，但這個學期，我明顯感覺到學生出現(xiàn)了許多問題：快畢業(yè)了，有些學生容易放松對自己的要求；有一些男生總是玩一些出格的事，極力表現(xiàn)自己，吸引別人眼球；有些學生，表現(xiàn)出“混”的現(xiàn)象，還有的出現(xiàn)了早戀的情況……針對存在的這些問題。所謂師傅領(lǐng)進門，修行在個人，關(guān)鍵是自己努力，不要整天不好好學習，把精力用在學習上，選擇鎮(zhèn)中學不錯。了解教師的思想狀況和困惑，學生的思想狀況和學習情況等，同他們一道出主意，想辦法。三、加強學生的思想教育。盯科任教師課堂。即必須依據(jù)教材和各科考試說明，對準中考要求。敢于迎接新挑戰(zhàn)、探索新方法、寫好新篇章、鑄造新輝煌。做好五個字——早、準、實、活、新力求一個“早”字。單元檢測，進一步鞏固基礎(chǔ)知識，并通過精選材料題和問答題的練習，提高學生綜合分析問題能力，使學生對自己的水平有正確的認識，教師對學生掌握情況做到心中有數(shù)。通過有效的研討來解決教學中存在的問題，從而提高教學質(zhì)量。學校畢業(yè)班領(lǐng)導小組，由校長任組長，教導主任和教研組長為副組長，班主任和任課教師為組員。臨近畢業(yè)了，新課學習已經(jīng)全面結(jié)束，這時的學生思想混亂。作為一個畢業(yè)班班主任，要以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導。（三）精細化的管理，寬嚴有度 “穩(wěn)定壓倒一切”。（二）開展簡單有效的集體活動，緩解壓力六年級學生精力充沛，交往愿望強