【正文】 易志老師上了一節(jié)“群文閱讀”課，他讓學(xué)生讀了6篇文章——《石頭湯》《雷公糕》《南瓜湯》《敵人派》《肉丸子湯》《兔子蛋糕》（繪本），然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀（內(nèi)容、敘寫(xiě)手法、文學(xué)要點(diǎn)的比較），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交錯(cuò)的分析（《石頭湯》里的和尚會(huì)如何解決敵人派里的困難）。首先是指導(dǎo)學(xué)生選擇好閱讀內(nèi)容。例如，寫(xiě)股指期貨研究現(xiàn)狀，應(yīng)該寫(xiě)有哪些專著或論文、哪位作者、有什么觀點(diǎn)，而不是寫(xiě)股指期貨本身何時(shí)產(chǎn)生、有哪些交易品種、如何演變。二、怎樣寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀在寫(xiě)之前，同學(xué)們要先把收集和閱讀過(guò)的與所寫(xiě)畢業(yè)論文選題有關(guān)的專著和論文中的主要觀點(diǎn)歸類整理，并從中選擇最具有代表性的作者。從原先的“一篇”到現(xiàn)在的“一群”，群文閱讀的教學(xué)價(jià)值決不止閱讀數(shù)量的增加，閱讀形式的革新，更是教師對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念的更新。對(duì)標(biāo)記封閉區(qū)域、計(jì)算封閉區(qū)域的面積以及確定面積區(qū)域都做了相關(guān)的研究工作。劉易斯模式把工業(yè)化和城市化密切結(jié)合在一起。這和我國(guó)農(nóng)村的實(shí)際情況是一致的。劉易斯二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論劉易斯模型的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是勞動(dòng)力無(wú)限供給的階段，即城市的勞動(dòng)供給曲線是水平的，如圖中WS所示。據(jù)統(tǒng)計(jì)，%的意大利小學(xué)生背部不適，其中很大一部分是由書(shū)包過(guò)重造成的。為了解決沉重的書(shū)包給孩子帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，各國(guó)都在努力為孩子的書(shū)包“減負(fù)”。關(guān)于這次的小學(xué)生減負(fù)規(guī)定，可執(zhí)行性不夠強(qiáng)，因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)是要升初中的，初中以后是高中，再后面是大學(xué)，課業(yè)負(fù)擔(dān)和應(yīng)試教育不僅存在于小學(xué)，還有初中和高中，如果沒(méi)有個(gè)更具連續(xù)性的減負(fù)計(jì)劃，也就是包括小學(xué)、初中、高中階段，小學(xué)的減負(fù)十條規(guī)定很快流于形式。從學(xué)校減的負(fù)，是不是都流到家長(zhǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)身上？這是真正的‘減負(fù)’嗎？雖然這次的減負(fù)規(guī)定，被稱為史上最嚴(yán)厲的“減負(fù)令”，卻并不能消解每位家長(zhǎng)的憂慮：學(xué)校作業(yè)少了，甚至沒(méi)有了，但如果學(xué)習(xí)深度不減、考試難度不變、課業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不降，減負(fù)只能是空中樓閣。在目前這樣一個(gè)最終以考試為評(píng)價(jià)體系的教育制度下，高考的壓力壓到中考，中考的壓力會(huì)壓到小學(xué)，減負(fù)十條的一些政策執(zhí)行起來(lái)可能會(huì)有一定的困難。（2）新加坡。參考文獻(xiàn)[1][N].深圳晚報(bào) ,20130826 [2] 圖八木.《“減負(fù)十條”還需過(guò)兩關(guān)》[N].教育時(shí)評(píng),2013913 [3] 馮蕾.《一線教師：“減負(fù)十條”小學(xué)生不留作業(yè)隱憂多》[N].中國(guó)教育在線訊,20130831[4]《“減負(fù)十條”引發(fā)多重焦慮》[N].光明日?qǐng)?bào),20130917 [5] 吳晶.《專家解讀》[N].新華網(wǎng), 20130830 [6] 中青網(wǎng),20071219[7]《華人學(xué)者談亞洲“減負(fù)”怪圈》[N].環(huán)球時(shí)報(bào),20070304 [8]蘇靜《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》[J].2012(6)[9] [N].20120706 [10] [N].20071014第二篇：國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的研究，國(guó)內(nèi)外學(xué)者都是承認(rèn)發(fā)展中國(guó)家二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的前提下，以西方發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，探討了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路和方向，而且在不斷研究和分析后，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有寶貴的借鑒意義。這時(shí)工業(yè)部門(mén)再想得到更多的勞動(dòng)力，就必須得提高工資水平，這樣勞動(dòng)供給曲線開(kāi)始往右上傾斜，如圖中虛線SS′所示。然而資本對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是非常巨大的，所以在發(fā)展的過(guò)程中，尤其是早期階段，我國(guó)把大量的資本投在了城市的工業(yè)部門(mén)上，對(duì)于農(nóng)業(yè)的資本投資是很少的，甚至于犧牲農(nóng)業(yè)發(fā)展工業(yè)。劉易斯模式另外一個(gè)積極的政策含義是重視資本的作用。聽(tīng)了這樣一堂閱讀課，老師們有很大爭(zhēng)議，有的老師認(rèn)為，這樣的課如果放到我們的公開(kāi)課評(píng)審系統(tǒng)中，估計(jì)連入場(chǎng)的資格都沒(méi)有。其次加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。二是要反映最新研究成果。為什么要求學(xué)生閱讀大量的參考文獻(xiàn)呢？不是為了讓學(xué)生