【正文】 九、練習(xí)第10題。（3）指名背6的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、乘法口訣表空表、口算卡片 教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：基礎(chǔ)性練習(xí)：把不完整口訣填寫完整。獨立完成，說說列式時是怎樣想的？練習(xí)七第7題。說說已知條件和問題。復(fù)習(xí)第5題學(xué)生通過觀察、嘗試，確定○里填什么符號？獨立填寫，集體訂正。（1）觀察圖，從圖中你知道什么？（2）你能提出哪些用乘法計算的問題？一生提問題，另一生解答。例2，用“快樂便利店”中每束氣球有5個的事例，呈現(xiàn)3束氣球，給出連加算式和兩個乘法算式，并介紹算式中各部分的名稱?！驹O(shè)計意圖：在輕松的談話中引出教材中的情景圖及學(xué)生對情景圖的好奇，喂下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍】二、自主探究 師：根據(jù)同學(xué)們的問題，我們寫出了這么多的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學(xué)生會說出不同的意見，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的特點，教師可適當(dāng)引導(dǎo)：（小飛機(jī)里共有多少人？小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍窟^山車?yán)锕灿卸嗌偃?？）根?jù)教師的提示，同學(xué)們找到相應(yīng)的算式。組織交流，引導(dǎo)學(xué)生讀乘法算式。：感受將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會解決問題過程中的樂趣。單元教學(xué)重、難點：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。（關(guān)鍵）35或53 問：3是什么？5是什么？有錯的同學(xué)改正。教學(xué)重點：知道乘法算式的各部分名稱。，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。交流，完成板書。 教學(xué)重點：使學(xué)生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)重點：學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，從畫面上你看到了什么？二、自主探究：根據(jù)畫面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？ 學(xué)情預(yù)測：？問：怎樣列式？？問：怎樣列式？ ？問題1和2學(xué)生口答，問題3，小組合作交流。教具準(zhǔn)備：實物圖片、口算卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：森林中住著三只小象，他們?nèi)齻€是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。教學(xué)難點：熟練運用乘法口訣。：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？ 課后小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會了根據(jù)畫面內(nèi)容提出用乘法計算的問題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：。三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二 二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三 ，說出用的什么口訣？ 34 23 11 44 24 34 ：兩只青蛙一共有幾只眼睛？有幾條腿？課后小結(jié)：孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？還有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?課題八 乘加、乘減式題 教學(xué)內(nèi)容：教材第56頁。：每個人有2只手，每只手有5個手指，4個人共有幾個手指？ 課后小結(jié)：通過鞏固練習(xí)提高了計算速度和應(yīng)用乘法口訣計算的能力，以及口頭表達(dá)能力和思維的敏捷性。課間或回家大家可以跟同學(xué)或爸爸媽媽做拍手對口令的游戲。（1）擺一把小傘用5根小棒，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作15 51（分左右兩邊板書）因為1個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。6+6+6+6＝（）（）5+5+5＝（）（）2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（）（），另一個因數(shù)是5，積是多少？ 5個2相加是幾？ 3和4相乘是幾？：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？課后小結(jié)：說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？ 課題四 5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：教材第51頁。：一堆蛋糕，上面的規(guī)格：34 怎樣裝？ 蛋糕：30克12枚 說意思，再說說怎么包裝。答案可以是：三、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？課題二 乘法的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁。求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式?，F(xiàn)在請大家想一想，我們在解決問題時是按怎樣的步驟進(jìn)行的？在解決問題時需要注意什么？你有什么好方法？教師根據(jù)學(xué)生的回答，對解決問題的步驟、分析數(shù)量關(guān)系的方法、檢驗的方法進(jìn)行簡單的小結(jié)。3．學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能采用直觀法對題目所給出條件進(jìn)行解答。師：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡單。教學(xué)重點，難點：，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。結(jié)合第（1）個問題的算式：3+3+3+3+3=15，聰聰提示“一共有5個3”。（2）要想知道哪家載的桃樹多，需要知道什么？怎樣比較哪家栽的桃樹多？怎樣求出多多少棵？（3）列式解答，說說為什么求兩家栽的棵數(shù)一個用乘法，另一個卻用加法？復(fù)習(xí)第11題。（2）學(xué)生獨立完成第2題，組織橫著、豎著觀察口訣表，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律.（3）指乘法口訣說出相應(yīng)的乘法算式。二、運用口訣解決實際問題：練習(xí)三第10題。練習(xí)七第5題。學(xué)生讀題，說說擺1個這樣的長方體要用幾個小正方體？根據(jù)題意列式解答。（1）出示表格： 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù)（2）題目告訴我們，旋轉(zhuǎn)木馬上每次可以坐6人，（板書：6）2次可以做多少人？3次、4次、5次、6次呢？（3）你能張樣子把書上的表格填寫完整嗎？（4）交流是怎樣填的，是怎樣算的？編乘法口訣。七、練習(xí)第8題。（1）獨立計算。（3）根據(jù)乘法口訣說說能算什么算式？三四十二、一五得五、二三得六想想做做第3題?？谒?13 22 43 32二、出示情境圖，探求新知。練習(xí)五第2題。想想：12＝你用哪一句口訣？情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。練習(xí)四第6題（1）5+5+5+5=（）○（）2+2+2+2+2+2=（）○（）（2）說明：同樣是求幾個相同加數(shù)的和，列乘法算式押比列加法算式簡便。（1）一邊擺小棒，一邊數(shù)出有幾個幾？（2）擺好后再指著每一堆數(shù)一數(shù)有幾個幾，說一說。（2）一共擺了幾個幾？如果要求一共擺了多少根小棒，可以怎樣列式？這個算式表示幾個幾相加？5個2相加得幾？（3）再擺一擺每堆4根，擺2堆；每堆5根，擺3堆，并根據(jù)擺出的小棒列加法算式，算出得數(shù)，說說是幾個幾相加得幾？三、認(rèn)識乘法：教學(xué)例2.（1）出示例2情境圖，說說從圖中知道什么？（2）要求一共有多少臺電腦，就是求幾個幾相加的和？可以怎樣列式？（板書：2+2+2+2=8）（3）求4個2相加的和，除了可以用加法計算，還可以用乘法計算。（并知道使用那句乘法口訣）53＝ 15＝ 52＝ 54＝ 51＝ 55＝ 45＝ 25＝四、課后小結(jié)：師：今天這節(jié)課，大家表現(xiàn)眞棒，能說說你有什么收獲嗎？生：今天我們學(xué)了5的乘法口訣。（指名回答）匯報1：口訣的第一個字是一二三四五，從小到大。共擺5把。比如教學(xué)第59頁例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。這樣，使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，既有利于學(xué)生體會乘法的意義，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。認(rèn)識乘法是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法之后，學(xué)生在運算上的一次質(zhì)的突破。35讀作3乘5，3和5都是乘數(shù)）；能熟練地口算表內(nèi)乘法 ；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。（2）熟記2~6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。例如，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)活動。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來就會又對又快。+5 +5 +5 +5→ □ → □ → □ → □15=5 一五得五 51=5 25=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 5=15 45=20 四五二十 54=20 55=25 五五二十五④小結(jié)：5的乘法口訣有5句。用哪一句口訣？積是多少？把口訣填完整。今天我們一起到動物學(xué)校去參觀。你能舉出這樣的例子嗎？五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲和體會？六、作業(yè)： ： 乘法的初步認(rèn)識兔 2+2+2=6（只）3個2相加32=623=6 雞 3+3+3+3=12（只）4個3相加43=1234=122+2+2+2=8 42=8 4 = 8乘號乘數(shù) 乘數(shù) 積課題：練習(xí)四（1）第（2）課時課型:練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：、24，練習(xí)四第1—5題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用乘法的含義解決簡單實際問題的過程，體會乘法運算應(yīng)用的廣泛性，初步感受簡單乘法實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的分析問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒若干 教學(xué)過程： 一．創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，（課件顯示）情景一、玩翹翹板 1個翹翹板上坐了2人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背一背：采取游戲形式，背14的乘法口訣。教學(xué)難點：應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。想想做做第2題。想想做做第4題。同桌討論每個算式含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣?！跋胂胱鲎觥钡?題。練習(xí)七第4題。5666436346243436四六二十四可以寫出哪兩道算式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入聽說“動物王國”的成員正忙得不可開交！它們在忙什么呢？我們一起去看看吧！二、深化主題復(fù)習(xí)第1題（1）我們學(xué)習(xí)了乘法，想想在什么情況下可以用乘法？說明：只有在同數(shù)相加，即求幾個幾相加的和時，才可以用乘法計算。（1）看圖說題意。教材第46頁設(shè)計兒童游樂場的情境圖，圖中有四個游樂項目以及小朋友游玩的情境，還有一個“快樂便利”呈現(xiàn)的“氣球每束5個”、“福娃每組5個”、“福娃每組5個”、“棒棒糖每桶放3個”等事例。知識與技能：設(shè)活動情景，讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘法的意義。介紹乘號和35的讀法。本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生經(jīng)歷實際問題與運算意義進(jìn)行聯(lián)系的過程，達(dá)到根據(jù)四則運算的意義選擇算法的目的，最終提高學(xué)生解決問題的能力。落實檢驗的內(nèi)容和步驟（1）組織學(xué)生討論檢驗的內(nèi)容和步驟。3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9 4+4+4+4+4+……+4 15個 ：乘法的初步認(rèn)識 問：你在哪見過乘法？ 2＝6中間是什么？怎樣讀？ 問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？二、自主探究：。（略）。三、拓展運用：1.“做一做”，先看圖再寫算式。用加法算： 用乘法算： 寫作：（）（），6乘5 寫作：（）（），每盤3個。熟的時候可以5個5個數(shù)。小房子上寫125號，小猴的信上寫135255553+55－45的算式。先弄清畫面的內(nèi)容，說一說畫面上提供了什么信息，題目要求解決什么問題?！耙欢枚?，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2，1個3是3，1個4是4，那么1個1還是1，也就是11＝1，由此推出“一一得一”。體驗到了解決問題的多樣化，品嘗到了成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：，初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。再提出用乘法計算的問題。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 35 52 介紹算得快的方法。（出示主題圖）二、自主探究：？你能提出用乘法解決的問題嗎？ ？板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭？：“每個小象運兩根”是什么意思？獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的？ 求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 44－2 45－4 34+2 53－3 24+4 。33+2先算什么？在圖中求得是什么？…… 師：你們能為這樣的算式起個名字嗎？總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減，它是先算乘法，再算加減法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：春天來了，各種植物都發(fā)出了新芽，我們種的向日葵在同學(xué)們的精心照料下發(fā)芽了，我們現(xiàn)在就去看看好嗎？二、自主探究：學(xué)習(xí)2的乘法口訣。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：。同學(xué)合作。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。教具準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：用花擺出4個2或2個4，說出相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。問：幾個幾？改寫成乘法算式。，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。六、教學(xué)策略與手段本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、學(xué)生自主嘗試法等教學(xué)策略，課堂中采用集體討論法，分小組探究法等學(xué)習(xí)手段。第四篇：表內(nèi)乘法(一)中心校青年教師教學(xué)設(shè)計大賽教學(xué)設(shè)計寫作體例（請勿修改格式）【標(biāo)題】人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的教學(xué)設(shè)計。教師：概括出每個算式中的所有加數(shù)都是相同的。第51頁，在“你知道嗎”欄目，介紹了乘號的由來，明明提示乘號的寫法。重點是讓學(xué)生體會乘法運算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，仔細(xì)觀察，提出一些用乘法計算的問題并解答。（2）進(jìn)行計算驗證。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握6的乘法口訣，運用6的