【正文】 相關(guān)。由班級輔導教師對學員發(fā)表“教學設(shè)計與反思”進行評價。很多學校目前對學生的過程評價浮于表面。新課程倡導新的學習方式，特別是自主學習、合作學習和探究學習，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動。其中，何哲學老師“關(guān)于合作學習問題思考”、趙清波老師“地理視角在高考復習中的應(yīng)用”“地理視角：思維火花的多棱鏡” “地理觀念：學科思想的真諦”、蘇政民老師“優(yōu)化課堂資源 實施我校地理課堂有效教學”、周永杰老師“新課程背景下如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系”、蔡雨老師 “案例教學反思”等優(yōu)秀日志、研修文章引起大家的熱議，對班級學員起到了引導作用。2． “一言堂”“滿堂灌”仍然存在。共發(fā)表6篇研修日志，滿分為18其中發(fā)表一篇研修日志，得3分；共發(fā)表10篇主題帖，20滿分為14分。90分以上為“優(yōu)秀”；80—90分為“良好”；6080分為“合格”；低于60分則為“不合格”學學習成績評為優(yōu)習成績 秀。專家們從關(guān)于課題學習的教學研討；新增內(nèi)容的教學——以概率統(tǒng)計教學為例； 信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合——以函數(shù)教學為例 ； 推理與證明——以幾何教學為例 ；學生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學為例；中小學相同內(nèi)容的銜接問題——以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數(shù)學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。2數(shù)學課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務(wù)的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。掌握豐富的學科知識，激發(fā)學生的學習動力，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵?；仡欉@段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰: 遠程研修學習為廣大一線教師的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。作為教師，要“因材施教”，根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。通過遠程研修豐富了學科知識。講數(shù)學史，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數(shù)學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。遠程培訓已經(jīng)結(jié)束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。優(yōu)秀學員在學員考核成績的基礎(chǔ)上參考以下各項指標進行評優(yōu)。共需完成作業(yè)4次，滿分為20分。3．在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，關(guān)注學生的學習過程，較多地運用激勵性的語言，提高學生對地理課程的興趣。各位學員充分利用研修平臺，在日常教學實踐中相互交流合作，共同研討，以自我經(jīng)驗反思為有效資源的學習與研究方式，使教師在實施新課程中實現(xiàn)教學、研究與發(fā)展的同步，有效地推進了新課程的實施。同時，教師也提出思考：面對高考制度，我們?nèi)绾螌嵤┬抡n程?？己艘约罱處煂W習為主，一般情況下，盡量不給“不合格”的評定。修日志壇交流。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據(jù)能力大小可多可少。不知不覺中，又到了寫研修總結(jié)的時候了，總覺得這幾天過得很快。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。平時我們面對面的交流機會很少，出門學習，一學期也就兩三次，可以說是各人閉門造車，遠程網(wǎng)絡(luò)不僅為教研員提供了學