【正文】 紀律作風集中教育整頓活動，是辦人民滿意教育的迫切要求，作為一名人民教師應自覺加強學習，不斷提高業(yè)務素質，進一步錘煉基本技能，提高教學基本功，大力改進工作作風，不斷升華自身的師德修養(yǎng)，不斷提升自身的職業(yè)道德水準，進一步增強教書育人，為人師表的事業(yè)心、責任感和使命感，愛教、樂教，使教育發(fā)展環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，提高自己的教學成績。要求學生把一些重點知識點背熟，這就要求過關這一環(huán)節(jié)要把嚴：（1）每一環(huán)節(jié)有小檢測（2）每節(jié)課有當堂檢測積極進行教學改革及反思，多聽課、評課，提高自身業(yè)務水平和教學質量。作為一名教師，學習了“服務發(fā)展，提質增效”，認識到關鍵是科學合理安排教學活動，有效地提高教學效果，減輕學生的精神壓力和身體壓力，讓學生有一個輕松愉快的心情進行教學學習，我們首先應該增強責任意識，：認真鉆研教材，備好每一節(jié)課每一個環(huán)節(jié)，盡最大努力備出高質量的課堂指南。四是“張口能講，提筆能寫，遇事能做”是提高工作能力和工作效率的最高要求。肥城師范附小20120221第三篇：服務發(fā)展提質增效心得體會創(chuàng)新、實干，提質增效——深入開展提質增效活動心得體會開展提質增效活動，是XX市XX系統(tǒng)，乃至全省質監(jiān)系統(tǒng)的一項主要而緊迫的重大任務。讓學生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學習。所以在工作中不夠踏實，缺乏進取心。備課不能面向全體學生。組織干部教職工對照活動重點主動查找自身問題，深入剖析原因，抓住問題實質，明確努力方向。站在新起點、展現(xiàn)新面貌、務求新作為、實現(xiàn)新發(fā)展杜君河同志在全市教育系統(tǒng)“服務發(fā)展，提質增效”紀律作風集中整頓活動動員會上的講話三、學習形式學習主要采取兩種形式：一是專題研討，二是集中學習。確保學習效果。對待工作不夠主動，積極。五、結合實際、突出整改《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》。學校中層以上領導干部每周隨機聽課兩節(jié)，聽課后查看教師備課，切實做到備教一致。我們在長期學習和工作中，容易形成傳統(tǒng)思維和固定的工作方式，習慣于按照過去的思維模式開展工作，并以此為借口，不愿根據新形勢新要求，創(chuàng)新工作思路，變換工作方式，這樣的思維和工作模式，就會讓工作沒有突破，毫無效率?？吹匠煽兊耐瑫r，必須清醒地看到，自身存在單書記在講話中提到的“浮”、“惰”、“散”、“私”、“俗”、“奢”等問題，工作中還存在一些突出的問題和差距，繼續(xù)深化單書記提出的“五揚五棄”要求，切實融入教育教學管理的每一個環(huán)節(jié)，立足備好每節(jié)課、上好每堂課、批好每次作業(yè)、教好每個學生、值好每次班等細節(jié)進行師德教育，堅守崗位，不串崗、不脫崗、不隨意外出、遲到早退；養(yǎng)成終身學習的好習慣；絕不參與有償補課，吃拿卡要，請托學生家長辦事，體罰、變相體罰、諷刺挖苦學生等活動；讓“教育即服務”的理念貫徹始終！增強做好紀律作風集中教育整頓的緊迫感和責任感，以更加高遠的目標、更加高昂的斗志、更加扎實的作風、更加有力的舉措推進我市教育率先發(fā)展。在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，做到主觀與客觀的統(tǒng)一，形成符合時代精神的人生觀、價值觀。在課堂教學中，應打破傳統(tǒng)教學過程中教師主體，學生是客體這個弊端，增強學生的參與意識，增加學生的參與機會，調動學生