【正文】 本節(jié)課以旅游為主線，通過旅游前提出的思考，學生對其探究（共5個問題），讓學生感受地理與生活的聯(lián)系，了解到歐洲西部在經(jīng)濟、旅游業(yè)方面的突出特色。、地形和氣候，歸納總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或VCD盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運用連線的方式加以鞏固。同學們說的對，我們要借鑒他們的經(jīng)驗，搞好對外開放。同學們回去查找資料，寫—篇文章，關(guān)于歐洲西部發(fā)達的工業(yè)，要求有自己的獨到見解，題目可自擬。(表揚鼓勵)老師播放歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達的有關(guān)錄像，加強直觀印象，開闊學生視野。師：剛才我們了解了歐洲西部的范圍和位置。傳統(tǒng)的畜牧業(yè)（自主學習）?為什么歐洲人愛吃牛羊肉？請同學們自學課本61頁，相信你一定出色完成此問題。二、教學目標(1)知識與技能①、記住歐洲西部的位置和范圍，能準確地在圖上識別本區(qū)主要半島、島嶼、內(nèi)海和海灣?！疽鈭D】在視覺上給學生以沖擊，吸引學生的眼球。設(shè)疑：歐盟的建立對本區(qū)人們生活的影響；分析建立的基礎(chǔ)是什么？學生參課本46頁資料及歐盟示意圖來了解歐盟在本區(qū)所起的作用，或根據(jù)自己查找的資料來說明各國為尋求發(fā)展，與強國抗衡而聯(lián)合。學生活動：學生分小組分別設(shè)計歐洲西部的旅游線路。（二）歐洲西部工業(yè)：制造業(yè)發(fā)達。師：這些風景美不美？美得令人心馳神往，令人有了一種想要旅游的沖動。4．記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。3．從生活入手提問：常見歐洲人愛吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉，引出發(fā)達的畜牧業(yè)。5．學生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經(jīng)驗? 展示課件：學生小組討論分析58頁歐盟國家密切聯(lián)系示意圖和59頁活動2的有關(guān)數(shù)據(jù)。同學們應(yīng)明確這些原因。4．總結(jié)：歐洲西部地處中緯度大陸的西岸，以平原為主的地形和阿爾卑斯山脈的走向有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸形成全年溫和濕潤的氣候，適宜多汁的牧草生長，因而畜牧業(yè)發(fā)達，也適合水果、花卉的種植。4．方案三：參照歐洲的旅游勝地地圖，選擇一項你喜歡的旅游項目，說出應(yīng)該去的國家。在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。2．方案 一：老師前面已經(jīng)布置了讓同學們收集有關(guān)歐洲西部旅游勝地的圖片資料和文字資料，今天我們就來展示一下同學們的成果。(3)分析上述主要地形區(qū)的分布有什么特點?找出本區(qū)主要的半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島和大不列顛島。師生共同得出結(jié)論：以制造業(yè)為主的工業(yè)。）500萬 人口密度=? 3．歐洲西部人口稠密，發(fā)達國家集中。這部分可以聯(lián)系學生前面已有的知識，通過提問、學生回顧、動手計算、讀圖查找等學習方式，進一步突出歐洲西部的經(jīng)濟特征及對世界經(jīng)濟的影響。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。，進一步培養(yǎng)學生樹立人地協(xié)調(diào)的觀念，并使學生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗中獲得啟示，得以借鑒。電腦每顯示一張圖片，各組以搶答的形式說出它是歐洲西部的哪個旅游項目，并說出該旅游項目屬于哪個國家，然后上臺在掛圖上指出該國家的位置。四、教學方法讀圖法 發(fā)現(xiàn)法 小組活動 講授法五、教學過程引入：以國際航班乘務(wù)員的語氣，引出學習內(nèi)容和引起學習興趣?！緦W生活動】學生回憶河流特征的描述方法，描述歐洲西部河流的特征。四、教學方法情境教學法：設(shè)置問題情境，引發(fā)學生的求知動機，引導學生自主探究自主學習法：通過自主討論和探究的方式，完成任務(wù)情境學習法：根據(jù)提供情境，解決問題，提高分析問題和解決問題的能力五、教學過程（一）導入新課：【創(chuàng)設(shè)情境，導入新課】多媒體播放歐洲西部國家的風景圖片，讓學生觀看。而“歐洲西部”也是高考的重要內(nèi)容高二學生在初中已經(jīng)接觸過歐洲西部的相關(guān)內(nèi)容，有一定的知識儲備；學生的視野還不夠?qū)挘瑢α私馔饨缰R的新鮮感特別強。緯度位置：40?N－北極圈。學生異口同聲回答：“發(fā)達國家”?？偨Y(jié)：歐洲西部地處中緯度大陸的西岸，以平原為主的地形和阿爾卑斯山脈的走向有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)陸形成全年溫和濕潤的氣候，適宜多汁的牧草生長，因而畜牧業(yè)發(fā)達，也適合水果、花卉的種植。同學們應(yīng)明確這些原因。學生回答說明了什么問題?有沒有我們可以借鑒的經(jīng)驗?展示課件：學生小組討論分析58頁歐盟國家密切聯(lián)系示意圖和59頁活動2的有關(guān)數(shù)據(jù)。布置作業(yè)，讓學生進一步進行調(diào)查，寫一篇關(guān)于發(fā)達國家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示，體會歐洲西部工業(yè)發(fā)達的特點及成因，我們應(yīng)該借鑒點什么，達到學以致用的目的。分析說出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點。二、教學目標知識目標（1）、認識歐洲西部的位置、主要國家與城市。多媒體展示歐洲西部的范圍圖【學生活動】學生指出歐洲西部地理位置，并試著加以描述。④、記住本區(qū)主要河流，理解其主要特征和航運價值。記住本區(qū)主要國家名及其相對位置。以旅游的情境在上課，讓學生親臨其鏡，激起學生興趣?！疽鈭D】加深學生學習生活中有用的地理，把地理與社會、地理與生活聯(lián)系起來。旅游資源豐富，旅游業(yè)繁榮。這部分可以聯(lián)系學生前面已有的知識，通過提問、學生回顧、動手計算、讀圖查找等學習方式，進一步突出歐洲西部的經(jīng)濟特征及對世界經(jīng)濟的影響。同學們可以談一談，你對歐洲西部了解些什么? 總結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門，在歐洲西部的各國之間，貿(mào)易往來和人員流動十分頻繁。(點題板書)展示課件：課本60頁圖不同國家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系，教師引導學生討論分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的不同。大陸輪廓有什么特征? 展示課件中歐洲西部的氣候圖，找出歐洲西部主要的氣候類型和溫帶海洋性氣候的特征。三、教學難點理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。師：探究：“假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有什么變化？”，此問題吸引了大家，學生們通過認真讀圖，合作探究解決問題?假如阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅(qū)直入，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候；假如斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（丹麥和希臘）師：根據(jù)圖描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?3)情感態(tài)度與價值觀通過對歐洲西部自然環(huán)境的學習，幫助學生樹立地理環(huán)境各要素之間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點?！緦W生活動】學生根據(jù)課本19頁的世界氣候分布圖，小組討論歐洲的氣候分布規(guī)律及特點。通過畫旅游線路圖，在活動中加深對主要國家名稱和位置的記憶。提出問題：大家已經(jīng)列舉了歐洲許多可口的美食，現(xiàn)在不妨讓我們走進一家餐廳來品嘗幾道大餐?。娔X展示幾張食物圖片：牛排、奶酪、牛奶等）大家看看這幾個大餐都是歐洲人經(jīng)常吃的食物，說明歐洲西部的農(nóng)業(yè)有什么特點？學生討論回答總結(jié)：歐洲西部有發(fā)達的畜牧業(yè)。本節(jié)教學較簡單，但布置學生在設(shè)計歐洲西部的旅游線路時，存在旅游路線重復、時間安排不科學等問題，導致多走路、費時與時間緊張等缺陷，需加以講解并指正。②氣候類型的東西和南北差異【判斷】瓦倫西亞、伯明翰、漢堡、華沙四地，他們的分布有什么共同特點？四地分別是什么氣候類型？判斷依據(jù)是什么？③主要氣候類型的成因分析溫帶海洋性氣候的成因地中海氣候的成因環(huán)節(jié)四說到吃，同學們都來勁了。2．使學生進一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。上一學期我們學習了世界上的發(fā)達國家與發(fā)展中國家的知識，你們知道世界上的發(fā)達國家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲? 小結(jié)板書：一、歐洲西部是發(fā)達國家的集中地。二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟1．課前已布置同學們回去收集當?shù)貋碜詺W洲的工業(yè)產(chǎn)品(實物或照片)，老師也收集了一些，下面來交流一下，開闊一下同學們的視野。(1)分析歐洲西部地區(qū)的海陸位置和緯度位置特點?，F(xiàn)在，世界經(jīng)濟中創(chuàng)匯高的行業(yè)之一就是旅游業(yè)。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座，闡述了他（她）們對初中地理教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對地理教學方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。把同學們收集到的圖片在實物投影儀上展示。6．總結(jié)：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟，現(xiàn)在有15個成員國組成。4．通過分小組查找資料，合作探究、交流，教師播放錄像或VCD盤和出示相關(guān)材料，了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)，再運用連線的方式加以鞏固。、地形和氣候，歸納總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件，明確獨特的自然環(huán)境對地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。環(huán)節(jié)二提出地形特征描述的一般規(guī)律，教給學生分析問題，解決問題的能力情境設(shè)計，讓學生參與，發(fā)揮學生學習的主動性，學生通過自主合作探究，就可以輕松體驗成功。七、課堂教學總結(jié)及反思本節(jié)課的教學任務(wù)在于讓學生認識歐洲西部的主要國家、了解歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點和歐洲西部豐富的旅游資源。學生評價──各組學生結(jié)合旅游線路設(shè)計的合理性，旅游景點的點，導游的表現(xiàn)等方面對第一個小組的表現(xiàn)進行評價。（四）學案——目標檢測第三篇：歐洲西部教學設(shè)計第二節(jié) “歐洲西部”教學設(shè)計（一）一、教學目標1．知識與技能學生通過學習歐洲西部地區(qū)的位置范圍、國家、經(jīng)濟發(fā)展的特點，了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點與原因?！咎崾尽康乩砦恢脩?yīng)從緯度位置和海陸位置兩方面來描述。③、理解本區(qū)的氣候特點及形成原因，學會運用氣溫曲線和降水柱狀圖說明歐洲西部氣候自西