【正文】 定市的一位老師和學(xué)生們有個(gè)約定：如果哪位學(xué)生的表現(xiàn)很出色，得到全班同學(xué)和老師的一致肯定，老師就可以滿足他向老師提出的一個(gè)愿望，前提是不能提不合理的要求。如果教學(xué)目標(biāo)在課堂上得到了很好的實(shí)施，這堂課就是合格的課；如果在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，師生的心靈得到了舒展、情感得到了升華，那么，這堂課就是一堂好課了。探究性學(xué)習(xí)的基本特征是什么？（問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性。不言而喻，這樣的課堂會(huì)產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。第四，在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。本世紀(jì)70年代，由聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中明確指出：未來(lái)社會(huì)的文盲，將不是沒(méi)有掌握一定知識(shí)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！保骸鞍岩粋€(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再……來(lái)一個(gè)飛躍上升。：“在觀察領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。”：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！保簩W(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”：錯(cuò)誤本身是“達(dá)到真理的一個(gè)必然環(huán)節(jié)”，“由于錯(cuò)誤真理才會(huì)發(fā)現(xiàn)”我國(guó)化學(xué)家傅鷹先生曾說(shuō)，只有實(shí)驗(yàn)才是化學(xué)的“最高法庭”。教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ克囆g(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎(chǔ)目標(biāo) 指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。第三，加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。也就是說(shuō)，讓學(xué)生能夠投入學(xué)習(xí)才是目的。為使“研究性學(xué)習(xí)方式”盡快深入人心，有必要設(shè)置專門的“研究性學(xué)習(xí)”課程。切忌不要把知識(shí)體系代替教學(xué)過(guò)程?。半m然你說(shuō)的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)。這位教師的做法錯(cuò)在哪里？（違反了教育法，剝奪了學(xué)生受教育的權(quán)力，教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)該生行為的養(yǎng)成教育）2教師職業(yè)倦怠是指對(duì)工作缺乏主動(dòng)性，興趣不高，感到厭煩，不得已而為之，從而導(dǎo)致工作能力下降、工作績(jī)效降低的現(xiàn)象。你能說(shuō)出劉翔獲得過(guò)那些榮譽(yù)嗎？你能了解劉翔的哪些資料？1某學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但對(duì)班級(jí)的工作很熱心，各項(xiàng)活動(dòng)都積極參加，在同學(xué)中也有一定的威信?！版隙稹边h(yuǎn)嫁月球?qū)⒒ㄊ於嘁稽c(diǎn)的時(shí)間，而日本“月亮女神”花了近20天；“月亮女神”繞月球赤道旋轉(zhuǎn)，“嫦娥”將繞月球極地旋轉(zhuǎn)。）舉辦青年教師才藝大賽的目的，不外乎以下四點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)青年教師的特長(zhǎng)，為青年教師提供展示才華的舞臺(tái)；提高青年教師整體素質(zhì)，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)；激發(fā)青年教師的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和使命感；豐富年輕教師的業(yè)余文化生活?！币胩岣呓逃|(zhì)量教師的專業(yè)化發(fā)展是關(guān)鍵，對(duì)每位教師來(lái)說(shuō)，要參與校本教研、促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。）1孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”.這句話的含意是什么？（求學(xué)不深入思考則迷惘、疑惑，空想而不學(xué)習(xí)則懈怠、危險(xiǎn)。做為班主任，怎樣做才能使自己樂(lè)觀進(jìn)來(lái)？（多做實(shí)事、與人為善、揚(yáng)長(zhǎng)避短、肯定自我、調(diào)整心態(tài)等。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？1你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些？（主觀見(jiàn)解）1你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？（主觀見(jiàn)解）教師招聘綜合能力測(cè)試題（面試喜歡問(wèn)這些題目）教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了做教師的清貧。陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)（可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時(shí)那里卻有都市所沒(méi)有的清新的環(huán)境和純凈的民風(fēng)。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來(lái)了再講課，然后說(shuō)：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開(kāi)始上課”。每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。雜志類有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種情況來(lái)處理：如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書(shū)面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。第一高尚的人格魅力。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。⑵提高目標(biāo) 主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。）孔子說(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，這是在教學(xué)中必須貫徹的原則。）寧安歷史悠久，早在清朝順治年間，第一任寧古塔將軍巴海率領(lǐng)軍民從舊城（海林舊街）牽至新城（寧安鎮(zhèn)）。軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)許多學(xué)生舍不得教官離去而落淚。）2步行、慢跑、游泳、騎自行車屬于有氧運(yùn)動(dòng)。）一個(gè)人的成敗，關(guān)鍵在于他的心態(tài)，“命運(yùn)掌握在自己的手中”。請(qǐng)說(shuō)出“三個(gè)代表”的重要內(nèi)容。你怎樣看待楊家父母的教女方法？1軍訓(xùn)是學(xué)生的必修課程。不修邊幅，不符合教師的形象要求；不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。一位同學(xué)想親親老師的愿望得到了滿足；另一位叫李強(qiáng)的同學(xué)在家里經(jīng)常受到父親的責(zé)罵，被父親認(rèn)為什么也不行，結(jié)果他得到了這樣的滿足：全體同學(xué)和老師一起當(dāng)著父親的面連喊三聲：“李強(qiáng)你真棒！”請(qǐng)你對(duì)這位老師的做法的加以評(píng)價(jià)。請(qǐng)談?wù)勀阍诮虒W(xué)中是怎樣落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)的？（目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)目標(biāo)的交待、過(guò)程中落實(shí)、課堂反饋檢驗(yàn)）教育在批評(píng)學(xué)生時(shí)經(jīng)常用一些諷刺挖苦的言語(yǔ)，這些言語(yǔ)既傷害了學(xué)生的自尊心，也傷害了師生的情感。）1學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲得的。）1在新課程觀念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、是學(xué)習(xí)的主體。）教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識(shí)。三要以身作則，行為世范。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。”（“思”是學(xué)習(xí)的重要方法，“疑”是啟迪思維的鑰匙。；“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力?！斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。”：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練?！保骸爸挥兄矣谑聦?shí)，才能忠于真理。”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。”：“油畫(huà)教育過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)，是效果和時(shí)間。：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。二要努力鉆研、學(xué)為人師。教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?？藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。）1新型師生倫理關(guān)系更注重平等、民主和法制，教師需要從哪幾個(gè)方面去努力？（第一，樹(shù)立教育民主思想，第二，提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。就學(xué)習(xí)而言，良好的安靜環(huán)境是一個(gè)因素，特別是在自習(xí)的時(shí)候，因?yàn)榘察o下來(lái)就比較容易投入。具體地說(shuō)，是在課程計(jì)劃中規(guī)定一定的課時(shí)數(shù)，以更有利于學(xué)生“在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。（首先是備課充分，明確目標(biāo)：三維目標(biāo)中要有重點(diǎn)，重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入、講授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等，板書(shū)。3）細(xì)雨成陰近夕陽(yáng)，湖邊飛閣照寒塘。明天上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)校檢查評(píng)估，為防意外，班主任讓這名同學(xué)暫時(shí)不來(lái)上學(xué)，在家自學(xué)，等檢查組走了后再來(lái)上學(xué)。請(qǐng)問(wèn)這名教師的做法有什么不妥？（方法簡(jiǎn)單粗暴，傷害了學(xué)生的自尊心，不應(yīng)找家長(zhǎng)把事態(tài)升級(jí)）1劉翔被稱為東方的“飛人”，劉翔是中國(guó)人的驕傲?！?這個(gè)材料體現(xiàn)了中國(guó)和西方文化的差異，它對(duì)人的思維有哪些方面的影響？（交往方式、思維方式的不同）日本于2007年9月14日成功發(fā)射了“月亮女神”號(hào)探月衛(wèi)星，中國(guó)于2007年10月25日成功發(fā)射“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星。請(qǐng)問(wèn)：教師的精神空間指的是什么？（理想、信念、美感、情感、道德、價(jià)值觀等方面。）2“百年大計(jì)、教育為本，教育之計(jì)、教師為本。）1你認(rèn)為一堂好課的主要標(biāo)志是什么？（目標(biāo)、重點(diǎn)、內(nèi)容、方法、表達(dá)、氣氛等。笑對(duì)人生，做一名樂(lè)觀的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語(yǔ)言表達(dá)能力1現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。“研讀”是備課的必要前提；“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；“細(xì)致”是備課的基本要求、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，