【正文】 年，我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值突破２０００美元，提前實(shí)現(xiàn)了在本世紀(jì)頭一個(gè)１０年翻一番的預(yù)期。2008年，有網(wǎng)絡(luò)興起的國貨回潮熱更是讓喇叭褲再次回到時(shí)尚的前沿?！狈b作為時(shí)尚的風(fēng)向標(biāo)早已超越了民族的范疇，只有當(dāng)傳統(tǒng)和現(xiàn)代真正結(jié)合的時(shí)候，當(dāng)東西方文化水乳交融的時(shí)候，時(shí)尚才能展現(xiàn)出最為奪目的光芒。是人們的生活從貧困走向富裕的真實(shí)寫照，是國家由貧困走向繁榮昌盛的真實(shí)寫照。創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育已深入人心，把師生們從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解脫出來，我們教師再也不要為升學(xué)率、各科分?jǐn)?shù)而去絞盡腦汁地出難題、找偏題，去日益繼夜地“看守”學(xué)生。2008年，對(duì)于中國而言，是驕傲的一年。學(xué)號(hào)將設(shè)祖國的本領(lǐng)。1997年7月1日，是一個(gè)值得人們永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子。走入青年時(shí)代的我們，盡管對(duì)街邊數(shù)不清的零食不再感興趣，卻發(fā)現(xiàn)路上的汽車比自行車還要多，超市的蔬菜比肉類更受歡迎，大背投和等離子早已不再稀奇，電腦和網(wǎng)絡(luò)悄然地構(gòu)架起了我們生活的點(diǎn)、線、面。今天當(dāng)我們重新回憶它們，除了苦澀、辛酸、親切，還有不盡的感慨：是改革開放給我們帶來了今天的美好生活。然而，在改革開放期間，最讓世界矚目，讓國人自豪的是有關(guān)中國元素開始走向了世界舞臺(tái)。在70年代末80年代初啊，三褲一衫進(jìn)入了人們的視野。在農(nóng)村，截至２００７年６月底，全國農(nóng)業(yè)人口的８２．８３％參加了新型農(nóng)村合作醫(yī)療，到２００８年全國所有縣市區(qū)將基本建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度；在城市，截至２００７年初，全國共建立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心５０００多個(gè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站近１８０００個(gè)。全心全意為人民服務(wù)，立黨為公、執(zhí)政為民??無論時(shí)代怎么發(fā)展，無論條件怎么變化，代表中國最廣大人民的根本利益，始終是中國共產(chǎn)黨人的矢志追求。在抗擊非典的緊要關(guān)頭，胡錦濤總書記出現(xiàn)在疫情嚴(yán)重的廣東，出現(xiàn)在人民群眾中。高等職業(yè)教育辦學(xué)主體多元化，打破了單一的政府辦學(xué)格局，初步形成了以政府為主導(dǎo)，行業(yè)、企業(yè)和各種社會(huì)力量多方參與，公辦與民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。小學(xué)和初中一共9年，屬義務(wù)教育階段。1986年全國人民代表大會(huì)頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》，使中國的基礎(chǔ)教育走上了法制的軌道。三是高度集權(quán)的管理體制，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是集權(quán)經(jīng)濟(jì)，一切權(quán)力集中在政府手中，高校沒有什么辦學(xué)自主權(quán)。既然是消費(fèi)部門、福利事業(yè)，因此對(duì)高等教育投入嚴(yán)重不足。 麻將風(fēng)和撲克風(fēng)在村里基本是很流行的，雖然賭注都很小但賭博有害身心，我希望家鄉(xiāng)的政府可以加大各方面的教育，多作一些宣傳，特別要注重下一代的教育，以免這種賭風(fēng)泛濫開來。再也不會(huì)出現(xiàn)穿著不合時(shí)宜的衣服，小孩子的衣服也不會(huì)買更大的以備長大了還能穿，而是穿的更加講究了。15′，北緯30176。并且在路上基本不見自行車了，人們騎的更加多的是電動(dòng)車和摩托車，這也反映了人們的生活水平更高，環(huán)保意識(shí)也相應(yīng)加強(qiáng)了。雖然家鄉(xiāng)各方面都在慢慢的改變，但我還是有一點(diǎn)小建議：216。中華歷經(jīng)五千年之沉浮而不消逝，我想在很大程度上要?dú)w功于中國幾未間斷的教育史。（2）從高等教育體制一元化向一主多元化轉(zhuǎn)變從1949年新中國建立到改革開放前，我國實(shí)行社會(huì)主義公有制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，把公有制、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和按勞分配作為社會(huì)主義三大特性，也是區(qū)別于資本主義的三大優(yōu)越性。巨大的經(jīng)費(fèi)缺口，主要靠發(fā)揮了高等教育產(chǎn)業(yè)性的巨大作用。中國幼兒教育按照國家、集體、公民、個(gè)人一起辦，多渠道、多形式發(fā)展的方針，極大地促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。1995年2000年，教育部、財(cái)政部實(shí)施了“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”。60年來，一個(gè)偉大的中國、富強(qiáng)的中國屹立在世界的東方。我國經(jīng)濟(jì)總量突破２０萬億元大關(guān)，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值從２００２年的１０００多美元增加到了２００６年的２０００多美元。與此相應(yīng)的是，自去年來，僅西部地區(qū)和中部部分地區(qū)，已有約５２００萬名農(nóng)村中小學(xué)生免除了學(xué)雜費(fèi)，約３４００萬名貧困家庭學(xué)生領(lǐng)到了免費(fèi)教科書，７８０萬名家庭貧困寄宿學(xué)生領(lǐng)到生活補(bǔ)助。時(shí)尚便捷與環(huán)保將是未來服裝發(fā)展的新趨勢。記得當(dāng)時(shí)流行這樣一句話，不管多大官，都穿夾克衫；不管多大肚，都穿健美褲。時(shí)代在進(jìn)步，我們從未停止腳步。這無疑成為中國歷史的標(biāo)志點(diǎn)，是改革開放，是解放思想，實(shí)現(xiàn)了中國當(dāng)代發(fā)展歷史性的轉(zhuǎn)折，中國命運(yùn)由此改變，社會(huì)轉(zhuǎn)型也由此開始：中國改革開放以來，中國人民的生活實(shí)現(xiàn)了由貧窮到溫飽，再到整體小康的跨越式轉(zhuǎn)變；中國社會(huì)實(shí)現(xiàn)了由封閉、貧窮、落后和缺乏生機(jī)到開放、富強(qiáng)、文明和充滿活力的歷史巨變。使全國千千萬萬的貧困家庭直接受益，所有適齡兒童都能高高興興地上學(xué)。改革開放，成就斐然。嫦娥奔月使我們祖先幾千年偉大的夢想，奧運(yùn)會(huì)成功舉辦，圓夢百年，這一系列成功，證明了今天我們的強(qiáng)大實(shí)力，改革開放特大成就。從沒的吃到你想如何吃就如何吃；從沒的穿到下衣當(dāng)上衣穿，上衣當(dāng)下衣穿；從出門步行、自行車到現(xiàn)在的高鐵、飛機(jī)；從土房到現(xiàn)在一家人享受著上百平米的居室等等。以我的家鄉(xiāng)滄州市河間市為例，34年前，我們縣城城區(qū)面積只有7平方公里左右，主要道路僅5公里。而這主要表現(xiàn)就是服裝的變化。有人曾指出，當(dāng)下比較受女性歡迎的絲襪正是來自當(dāng)時(shí)的健美褲。那個(gè)時(shí)代的人說，收入少，供應(yīng)也很緊張，買東西不僅要有錢還得有票?？床‰y、看病貴，是影響社會(huì)和諧的一個(gè)突出問題。過去的５年，黨中央、國務(wù)院為更好地解決“三農(nóng)”問題出臺(tái)了一系列方針政策和工作部署。我們的黨中央，每臨大事有靜氣，總是能夠帶領(lǐng)全黨全國人民，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼，不被任何干擾所惑。（三）職業(yè)技術(shù)教育八十年代以后，中國職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展。國家還規(guī)定了幼兒教師的任職資格和考核制度。（二）基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育指學(xué)前教育和普通初等、中等教育。高等學(xué)校逐步形成了與經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的教育體制，具體表現(xiàn)在：一是國有化的辦學(xué)體制，所有高校歸國家所有，納入國家計(jì)劃，政府對(duì)學(xué)校是“統(tǒng)、包、管”，學(xué)校對(duì)政府是“等、靠、要”，一切按政府部門的計(jì)劃、指令辦事。我國高等教育快速發(fā)展與巨大變化，是在鄧小平理論指導(dǎo)下，伴隨著改革開放的步伐取得的成果，是高等教育理念轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新的成果。這樣不僅可以增加節(jié)日的氛圍，群眾之間也更多的交往。生活環(huán)境得到了很大的提高。隨著改革開放的這些年，家鄉(xiāng)的人們的生活條件及生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的改變我的家鄉(xiāng)在美麗的四川渠縣，渠縣隸屬于四川省達(dá)州市，位于達(dá)州市西南部，與廣安、南充、巴中山水相連，地理坐標(biāo)為：東經(jīng)106176。四、穿著講時(shí)尚過去家鄉(xiāng)的人們不富裕是一衣多季，現(xiàn)在家鄉(xiāng)的人們富裕了是一季多衣，而且非常注重講究服裝面料、款式和品牌。這樣人們將會(huì)知道更多外面的事，整個(gè)村的文化內(nèi)涵將會(huì)的很大提高。上世紀(jì)五、六十年代，由于我國受“左”的思潮影響，從反右斗爭到“文化大革命”，高等學(xué)校都是重災(zāi)區(qū)，成了“階級(jí)斗爭的工具”、“無產(chǎn)階級(jí)專政的工具”，廣大知識(shí)分子受到殘酷迫害。導(dǎo)致大學(xué)條塊分割，自成體系，自我封閉。1978年改革開放以來，中國的基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。小學(xué)有5年制和6年制兩種，前者約占小學(xué)總