【正文】 和真實(shí)的審美直覺。在《晏子使楚》一文的教學(xué)中除了讓學(xué)生交流了對(duì)文中人物的看法，我還設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景劇，一個(gè)是國家總理如何面對(duì)外國來訪者握手之后擦手的情況；另一個(gè)是如果生活中或?qū)W習(xí)中有人看不起你。第一篇：如何上好一節(jié)小學(xué)語文課如何上好一節(jié)小學(xué)語文課課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主陣地，一節(jié)好的語文課對(duì)提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和個(gè)人能力的培養(yǎng)都有極大的幫助。一篇文章除了要讓學(xué)生在知識(shí)和能力上有進(jìn)步之外，還應(yīng)在情感態(tài)度和價(jià)值觀上讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。二、課堂閱讀要放松首先正確深入的文本解讀是上好一堂課基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有在正確解讀文本的基礎(chǔ)上才有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，才有好的教學(xué)實(shí)施。學(xué)生是通過形象去認(rèn)識(shí)世界的，沒有形象的感受，就沒有情感的產(chǎn)生。愛的巧妙 愛是無聲的語言，尤其是課堂上，我們老師的每個(gè)眼神，每個(gè)動(dòng)作都是表情達(dá)意的方式。與于老師堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生充分初讀課文的做法相比較，當(dāng)前教師基本上做得不到位。如果我來為這一部分內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂問題，就提一個(gè)問題：從哪些詞語上，可以看出吳王是個(gè)什么樣的人？這樣的課堂提問能引發(fā)學(xué)生思考，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維能力的目的。試想，我們每一節(jié)課里，都能進(jìn)行扎實(shí)有效地動(dòng)筆練習(xí)，何談學(xué)生寫不出工整美觀的字，寫不出文筆生動(dòng)的習(xí)作來?！苯裉煳覀冎靥崛齻€(gè)“實(shí)”，是很有針對(duì)性的。在教學(xué)中，我通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，或直觀演示，或旁征博引……激發(fā)他們閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極教學(xué)氛圍。新課程改革注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，但這并不意味著可以忽視或否定對(duì)知識(shí)與技能的傳授。怎樣來體現(xiàn)這兩大特征呢？讀中感悟是一個(gè)好法子。只要我們在一些細(xì)節(jié)上給予修飾和強(qiáng)化，我們就能讓這些巧妙的“愛”發(fā)揮它們的作用。宋老師在課堂上的識(shí)字解詞教學(xué)非常扎實(shí)有效，解詞方式不拘一格，難解詞語采用選擇詞義；難寫字，讓學(xué)生自主想辦法記形，如“虐”學(xué)生自用拆字法，“虎”字頭下張開爪子，爪牙向外才能更好抓住獵物，所以雪子底朝外，多有創(chuàng)意的識(shí)字法！遇到新詞，學(xué)生的靈活運(yùn)用非常重要。這與不少專家、名師倡導(dǎo) “讓學(xué)生在課堂上動(dòng)動(dòng)筆”的理念是不相符的。正如特級(jí)教師于永正老師在一次評(píng)課時(shí)所說：“課堂的精彩來自學(xué)生的精彩，學(xué)生的精彩來自老師的精彩，老師的精彩來于他的智慧。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，有＂一覽眾山小＂的宏大氣勢，在教學(xué)語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。人小情多，說兒童是“情感的王子”并不夸張。我們要長自身的不足來完善他。在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷反思，繼續(xù)進(jìn)取，努力成為一名學(xué)習(xí)型、探究型、思考型的教師。具體地說，小孩子對(duì)什么都好奇，對(duì)什么都想了解。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的語文課？這恐怕是所有辛勤耕耘在語文教壇的老師們的困惑。其次，語文教師應(yīng)該是充滿智慧的。即要求我們分配好時(shí)間，做到講練結(jié)合。課始，他拿出充足的時(shí)間給學(xué)生自由讀課文，保證每個(gè)學(xué)生最少讀3遍。不僅如此，后進(jìn)生、調(diào)皮鬼更需要給予他們關(guān)愛。充滿情感的語文課，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，使學(xué)生熱愛語文，喜歡語文，那么，如何使語文課充滿激情呢？立足教材，提倡讀中感悟語文這門學(xué)科不像其它科目，它必須立足于教材。我始終在思考一個(gè)問題：如何上好語文課，如何使學(xué)生健康成長？美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”可以看出小學(xué) 童年生活對(duì)孩子的重要性。可以說品讀課文精彩片斷是一節(jié)課的精華所在，只有讀透了才悟得出，只有悟得出才能再有感情地讀出來，最終使教學(xué)資源——師、生、文本在對(duì)話中得以開發(fā)利用。二、課堂教學(xué)要“務(wù)實(shí)”新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生全面發(fā)展的理念，它強(qiáng)調(diào)教育要實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品行和終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。當(dāng)前，小學(xué)語文課提倡低耗高效。提倡問題帶有開放性，可最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，能大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。于老師進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，也是這樣做的。五、課堂中要關(guān)愛學(xué)生愛的平等我們在教學(xué)中往往把精力放在成績好的同學(xué)身上，特別是公開課，為了追求良好的效果，忽視了對(duì)后進(jìn)生、調(diào)皮鬼、不舉手學(xué)生的關(guān)心。這 要求教師要準(zhǔn)備一個(gè)好的導(dǎo)語，好的導(dǎo)語是一節(jié)課上好的前提，有了好的導(dǎo)語就為以后課程的進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)，從而使得學(xué)生在以后的課程中步步深入。要如何上好語文課，如何使學(xué)生健康成長？我們的教學(xué)對(duì)象是兒童，我就從五個(gè)方面對(duì)此談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)：一、面對(duì)兒童，我們要深入淺出盡管教師對(duì)文本的解讀可以非常深刻和獨(dú)特，但時(shí)刻不能忘記我們面對(duì)的是小學(xué)生，他們有自己認(rèn)識(shí)世界的方法。楚王從傲慢無禮到畢恭畢敬；晏子是不卑不亢，柔中帶剛。如：指導(dǎo)本課生字詞的書寫。以上只是我對(duì)如何上好一節(jié)語文課的一點(diǎn)看法，還請(qǐng)老師多加指正。一句話，就是我們在閱讀文本時(shí)是一種放松的心態(tài)閱讀?！耙魄椤?通過自己的感受來理解課文中蘊(yùn)含的情。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法，可以說沒有一種教學(xué)方法是最好的，只能在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中靈活運(yùn)用。因?yàn)闆]有讓學(xué)生充分讀，讀充分，使得教學(xué)活動(dòng)跌跌撞撞，影響了教學(xué)的效果。這里的一部分內(nèi)容的定位要準(zhǔn)確，不能失之偏頗。我始終在思考一個(gè)問題：如何上好語文課，如何使學(xué)生健康成長？美國教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”可以看出小學(xué) 童年生活對(duì)孩子的重要性。充滿情感的語文課，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，使學(xué)生熱愛語文，喜歡語文，那么，如何使語文課充滿激情呢？立足教材，提倡讀中感悟語文這門學(xué)科不像其它科目，它必須立足于教材。不僅如此，后進(jìn)生、調(diào)皮鬼更需要給予他們關(guān)愛。課堂上教師要善待每一個(gè)學(xué)生，營造融洽、平等、民主的教與學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)教師要通過課堂教學(xué)把知識(shí)性、人文性、審美性巧妙地融合起來，給學(xué)生體驗(yàn)真情實(shí)感的課堂，使課堂教學(xué)中的真與實(shí)得到和諧的、完美的統(tǒng)一。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，要了解學(xué)生讀書，求知和情感的需要，切記灌輸。第二課呢，可以重組文本，品悟文本，容易出彩。學(xué)生的對(duì)課文的脈絡(luò)梳理水到渠成，所以宋老師課堂上的學(xué)生概括課文內(nèi)容也是順暢而下。幾年的語文教學(xué)給我的感悟是：首先，語文教師應(yīng)該是充滿激情的。”另外，課堂教學(xué)不同于舞臺(tái)表演，看重的是一個(gè)過程。有的甚至巧用修辭，典故、古詩名句?！叭肭椤薄皠?dòng)情”以外，最重要的是讓學(xué)生們“移情”，也就是通過自己的感受來理解課文中蘊(yùn)含的情。這樣就最大限度的給他們想象的空間，最大限度的發(fā)揮他們的想象力，而且我相信這樣的語文課，在他們的腦海里印象會(huì)很深。為什么呢？因?yàn)殚L期的一個(gè)固定模式，會(huì)讓每個(gè)人對(duì)自己的工作心態(tài)思想上變的麻木起來，這樣長期下去，就會(huì)消沉，更談不上創(chuàng)新。聽一節(jié)好課是一種享受，聽好幾節(jié)好課