【正文】 中,生活中還是社會中,你學(xué)習(xí)到了什么,請將題目補(bǔ)充完整,然后寫一篇600字左右的作文。如在緊張中，產(chǎn)生放松自己，獲取自由的想法；在順境產(chǎn)生，產(chǎn)生想經(jīng)歷一次磨礪自己的想法。四、揮灑才情，表達(dá)求新在中考作文中，“表達(dá)優(yōu)美、富有個性”是一個重要的評分標(biāo)準(zhǔn)，其具體表現(xiàn)在：雅詞豐富、句式靈活、修辭生動、首尾精致、段落優(yōu)美、表達(dá)流暢。化大為小“大”的題目縮小為一個比較“小”“告別”(江蘇常州市中考作文題)。“走進(jìn)”是方式，是手段；“心靈”是根本，是歸宿。是什么讓他們?nèi)绱诵拍顖远?？是什么讓他們奮不顧身？是母親，是祖國，賦予了他們偉大的精神——民族精神。在半命題作文中，有的文題限定了文章的體裁，例如，?給的一封信?限定了作文的體裁是書信，?論?限定了作文的體裁是議論文；有的文題指明了立意的方向，例如，?感動了我?這一命題表明文章要表達(dá)?感動?的心情，考生必須緊緊圍繞?感動?選材、組材。一是父愛母愛的，二是愛國愛民族的，三是社會愛心天使的感謝信敬愛的老師：您好！我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。一個曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。這看似沒有審題的難度，其實(shí)命題作文的針對性很強(qiáng)，帶有明顯的指向性。用短語做題目。構(gòu)思時，要想清楚這幾個關(guān)鍵問題：“你”是誰，寫一個 “你”，還是寫幾個 “你”？為什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番話語要傾訴，此中的情感是什么？或者對生活有什么認(rèn)識要交流？，“手”在題目中既是具體的，又是抽象的，重點(diǎn)在抽象意義上。抓題眼的一般規(guī)律是：，句中的動詞往往是“題眼”。三、人稱有些作文題目在人稱上規(guī)定，審題時要明確它在人稱上的限制。這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己?！白睢保环N發(fā)自內(nèi)心的意思，行文時少不得由衷的抒情；“也”表明曾經(jīng)沒有想過，經(jīng)歷過，現(xiàn)在卻想怎么樣“最”，包含一種對比，比較后確定這才是“最”那不是“最”。對于這些人，失敗是美麗的。詳寫自己組織的一次活動。這就是我，一個十五歲的女孩，不知不覺就已經(jīng)長大了的花季女孩。每當(dāng)下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。這兩年出現(xiàn)較多的副詞有“其實(shí)”“然”“真”“也”“最”。有的要明確題目的內(nèi)容范圍：如《畢業(yè)前夕的他》。對于初一年級來說，只著重訓(xùn)練寫好記敘文。因此說，找準(zhǔn)了文題所寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)。用句子做題目?！墩滟F的禮物》，可以寫人情往來方面的贈送的珍貴物品，也可以寫在某方面的突出成績、成就或成果，還可以指父母、師長或上級領(lǐng)導(dǎo)教育自己的金玉良言。重點(diǎn)思考主體部分如何切題，運(yùn)用簡易的寫作提綱，分列幾條寫出每一層的關(guān)鍵句：可以是需要列舉的事例，可以是每一層要表達(dá)的中心意思，也可以是每一層的開頭一句。畢業(yè)前的那次班會課，氣氛很熱烈。五、一種應(yīng)付考試作文的大技巧注意平時的積攢。其他如?我想讓更?，?來了，還會遠(yuǎn)嗎??！皦研挠詈?，苦膽為憂天。如果不可避免，請用代替。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。作為考生必須有文體意識，要結(jié)合自身的特點(diǎn)來選擇，揚(yáng)長避短，選擇自己所擅長的文體來作文。舉例來看，2008年江西省中考作文試題“有時，我也想_________”前面有這樣的提示：“在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時也想認(rèn)真??盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。(四半命題作文訓(xùn)練一、2010年山東威海中考作文試題: 半命題作文:__________的肩膀二、2010年淄博中考作文試題: 半命題作文:__________其實(shí)很快樂三、2010年臨沂中考作文試題: 素質(zhì)教育要求提升人們的綜合素質(zhì),我們不能只從課本上、課堂上學(xué)知識,而應(yīng)該從生活中、社會中廣泛的學(xué)習(xí)知識,應(yīng)該思考學(xué)什么,怎么學(xué)的問題。④特殊符號擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大,使選材新穎具體。:如《___,別再讓我__》。如“勇敢與畏懼”這個題目，審題時我們就要找到“勇與畏”這兩者之間的鏈接點(diǎn)，搞清楚“勇與畏”抉擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？還有面對相同一件事情，不同的動機(jī)會促使人作出不同的抉擇，所以對這兩者的論述要辯證看待，要因時、因地、因人而異。這種擬題法是從形式上來說的。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個溫暖的家》、《尋找愛的豬》等，均為具體事物擬題法。②所補(bǔ)詞語宜“小”不宜“大”,力求“小”中見大,“小”中見深。⑤條塊分割擬題法。如半命題作文《難忘的＿＿＿》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動人一幕；《當(dāng)我面＿＿＿時候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。（二）半命題作文的補(bǔ)題策略①補(bǔ)題前先要準(zhǔn)確把握已給命題文字中的概念。擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要補(bǔ)出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。四、2010年棗莊中考作文試題：半命題作文：______在細(xì)微處五、2010年山東德州中考作文題：半命題作文：我依然_________”六、請以“有時，我也想_________”為題，寫一篇文章。常見的有如下幾種補(bǔ)題技法：①具體事物擬題法。如以《當(dāng)我面對“？”的時候》為題，來表達(dá)自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學(xué)習(xí)英語的樂趣和享受；以《當(dāng)我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。一般來說，文章有“文眼”，詩歌有“詩眼”，命題作文的題目有“題眼”，審題時要找準(zhǔn)題眼，把握文章的寫作重點(diǎn)。4．審題目中的人稱要求一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用人稱但，有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至于犯錯，如《寫在我心中的記憶》則只能用于第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制再如，《讓我悄悄地告訴你》5．審作文的體裁現(xiàn)在的作文，為了讓每一位學(xué)生都有內(nèi)容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體但不限文體不等于不考慮文體，考場作文切忌寫“四不像”的文章第三步：思考扣題要求如：“你，讓我駐足”分析：你是誰？為什么讓我駐足？要注意一點(diǎn)，要寫成“你”，而非“你們”對象角度需單一為何讓我駐足，應(yīng)是文章的核心所在作者應(yīng)著眼于人、景、物的特點(diǎn)，挖掘身后的價值所在讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已在行文時，就應(yīng)有駐足的過程，駐足前、駐足時、駐足后，要根據(jù)思想感情的不斷加深，不斷體現(xiàn)“駐足”二、經(jīng)典審題示例：1．例文再現(xiàn)：文題：一道風(fēng)景線審題過程：第一步：讀提示語提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈）第二步：讀寫作要求明確要寫出真情實(shí)感，要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活第三步：分析題目，注意關(guān)鍵詞“一道”限制了選材范圍，是寫生活中的一處“風(fēng)景”，而不是幾處；“風(fēng)景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌?zāi)撤N精神品質(zhì)等等但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啟迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風(fēng)景”一樣美好，確實(shí)是“一道風(fēng)景線”，是具有一定代表性的第四步：想清本文題扣題要求開頭點(diǎn)出是怎樣的“一道風(fēng)景線”；中間要描寫這“一道風(fēng)景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時巧妙點(diǎn)出這道風(fēng)景的意義；結(jié)尾要扣住這“一道風(fēng)景線”升華其意義，寫出其影響2．中考試題回放《讓我悄悄地告訴你》（1）完成下列任務(wù)第一步：找出關(guān)鍵詞并分別分析這些關(guān)鍵詞的寫作要求第二步：深入理解文題內(nèi)涵，讓你的立意更加高遠(yuǎn)第三步：思考本題目該如何扣題三、實(shí)戰(zhàn)演練（1）陽光是自然的，萬物生長需要陽光，生命的勃發(fā)需要陽光；陽光又是生活的，生活中的陽光，可以是支持、鼓勵，可以是理解、信任，可以是幫助、引導(dǎo)，還可以是一方自由呼吸的空間、一個施展才華的舞臺、一次鍛煉自我的機(jī)會??請以“給我一縷陽光”為題作文審題過程：第一步：第二步：第三步：（2）萬物生長，離不開陽光；我們的生活，也需要陽光關(guān)愛，讓我們感覺溫暖；目標(biāo)，讓我們明確方向；信心，讓我們充滿希望??這些都是我們心中的陽光請以《心中，那縷陽光》為題作文，寫自己的親身經(jīng)歷和感受，體裁不限（詩歌除外），不少于600字審題過程：第一步：第二步：第三步：思考文題（1）和（2）有哪些最根本的區(qū)別（3）當(dāng)微風(fēng)拂過記憶的琴弦，余音裊裊，暗香彌散：典雅的康乃馨，默默傳遞著母愛的柔婉綿長；雪地里怒放的梅花散發(fā)著生命的頑強(qiáng)；南山恬然開放的野菊，靜靜訴說著怡然自得??這成長路上，彌漫滿徑的縷縷花香啊，哪一縷撥動了你的心弦請以“成長路上，花香滿徑”為題，寫一篇文章審題過程：第一步：第二步：第三步：（4）走在的路上審題過程：第一步：第二步：第三步：（5）你是我的老師審題過程：第一步：第二步：第三步：第三篇：中考半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練(精)中考半命題作文審題指導(dǎo)及訓(xùn)練(一半命題作文的命題形式 :如《___我的夢想》。半命題作文獲得高分,固然像其它形式的作文考題一樣,取決于考生的作文是否有多個“亮點(diǎn)”,是否張揚(yáng)了個性,而擬一個切旨、切體,又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題是十分重要的。這種擬題方式新穎別致,能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍,給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間,極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。此外,“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文,在擬題上也是大有文章可作。這種形式，拓展了學(xué)生的思維空間和選材范圍，易于考生動筆，表達(dá)自我的真情實(shí)感，是中考作文的一種常見的命題形式。在眾多的考生作文中，要想脫穎而出，就必須另辟蹊徑，在材料的“新”上下工夫，它會讓你的作文格外引人注目。(二)補(bǔ)全題目常用方法同樣的半命題作文。文章不少于500字，不超過900字?？紙黾炎髯屆褡寰褡哌M(jìn)心靈(演講稿)深圳一考生各位評委、各位：我今天演講的題目是“讓民族精神走進(jìn)心靈”。：如?________改變了我?(2007年鹽城市中考作文題)，?________是一把雙刃劍?(2005年江蘇省徐州市中考作文題)。因此，不能憑一時的感情沖動，或是為標(biāo)新立異，隨意地填上一些消極的、不健康的內(nèi)容，應(yīng)注意表現(xiàn)生活中的真、善、美。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的神情。第五篇：初一命題作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)初一命題作文審題訓(xùn)練指導(dǎo)在中考作文考試中，審題準(zhǔn)確是作文成功的第一步，而作文偏題是考場作文的大忌，所以寫作之前應(yīng)該安排足夠時間認(rèn)真審題。這樣的詞通常有兩類（具有抽象意義的詞，有比喻義的詞）。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，這也是個動賓短語，但比較復(fù)雜了，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。例2《老師終于笑了》，題干是“老師笑”，明確本文以記事為主。一、文體中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。有的要明確處所范圍，如《放學(xué)的路上》這個題目，就限制了所寫的人、事、物、景必須是在“放學(xué)”之后的“路上”的所見所聞。例如：《我參與，我快樂》 因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。審題的本質(zhì)就是正確把握行文的方向?！Y(jié)尾