【正文】 育靠父母，教育靠教師，忽視了自身的教育責(zé)任。對于大多數(shù)的國家機(jī)構(gòu)的工作人員都有不錯的福利待遇，而鄉(xiāng)村教師的福利待遇就非常之差，年底沒有獎金，平時也沒什么另外的收入，醫(yī)療保險做的也很差，程序也很繁瑣，即使申請到了，補(bǔ)貼也不多。對繼續(xù)和發(fā)揚五四愛國、進(jìn)步、**、科學(xué)的光榮傳統(tǒng)，把愛國熱忱和成長成才的強(qiáng)烈愿看轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會的實際行動具有重要意義。另外一方面，家長大多文化水平不高，對現(xiàn)在子女所學(xué)的課程，基本上是沒有能力進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)的，所謂愛莫能助。學(xué)生水平有限固然是事實，但當(dāng)?shù)亟逃糠譃榫S護(hù)自己的利益不鼓勵也就算了，還如此設(shè)置障礙對學(xué)生就太不公平了。并沒有足夠的鼓勵來彌補(bǔ)其物資條件的匱乏所留下的空缺，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理當(dāng)中的。于是，造成了這樣的結(jié)果：投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線越早的人，往往文化水平較低（文盲、半文盲，小學(xué)、初中流失生或畢業(yè)生），農(nóng)村吸收運用科學(xué)技術(shù)的能力較弱，貧困地區(qū)尤其突出。由于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)和學(xué)校辦公經(jīng)費緊張，使許多必備的體育器材，實驗設(shè)備，音美工具等嚴(yán)重短缺，甚至是沒有，造成小學(xué)生的音體美發(fā)展不平衡。老師們的精神壓力和工作壓力是越來越重，精力上也有些力不從心?？偨Y(jié)：我縣農(nóng)村教育，尤其是貧困地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)教育中仍然存在著許多問題，影響了廣大的農(nóng)村兒童全面的，健康的持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)注。他們自己學(xué)歷就不高，等孩子讀到高中，早已無法再幫助孩子，他們的收入也無法給孩子提供很好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源。我們現(xiàn)在擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們有什么理由不去珍惜呢？我們應(yīng)該用優(yōu)異的成績回報父母、回報老師、回報那些關(guān)心我們的人。所以大多農(nóng)村孩子比城市里的孩子更早進(jìn)入社會。如何控制學(xué)生不斷地流失，降低輟學(xué)率，這也是擺在教育部門面前的一個重要課題。大多數(shù)從事鄉(xiāng)村教學(xué)十幾年的老教師，缺乏現(xiàn)代高科技知識，連普通話都講的不是很標(biāo)準(zhǔn)。二、農(nóng)村小學(xué)教育的課程不完備。這樣，如何培養(yǎng)具有較高文化素質(zhì)的新時代農(nóng)村人材，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革和社會發(fā)展的需要，就成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)。農(nóng)村題目說究竟是一個窮字，但核心其實不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識、窮技術(shù)、窮觀念，回根究竟是窮人才?？傊?，擺在眼前的是一個很嚴(yán)重的題目。其次，教育常常是雙向的，一方面需要學(xué)校的管理，但家庭的管理睬起更大的作用。其中，我重點參與了義務(wù)支教和社會調(diào)查兩項。大力發(fā)展綜合高中教育，其學(xué)制可以延長為45年。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。絕大多數(shù)是初中畢業(yè)后進(jìn)城打工或幫家里干農(nóng)活，農(nóng)村教育滯后不前。而對于“你在課堂上大多數(shù)的感覺是”這個問題時，%的同學(xué)說沒感覺。恰逢今年暑假學(xué)院組織我系開展社會實踐活動，趁這個機(jī)會，我就我所在村鎮(zhèn)中學(xué)（廣東省梅州市五華縣郭田中學(xué)）發(fā)放了農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查學(xué)生問卷，同時向?qū)W校老師、領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的現(xiàn)狀及一些家庭對教育的重視程度。（1）、農(nóng)村教育定位不準(zhǔn)，生源減少。加之農(nóng)村學(xué)校工資低，優(yōu)秀的老師和畢業(yè)生都不愿意去。因此，農(nóng)村教育要最大限度地強(qiáng)化地方人才的培養(yǎng)和穩(wěn)定意識。針對家長對子女應(yīng)有的教育責(zé)任和義務(wù)，被莫名地“蒸發(fā)”，最終演變成子女所需物質(zhì)消費品的供應(yīng)者和承擔(dān)者的現(xiàn)象，邀請專家講座不斷滲透要求農(nóng)村家長必須從思想上摒棄這種不健康的教育觀念，樹立正確的教育理念。其間利用休息時間，對部份學(xué)生進(jìn)行了家訪。固然，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固早已經(jīng)是路人皆知的，但通過調(diào)查下來的情況來看，基礎(chǔ)不厚不過是疥癬之疾，勁頭不足才是親信大患。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要老師在學(xué)生身上多花心思，嚴(yán)格要求，并且善于引導(dǎo)，積極鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是可以也是一定能夠進(jìn)步的。其根本的和實質(zhì)性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下往。結(jié)合我國農(nóng)村教育的大好形勢，本人在新學(xué)期之初對我縣部分農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行了深入地走訪了解，從中總結(jié)出我縣現(xiàn)階段農(nóng)村教育現(xiàn)狀中出現(xiàn)的一些問題：一、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張。這些必備的體育器材，實驗設(shè)備，音美工具等配套設(shè)施的短缺，也是拖慢農(nóng)村教育發(fā)展的一個重要客觀因素。而教育資源卻少之又少，何況城鎮(zhèn)人口的教育需要被優(yōu)先滿足，農(nóng)村人口得到的教育資源就非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要。第四篇：農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告（定稿）農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)查報告從補(bǔ)課問題透農(nóng)村教育眾所周知,我國的教育狀況得到了很大程度的改善,但仍有一些不盡 如人意之處,****,許多小學(xué),中學(xué)都在補(bǔ)課,而農(nóng)村學(xué) 月 30 日在農(nóng)村的一所小學(xué)對補(bǔ)課學(xué)生以及學(xué)校周邊 的補(bǔ)習(xí)班學(xué)生總共 100 ,調(diào)查原因: 對于學(xué)生來說, 補(bǔ)課,要么就是家長的嘮叨, 正愿意補(bǔ)習(xí)呢?,調(diào)查結(jié)果: 1,你的補(bǔ)課形式是? 80% 11% 9% 2,你每年都參加補(bǔ)課嗎? 100% 0% 3,今年暑假補(bǔ)課是自己自愿的嗎? 0% 80% 10% 10% 4,補(bǔ)課的費用高嗎? 5% 95% 5,你的補(bǔ)課時間是多長? 個月 0% 80% 天 20% 6,你認(rèn)為補(bǔ)課有用或者有必要嗎? 93% 7% 7,你是否支持“農(nóng)村教育落后,要補(bǔ)課多花時間才能在和城里學(xué)生 競爭中獲得機(jī)會”? 58% 42% 8,你認(rèn)為農(nóng)村孩子就該“笨鳥先飛”嗎? 9% 91% 9,針對現(xiàn)在的補(bǔ)課熱潮,你有何看法? 25% 9% 63% 3% 10,你認(rèn)為暑期補(bǔ)課興盛的原因是? 17% 1% 82% 問卷結(jié)果顯示,大部分的學(xué)生都不是自愿的,而是學(xué)校強(qiáng)迫硬性 規(guī)定的,至于費用大多 ,也留給了學(xué)生一 ,學(xué)生很大一部分是迷迷 糊糊上學(xué), 者嚴(yán)重的,調(diào)查分析: 通過對上述調(diào)查結(jié)果的研究,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生對暑期補(bǔ)課都 : 1,學(xué)校強(qiáng)迫補(bǔ)課,表面上說是自愿,但實質(zhì)還是讓學(xué)生不得不 : “暑期補(bǔ)課進(jìn)度直接與下學(xué)期連接, .” ,學(xué)校不為了趕 教學(xué)進(jìn)度,(從學(xué) 生的補(bǔ)課費用中扣取),老師是愿意,而學(xué)生只有為了自己的未來無 ,學(xué)校要不是為了圖教學(xué)業(yè)績, 希望在升學(xué)考試中(小升初或中考)能多有幾個學(xué)生進(jìn)重點,來提高