【正文】 根默默支撐，那么人又是靠什么來(lái)支撐起無(wú)比睿智的人生？不錯(cuò)，是誠(chéng)信，堅(jiān)守誠(chéng)信，就是堅(jiān)守氣節(jié)的操守，堅(jiān)守誠(chéng)信，就是做人的根本。十二、結(jié)論從上述案例與教材中我們可以得出一句推論“生命的意義不在于長(zhǎng)短,而在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。五、汶川大地震帶給我們什么?面對(duì)那凄慘的一幕幕(多少雙伸手的掙扎,淚眼的迷?！?,好像發(fā)生在昨天一樣,仍舊歷歷在目,關(guān)于生命你想說(shuō)些什么?看完展示的圖片信息，讓我們?cè)谧龅睦蠋熀蛯W(xué)生在此時(shí)此刻的心情都非常沉重和壓抑的，但這種是必須有的，因?yàn)樽詈玫陌咐覀儾荒芎鲆?，它揭示了人生的真諦，通過(guò)觀賞使我們得到了愛(ài)的教育與友誼及對(duì)生命的瞻仰。結(jié)合我們學(xué)過(guò)的一篇語(yǔ)文課文,感受下主人翁保爾的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)?此精神是我們倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神，每個(gè)人都要有這種為人類的進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己的力量，使學(xué)生感悟到人性的魅力無(wú)窮。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力有所提高，因?yàn)樾路f案例分析的增多，反而使他們記不住的東西卻記住了，效果自然就出來(lái)了。他鐵骨錚錚，我只知為人應(yīng)有誠(chéng)信，不應(yīng)有虛假言語(yǔ)去害人。教材分三個(gè)層面來(lái)與學(xué)生共同探討如何珍愛(ài)生命：一是無(wú)論何時(shí)都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強(qiáng)調(diào)能承受挫折、勇敢堅(jiān)強(qiáng)；二是對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛(ài)生命的最高表現(xiàn)：不斷延伸生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生努力突破自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師寄語(yǔ)：相信大家若能做到：永不放棄生的希望，肯定尊重生命，延伸生命的價(jià)值，那你的生命之花定會(huì)絢麗的綻放!最后布置作業(yè)并欣賞歌曲《怒放的生命》。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。然而，王昭君沒(méi)有忘記她的使命，用柔弱的身軀為漢匈兩地人民撐起了幾十年的安寧生活，她的生命之花也為此常開(kāi)不??！人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌。如果把在北海的十幾年生活看作是一次挫折的話，那么給蘇武帶來(lái)的，必將是巨大的痛苦。廣州一中專學(xué)生在畢業(yè)前夕吊死在教室的門(mén)框上，據(jù)分析可能是與找工作受挫有關(guān)。教師：對(duì)待殘缺的生命，我們的態(tài)度是？學(xué)生回答：教師：意識(shí)到，世界上沒(méi)有十全十美的生命，幸福快樂(lè)的生活從悅納生命開(kāi)始，那么如何悅納生命呢？如何讓自己的生命幸?？鞓?lè)呢學(xué)生：在肯定、尊重、悅納、珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，也應(yīng)同樣善待他人的生命。2.[能力目標(biāo)] 學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。第三篇：讓生命之花綻放讓生命之花綻放如果說(shuō)智慧是根，善良是枝，勤奮是葉，那么誠(chéng)信就是花，它散發(fā)著馥郁的花香，點(diǎn)綴五彩的生命，為生命而綻放。十一、知識(shí)點(diǎn)歸納從上述案例中我們可以提煉出一句結(jié)論：為什么人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)?。四、感悟生命我們的生命還剩余多少天?假如你能活3萬(wàn)天()計(jì)算,你現(xiàn)在11歲,那么你的生命用去了多少天，還剩下多少天?算完之后,你對(duì)生命有什么理解和感悟?貼近生活的小活動(dòng)，使課堂變得氣氛佳，讓學(xué)生感悟的生命的可貴、短暫、不可重復(fù)，趁大好時(shí)光要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家、人民做出自己的貢獻(xiàn)。七、生命的奇跡這兩名礦工是如何創(chuàng)造生命奇跡的?p29通過(guò)分析，使我們懂得了在生命的一線希望時(shí)，不放棄生命，可以創(chuàng)造生命的奇跡。文 章來(lái)源 蓮山 課 件 w w k oM第二篇：讓生命之花綻放讓生命之花綻放曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：瑪麗打開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著自己，瑪麗靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說(shuō)：“朋友，你真會(huì)開(kāi)玩笑！是推銷(xiāo)菜刀吧？我要一把??”邊說(shuō)邊請(qǐng)