【正文】 C教師精講，指出不足。教師找一名學(xué)生讀第一步，師演示操作，師生合作完成。B“我來(lái)做 設(shè)置題目的霓虹燈效果”：色條顏色并不要求統(tǒng)一，可隨意設(shè)置。三、制作太陽(yáng)升起的動(dòng)畫學(xué)生看書自學(xué)P39“我來(lái)做”第三小節(jié)“繪制初升的太陽(yáng)，使用引導(dǎo)層繪制太陽(yáng)逐漸升起的軌跡。C、教師巡視點(diǎn)拔：要注意雪人的眼睛與雪人臉部協(xié)調(diào)搭配。C．找學(xué)生到前面演示。（邊放音樂(lè)高山流水），下面我們一起動(dòng)手制作動(dòng)畫《水中倒影》二、制作動(dòng)畫，新授新知。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。出現(xiàn)重復(fù)幀時(shí)，將重復(fù)幀刪除。（螞蟻腿的轉(zhuǎn)動(dòng)是以中心點(diǎn)為中心的，將其中心點(diǎn)移動(dòng)到腿與身體的結(jié)合處，使動(dòng)畫真實(shí)）通過(guò)“控制——播放”，檢測(cè)螞蟻的爬行動(dòng)作，針對(duì)不理想的地方做調(diào)整。這一部分較多，可給大量的上機(jī)時(shí)間，教師巡視檢查。小提示：相冊(cè)的名稱由學(xué)生確定，可以是：家庭電子相冊(cè)、我喜歡的照片、我的家或者照片展等等。培養(yǎng)學(xué)生不亂寫亂畫，愛護(hù)公物。四、交流：如何實(shí)現(xiàn)聲音與字幕同步的動(dòng)畫效果？ 二十一 珍惜每一滴水 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)按場(chǎng)景劃分影片；掌握?qǐng)鼍暗幕静僮鳎簭?fù)制、粘貼、刪除、重命名等。五、加動(dòng)作按鈕。重難點(diǎn)了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然知識(shí)的信息。通過(guò)閱讀課本，提高學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值。 （蕨類）（被子）（蕨類）（蕨類）（被子）（被子）（裸子）（蕨類）（蕨類）把得到的信息保存到D盤。三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁(yè)。這部分內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)自然書內(nèi)容，與自然教師相聯(lián)系，兩課同時(shí)上，既把自然矯進(jìn)行擴(kuò)展，又能更好理解本課內(nèi)容。重難點(diǎn)如何用表格設(shè)計(jì)制作網(wǎng)。FrontPage支持的文件格式雖然非常豐富，學(xué)生選擇圖片時(shí)，教師還是要建議學(xué)生盡量使用gif或jpeg格式，因?yàn)檫@兩種文件可以有效減小網(wǎng)頁(yè)容量，傳輸速度快。教學(xué)重點(diǎn)：用FrontPage的“布局表格和單元格”功能布局網(wǎng)頁(yè)。B．布局表格一般隱藏了邊框，相鄰單元格的內(nèi)容沒有間隔感。B．裝飾水平線由于水平線變化有限，裝飾性較差，教師可以提示學(xué)生通過(guò)插入線條圖像來(lái)修飾頁(yè)面，線條圖像就是一個(gè)特別狹長(zhǎng)的圖像，選中水平線，按DEL鍵，將水平線刪除，通過(guò)“插入——圖片——剪貼畫”，選擇一種圖像插入。四、搜集有關(guān)海洋生物的資料海洋生物的概述；海洋生物的名稱，圖片和簡(jiǎn)介。通過(guò)對(duì)土壤的分析，可以知道土壤成分，危害，治理，利用等信息，明確保護(hù)土壤的重要性。三、欣賞網(wǎng)頁(yè)四、交流說(shuō)說(shuō)網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)的關(guān)系？九 大氣污染教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入Flash影片并設(shè)置屬性； 2．學(xué)會(huì)鏈接視頻文件；3．學(xué)會(huì)設(shè)置外部鏈接，鏈接到外部網(wǎng)站或電子郵件。注：FrontPage為我們提供了簡(jiǎn)單的插入Flash影片的方法，如果插入網(wǎng)頁(yè)的Flash不能正常顯示的話，提醒檢查插入的是不是swf格式的文件，因?yàn)樵贔rontPage中插入的Flash影片文件只能是swf格式的。第二課時(shí)一、開門見山，直接導(dǎo)入這節(jié)課我們利用自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行制作網(wǎng)頁(yè)。D．網(wǎng)站的層次不要太復(fù)雜。這個(gè)充滿奇趣的海洋大家庭，吸引我們?nèi)チ私夂吞剿饔嘘P(guān)這方面的知識(shí)吧。第二課時(shí)一、展示上節(jié)課設(shè)計(jì)好的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)行修改。如果學(xué)生對(duì)模板中提供的布局表格不滿意，教師可以指導(dǎo)其用手工繪制的方法創(chuàng)建布局表格。三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁(yè)。插入表格后，需要對(duì)表格屬性進(jìn)行設(shè)置。第四、五課時(shí)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。二、學(xué)生上機(jī)操作：利用百度搜索有關(guān)食物鏈的知識(shí)。四、學(xué)生上機(jī)操作。情感目標(biāo)：在搜集素材、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中進(jìn)一步對(duì)一些珍稀植物的知識(shí)進(jìn)行了解。由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。第二課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入：第三篇：冀教版小學(xué)六年級(jí)信息技術(shù)全冊(cè)教案一、我愛大自然教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)FrontPage并制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。A、看書自學(xué)P76頁(yè)第三自然段要求：根據(jù)“珍惜每一滴水，給小草一線生機(jī)！”進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)畫。二、制作橡皮擦除字跡的動(dòng)畫 A．學(xué)生觀看教師演示；這部分動(dòng)畫和鉛筆寫字的動(dòng)畫設(shè)置是類似的，提倡學(xué)生在這兩部分使用不同的制作方法，體會(huì)兩種方法的特點(diǎn)。三、交流：能不能插入兩個(gè)或更多按鈕，實(shí)現(xiàn)不同的控制效果。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 原創(chuàng)教案信息技術(shù) 第三冊(cè)和安里小學(xué)——李丹一、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行導(dǎo)入拿出家人的照片，介紹自己的家人。二、使用遮罩效果制作地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫：師生一起探究，制作動(dòng)畫：把書上“我來(lái)做1”按自然段分成九步，學(xué)生按步進(jìn)入操作，完成作品，使學(xué)生進(jìn)一步感受遮罩層和被遮罩層之間的關(guān)系。制作爬行的小螞蟻學(xué)生看書，進(jìn)入制作，可小組間討論，合作完成。如果測(cè)試影片時(shí)發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測(cè)試、調(diào)整，直至滿意。五、共同欣賞優(yōu)秀作品。六、欣賞作品，提高創(chuàng)作激情。）小提示：燈籠變形為文字的效果時(shí)，設(shè)置字體為華文彩云是因?yàn)橛行┳煮w（如楷體）在分離后會(huì)變得模糊不清。C、教師巡視三、制作漫天飛舞的雪花：A、討論：交流如何制作出更多雪花飄落的動(dòng)畫：可以添加更多的層，分別制作；可以逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過(guò)程等等。欣賞學(xué)生的制作作品教師點(diǎn)拔：注意顏色的過(guò)渡。然后學(xué)生集體上機(jī)操作。三、我來(lái)做 搜索整理圖片：搜索信息的關(guān)鍵詞由學(xué)生自己確定。B找一個(gè)學(xué)生到前面檢查自學(xué)效果。（因?yàn)楸静糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，而且學(xué)生自選的圖片又為其制作帶來(lái)了這樣或那樣的困難，因此應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際針對(duì)共性問(wèn)題，安排教師進(jìn)行示范性操作。B布置任務(wù)，勇闖第二關(guān)：同學(xué)們真棒。A學(xué)生看書，自學(xué)P26下，學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間的另一種形式——轉(zhuǎn)動(dòng)。二、制作動(dòng)畫：師：今天我們來(lái)個(gè)小小的比賽，看誰(shuí)的風(fēng)車先轉(zhuǎn)起來(lái)。教學(xué)過(guò)程：打開荷花flash繪制蝌蚪并創(chuàng)建動(dòng)畫效果示范蝌蚪的畫法，學(xué)生練習(xí)將蝌蚪轉(zhuǎn)換為元件，然后制作蝌蚪由場(chǎng)景外部向青蛙游動(dòng)的動(dòng)畫，(創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫)學(xué)生練習(xí)。圖層可以用透明的玻璃紙來(lái)比喻，當(dāng)上面圖層和下面圖層的內(nèi)原創(chuàng)教案信息技術(shù) 第三冊(cè)和安里小學(xué)——李丹容相重疊時(shí)，上面圖層上的內(nèi)容將遮擋住下面圖層上的內(nèi)容，所以有時(shí)需要調(diào)整圖層的疊放順序。在電腦動(dòng)畫創(chuàng)作中也有一些幀被定為關(guān)鍵幀。第一篇：冀教版五年級(jí)信息技術(shù)教案全冊(cè)（模版）原創(chuàng)教案信息技術(shù) 第三冊(cè)和安里小學(xué)——李丹一、奇妙的動(dòng)畫教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)畫簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，了解動(dòng)畫原理； 2．能夠識(shí)別傳統(tǒng)動(dòng)畫與電腦動(dòng)畫；3．通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片的興趣對(duì)動(dòng)畫的制作產(chǎn)生濃厚的興趣。演示動(dòng)畫關(guān)鍵幀(變形動(dòng)畫)三、作業(yè)：下面的動(dòng)畫你最喜歡哪個(gè)？請(qǐng)上網(wǎng)搜索并下載保存。三、制作一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫步驟：（效果如下）通過(guò)大屏幕演示操作過(guò)程：打開Flash新建一個(gè)Flash電影文檔；單擊工具欄中的橢圓工具，即選定橢圓工具；在工作區(qū)里所要繪制小球的地方，按住鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)，松掉鼠標(biāo)即完成繪制（同時(shí)按住Shift鍵可繪出正圓）；添加漸進(jìn)色，去掉邊線，使其看起來(lái)很像小球，繪制完球后，用箭頭工具將小球選定，在插入菜單中選“轉(zhuǎn)換為元件”然后移動(dòng)到適當(dāng)?shù)奈恢?；在時(shí)間軸上的第30幀按F6（或單擊插入關(guān)鍵幀菜單）插入一關(guān)鍵幀；在工作區(qū)內(nèi)用箭頭工具將小球移動(dòng)到結(jié)束運(yùn)動(dòng)的位置；單擊回到第一幀，打開實(shí)例浮動(dòng)面板，在幀數(shù)標(biāo)簽中選擇圖形；時(shí)間軸上從第一幀到第30幀出現(xiàn)了一個(gè)藍(lán)色背景的實(shí)線箭頭，動(dòng)畫制作完成；按Ctrl+Enter觀看最終效果。建立新的圖層，在窗口菜單中打開庫(kù)，或按F11快捷鍵直接打開庫(kù)?；顒?dòng)1：比賽畫風(fēng)車A學(xué)生看書自學(xué)，P2526（上），繪制風(fēng)車。B問(wèn)：觀察兩個(gè)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，讓學(xué)生體會(huì)在屬性面板中所設(shè)置的旋轉(zhuǎn)次數(shù)與最終的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度之間的關(guān)系小提示：“插入圖層，制作一個(gè)新風(fēng)車”：使新風(fēng)車的第二個(gè)關(guān)鍵幀選取的位置和第一個(gè)風(fēng)車保持一致，通過(guò)設(shè)置新風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)次數(shù)（與第一個(gè)風(fēng)車不同），可以認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)次數(shù)與旋轉(zhuǎn)速度之間的關(guān)系：旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多，風(fēng)車轉(zhuǎn)速越快。第一關(guān)居然沒有難倒我們，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就認(rèn)出來(lái)了，他變成了一只鷹，孫悟空一見不好，迅速變成了房子，現(xiàn)在老師宣布：挑戰(zhàn)第二關(guān)開始！學(xué)生自主完成（本關(guān)是本課的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)進(jìn)行演示教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)，最終引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）學(xué)生演示，全班交流，恰當(dāng)鼓勵(lì)。）學(xué)生完成“勇闖第四關(guān)”任務(wù)。C教師精講，指出不足。注意文字說(shuō)明要和圖片相關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精煉。學(xué)生自己閱讀教材，完成第三步，然后找一到兩名學(xué)生到前邊演示，教師點(diǎn)撥： A“文本工具”是第一次使用，可先讓學(xué)生嘗試設(shè)置字號(hào)、顏色、字體等。學(xué)生看書自學(xué)P39“我來(lái)做”第二小節(jié)“天空和海面由暗變亮的動(dòng)畫”，并動(dòng)手操作。教材中是雙擊“雪花”元件，進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。“試一試”中制作空心文字圖形可以讓學(xué)生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。十二 水中倒影 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：靈活使用遮罩實(shí)現(xiàn)水波動(dòng)畫的效果； 學(xué)會(huì)調(diào)整舞臺(tái)大小的方法； 能力目標(biāo)：合理安排各元件在舞臺(tái)中的位置，使動(dòng)畫優(yōu)美流暢，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作美的能力。六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)畫知識(shí)？ 十三 美麗的海洋世界此課沒有新的知識(shí)目標(biāo)，根據(jù)課本的量很大，可刪去，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)：會(huì)創(chuàng)建影片剪輯元件，可在后面制作中增加上。B．學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視 3．制作小船上下浮動(dòng)的動(dòng)畫效果 原創(chuàng)教案信息技術(shù) 第三冊(cè)和安里小學(xué)——李丹A．同桌同學(xué)合作完成，一人讀，一人做； B．教師點(diǎn)拔：小船的位置，浮動(dòng)的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)。小提示：可步按照書提供了螞蟻的例子，但并不要求統(tǒng)一，在螞蟻顏色、結(jié)構(gòu)上都可做恰當(dāng)?shù)淖儞Q。小提示：A導(dǎo)入一張世界地形圖，調(diào)整圖片大小。師：家人是那么愛我們，關(guān)心我們，美好的家給我們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)，今天我們一起制作電子相冊(cè)。十九 晝夜交替（本冊(cè)書的內(nèi)容較多，根據(jù)需要可去掉這部分內(nèi)容）二十 鉛筆和橡皮 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)多個(gè)復(fù)雜連續(xù)動(dòng)作的設(shè)置；根據(jù)需要變化對(duì)象的狀態(tài)，即熟練掌握元件與圖形之間的轉(zhuǎn)化； 能根據(jù)故事情節(jié)安排不同對(duì)象的動(dòng)作； 合理安排聲音與語(yǔ)言內(nèi)容的呈現(xiàn)時(shí)間。B．學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。配上合適的文字說(shuō)明。讓學(xué)生了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)與信息表達(dá)之間的關(guān)系。二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書（P2—3）三、師生合作，共同探究：新建站點(diǎn)：“文件”——“新建”——只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)。重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁(yè)信息 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：百科動(dòng)物光盤學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)珍稀動(dòng)物的書籍。這部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生理解有些困難，但是這里只是簡(jiǎn)單了解一下，在以后應(yīng)用中，我們還要進(jìn)一步探究。什么是食物鏈（1）捕食食物鏈（2）碎食食物鏈（3）寄生性食物鏈（4）腐生性食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)把得到的信息保存到D盤。整體效果評(píng)價(jià)兩學(xué)科同時(shí)進(jìn)行講授同一課，學(xué)生的理解能力、制作能力、創(chuàng)新能力都發(fā)生了變化，使他們更休會(huì)到學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)工具性給他們帶來(lái)的好處。在“表格屬性”項(xiàng)中設(shè)置該表格所需的屬性。信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。創(chuàng)建時(shí)首先在“新建表格和單元格”項(xiàng)中單擊“繪制布局表格”按鈕，隨后將指針移到操作窗口最左端，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)即可繪制表格。二、制作網(wǎng)頁(yè)：按P27的試一試，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。二、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)圖，參考P30—31，主要是二級(jí)頁(yè)面設(shè)計(jì)。在一個(gè)網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置過(guò)多超鏈接會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)觀賞性較差，文件過(guò)大，因此在網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)避免使用過(guò)多的超鏈接。二、制作網(wǎng)頁(yè)。三、欣賞網(wǎng)頁(yè)四、交流十 金屬與人類生活教學(xué)目標(biāo)：1．掌握“新建樣式”的方法，能夠更換和修改樣式；2．學(xué)會(huì)使用“插入表格標(biāo)題”和“樣式”統(tǒng)一網(wǎng)頁(yè)各欄目。注：除了教材上提供的兩種建立超鏈接的方法外，還可以利用快捷鍵“Ctrl+K”進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。八 多彩的土壤教學(xué)目標(biāo)能夠通過(guò)工具欄上的“超鏈接”按鈕和快捷菜單中的“超鏈接”創(chuàng)建超鏈接。注意：二級(jí)頁(yè)面色調(diào)和版式的設(shè)計(jì)要和首頁(yè)風(fēng)格保持一致。值得注意的是，改變水平線的前提是在網(wǎng)頁(yè)中不能使用“主題”功能。修飾網(wǎng)頁(yè)：A．通過(guò)改變“單元格角部和陰影”對(duì)單元格進(jìn)行美化，還提醒學(xué)生還可以通過(guò)“使用自定義圖像”添加自制的圖片樣式。把收集的五 美麗的蝴蝶教學(xué)目標(biāo)能夠使用表格布局模板制作網(wǎng)頁(yè)；能夠使用“單元格角部和陰影”修飾網(wǎng)頁(yè)。表格屬性中還有背景、邊框等選項(xiàng)，學(xué)生可以自主探索、設(shè)置。情感目標(biāo)：學(xué)生對(duì)這些生活習(xí)性千差萬(wàn)別的爬行動(dòng)物有所了解。三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)食物鏈的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁(yè)。二、提出要求，進(jìn)行制作： 要求：可參考P4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。二、學(xué)生上機(jī)操作： 利用百度搜索下面知識(shí)。（四種顯示）4；圖片的保存：四、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)這些操作命令。情感目標(biāo)：在搜集素材、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、制作場(chǎng)景五 制作流動(dòng)字幕。聲音和內(nèi)容要同步。情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生制作的積極性，并使學(xué)生更進(jìn)一步意識(shí)到愛護(hù)公物，遵守公共道德。二、制作相冊(cè)制作逐幀動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)照片依次呈現(xiàn)的效果： A．學(xué)生自學(xué)“我來(lái)做1”； B．教師巡視點(diǎn)拔； C．測(cè)試影片。在選中“套索工具”后，去掉圖片的其他雜點(diǎn)，（可借助“選項(xiàng)”中的魔術(shù)棒、“橡皮擦工具”）小組內(nèi)合作，請(qǐng)自己的小老師，小助手，一起合作完成。B．可在設(shè)置螞蟻動(dòng)作之前，組織談?wù)搶⑽浵佂鹊闹行狞c(diǎn)移動(dòng)到與身體的連接處的原因，或者在學(xué)生做完這一步驟之后進(jìn)行交流。三、交流：討論動(dòng)畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的方法：可結(jié)合前面