【正文】 其父也要他成龍，但叛逆的他卻與其親人所期望的越來(lái)越遠(yuǎn)。學(xué)生小張，男生，其父是私企老板，母親在機(jī)關(guān)上班，家庭條件相當(dāng)優(yōu)越。他平時(shí)少言寡語(yǔ)，不大活潑，心事較重，給人的感覺(jué)比較冷漠。家庭環(huán)境影響不容忽視。須知父母的專制只能使孩子變得懦弱無(wú)能或蠻不講理。要讓這類家庭的文化缺損得以修復(fù)，一方面，社會(huì)應(yīng)對(duì)單親家庭進(jìn)行文化引導(dǎo)和扶助，另一方面，單親家庭自身應(yīng)進(jìn)行文化提升。父母對(duì)孩子的期望，能使孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài)，是激發(fā)孩子積極向上的動(dòng)力。我們知道，在當(dāng)代中國(guó)，家庭的規(guī)模越來(lái)越趨簡(jiǎn)單化，隨著中國(guó)社會(huì)的全面進(jìn)步，國(guó)家的政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的環(huán)境不斷地優(yōu)化，所有這些都為家庭生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了充分的條件，或者說(shuō)，家庭生活質(zhì)量的提高成為現(xiàn)代人的普遍追求，因而成為整個(gè)社會(huì)一種必然的趨勢(shì)。單親家庭文化建設(shè)的現(xiàn)狀與成因在家庭文化建設(shè)中，單親家庭常常是一個(gè)被人遺忘的角落。因喪偶導(dǎo)致的單親家庭因其收入來(lái)源由夫妻雙方變?yōu)閱畏剑?jīng)濟(jì)狀況急轉(zhuǎn)直下，如果喪方原是家庭收入主要來(lái)源者，則家庭經(jīng)濟(jì)則處于無(wú)著落狀態(tài)。就單親家庭的子女教育而言，目前主要存在兩個(gè)誤區(qū)。對(duì)此，筆者建議有二：一是社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)單親家庭進(jìn)行文化引導(dǎo)和扶助，為他們營(yíng)造寬松和諧的文化生長(zhǎng)氛圍。只有這樣，單親家長(zhǎng)才能擺脫家庭變故造成的精神困境，樹(shù)立生活的信心，使整個(gè)家庭處于積極、樂(lè)觀的進(jìn)取狀態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)：使家長(zhǎng)明確家庭教育的重要性，具備正確的家庭教育觀念，掌握正確的家庭教育方法。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)有些家長(zhǎng)片面認(rèn)為，教育子女就是開(kāi)發(fā)智力，學(xué)習(xí)知識(shí)。有一部分孩子生活在單親家庭，父母離異后，有的為了自己的利益，都不愿撫養(yǎng)孩子；有的尚未從陰影中走出，不管孩子或把怨氣都出在孩子身上，常常非打則罵。為孩子創(chuàng)造和諧幸福的家庭環(huán)境。孩子雖然年齡比我們小，但他們和我們的人格是平等的。例如，要解決孩子學(xué)習(xí)磨蹭的問(wèn)題時(shí)，我們可以采取一下方法：方法一：發(fā)揮名人效應(yīng)：魯迅說(shuō)：“節(jié)約時(shí)間，也就是使每一個(gè)人的有限生命更加有效，也等于延長(zhǎng)了我們的壽命。八、家長(zhǎng)暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃主要定出每天的日程安排，評(píng)比表將在晚上由您倆一起對(duì)一天計(jì)劃執(zhí)行的情況給予評(píng)價(jià)，（畫(huà)笑臉或者畫(huà)星星等）完成多少項(xiàng)后滿足孩子一個(gè)比較大的、合理的要求——買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)或者給他一段自由時(shí)光，讓他做自己想做的事情。在教育的過(guò)程中，我們不要急噪，不要失控，切忌失態(tài)，行為過(guò)激。當(dāng)孩子做的不好，或者是失敗時(shí)，我們不能批評(píng)和打擊，而應(yīng)該積極地鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難，為他們打氣，為他們加油。錢(qián)，我們有的機(jī)會(huì)去賺，何必要吝嗇孩子基礎(chǔ)教育階段的這點(diǎn)時(shí)間？我們終日努力奮斗，為的是什么？除了孩子還是孩子。不僅如此，有的小孩子做作業(yè)，考試得高分都要向父母要錢(qián)，把錢(qián)看成是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的唯一動(dòng)力，而不懂孩子到了一定年齡應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。”這種愛(ài)似乎很無(wú)私，實(shí)際上是一種畸形，無(wú)能的“慈愛(ài)”。孩子所掌握的知識(shí)、能力、水平更多來(lái)自于教師，來(lái)自于學(xué)校教育。因此，我們?cè)谔接懠彝サ木裆罘绞降臅r(shí)候，必然與家庭的物質(zhì)生活方式結(jié)合進(jìn)行。二是單親家庭自身應(yīng)當(dāng)進(jìn)行文化提升。極端性教育的結(jié)果導(dǎo)致單親家庭中的“問(wèn)題青少年”增多，給予社會(huì)帶來(lái)不良影響?；橐龅氖?、生活的挫折，使得許多單親父母心理失衡，尤其是被動(dòng)離異的單親母親除了忍受被遺棄的痛苦、失落和孤獨(dú)外，還要不同程度地遭受旁人的非議和猜疑，因而她們沮喪、自悲、怨天憂人，對(duì)生活缺乏信心，陷入深重的精神困境。一般說(shuō)來(lái)，經(jīng)濟(jì)條件好，文化消費(fèi)量則大，家庭生活質(zhì)量則高；反之亦然。在現(xiàn)代社會(huì)，感情、理性是組成家庭的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。正如教育家馬卡連柯所說(shuō)：“你怎樣穿衣服，怎樣和別人談話，怎樣談?wù)撈渌耍阍鯓颖憩F(xiàn)歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣笑，怎樣讀報(bào)——所有這些對(duì)兒童都有很大的意義。二、重視親子之間的交流與互動(dòng)。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來(lái)。家庭成員要互相尊重、互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心，講文明禮貌，講理解寬容，無(wú)論何時(shí)不說(shuō)過(guò)頭話，不采取過(guò)激行動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)此次調(diào)研提醒、告誡我們的家長(zhǎng)，應(yīng)該做孩子的榜樣，做孩子的楷模。生活在這種家庭中的孩子，一般說(shuō)來(lái)，心理壓力較大，思考的問(wèn)題也多。學(xué)生小王，女生，其母在她四歲時(shí)因嫌家里窮而離開(kāi)了父親及幼小的她，盡管父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽地對(duì)她百般疼愛(ài)，但她始終因缺少真正的母愛(ài)而感到失落。這愛(ài)孩子不當(dāng)也需教師來(lái)化解。同時(shí)也要關(guān)注孩子們的精神需求，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，多開(kāi)展活動(dòng)，給他們的生活增添色彩，讓他們?cè)趯W(xué)校了愉快，盡量避免孤獨(dú)。其母親每天來(lái)看他也無(wú)濟(jì)于事。做到覆蓋面廣，數(shù)據(jù)全面有效。而現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)手機(jī)、筆記本電腦、ｍｐ3這些東西基本是一樣都不能少。比如電子產(chǎn)品，能用學(xué)校的就用學(xué)校的，或者幾個(gè)同學(xué)合買(mǎi)、淘二手貨，把奢侈消費(fèi)壓縮到最低。八、調(diào)查結(jié)果分析，大多數(shù)學(xué)生的生活費(fèi)超過(guò)500元，并且400—800 元這個(gè)區(qū)間是大學(xué)生最為普遍的花費(fèi)區(qū)間，即使在這個(gè)區(qū)間內(nèi)，最高消費(fèi)和最低消費(fèi)也相差400元，表明大學(xué)生之間的消費(fèi)差距也不小。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分（占60%左右）大學(xué)生家庭的 經(jīng)濟(jì)來(lái)源四靠外出打工，有少部分（占30%左右）是靠在家務(wù)農(nóng)和做點(diǎn)小本生意，極少一部分（占10%左右）家庭是工薪家庭。為提高家長(zhǎng)素質(zhì)家長(zhǎng)應(yīng)積極參加學(xué)校活動(dòng)了解、參與學(xué)校教育，并提出自己的理解和建議，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，同時(shí)學(xué)校應(yīng)定期請(qǐng)家庭教育專家為家長(zhǎng)作報(bào)告，了解國(guó)內(nèi)外家庭教育動(dòng)向。家長(zhǎng)這樣錯(cuò)誤地觀念勢(shì)必會(huì)給孩子造成誤導(dǎo)，認(rèn)為自己的任務(wù)除了學(xué)習(xí)再無(wú)其他。輔以談話法、觀察法，查閱相關(guān)資料進(jìn)行調(diào)查、總結(jié)?！奔彝ソ逃窃诩彝ド钪杏杉议L(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育。因此，通過(guò)調(diào)查，了解當(dāng)今家庭教育的現(xiàn)狀，分析家庭教育存在的誤區(qū)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策。反之，有的家長(zhǎng)則過(guò)分溺愛(ài)孩子，使得孩子唯我獨(dú)尊，這樣成就了一些高分低能的新一代中國(guó)人，而勤勞簡(jiǎn)樸、自我?jiàn)^斗的傳統(tǒng)美德在他們身上則漸漸流失。言傳身教尤為重要，作為家長(zhǎng)要給孩子塑造一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣，影響和教育孩子形成良好的品德。四、調(diào)查對(duì)象中國(guó)礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院在校學(xué)生五、調(diào)查時(shí)間2012年10月29日——2012年11月12日六、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)七、調(diào)查基本情況我們調(diào)查小組自行開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)本校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。同樣，除了日常飲食類為主要開(kāi)支外，情感開(kāi)支也相當(dāng)大。大學(xué)生來(lái)自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢(qián)花在最需要的地方，不該花的錢(qián)一分也不能亂花。（7）積極開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育。如何讓中學(xué)生樹(shù)立良好的消費(fèi)觀念？現(xiàn)階段中學(xué)生的消費(fèi)狀況還存在那些問(wèn)題？成為了這次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)需首要解決的問(wèn)題。如高同學(xué)，由于父母離異受創(chuàng)傷，在一所私立學(xué)校就讀。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔(dān)著?；蛟S還會(huì)配著手機(jī)，或許還會(huì)揣著大把錢(qián)財(cái)。一、單親家庭單親家庭一般有以下四種形態(tài)：?jiǎn)逝际絾斡H家庭、離婚式單親家庭、未婚式單親家庭、分居式單親家庭。學(xué)生小王，女生，其父母都在金融系統(tǒng)工作，由于忙而沒(méi)時(shí)間照顧她，她從小便跟爺爺奶奶在一起生活。學(xué)生小劉，女生，家庭較為貧困。要明確規(guī)定家庭成員各自的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)傳統(tǒng)的家規(guī)要批判地繼承。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。從后者看，父母與子女之間應(yīng)平等，相互尊重，特別是父母應(yīng)尊重孩子的人格。（3）提高思想品德素質(zhì)。因此，提高現(xiàn)代家庭的精神生活質(zhì)量是預(yù)防和克服現(xiàn)代家庭問(wèn)題的重要途徑。這表現(xiàn)在：一方面，由經(jīng)濟(jì)生活的貧困造成了文化消費(fèi)量的縮減和文化需求的降低；另一方面，單親家庭的現(xiàn)實(shí)以及由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題限制了家庭的交往活動(dòng)和交往視野。單親家庭在文化深層方面存在的問(wèn)題是令人憂慮的，為敘述簡(jiǎn)便，本文僅取兩個(gè)主要方面說(shuō)明：其一，單親家長(zhǎng)的心理狀態(tài)；其二，單親家庭的子女教育。從前者來(lái)說(shuō)，有些單親家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)孩子有歉疚感，補(bǔ)償意識(shí)十分強(qiáng)烈。社區(qū)文化扶助網(wǎng)絡(luò)的建立能幫助單親家庭排解單親家長(zhǎng)的某些心理困惑和煩惱；提供孩子健康成長(zhǎng)的教育咨詢；增進(jìn)單親家庭間的互助聯(lián)誼；加強(qiáng)單親家庭與社區(qū)鄰里的相互聯(lián)系。（1）泛化地理解，家庭文化包括特定時(shí)期社會(huì)家庭所體現(xiàn)出的生產(chǎn)方式、生活方式、物質(zhì)消費(fèi)方式、精神消費(fèi)方式以及思想觀念、價(jià)值追求等等，既有有形的，又有無(wú)形的；既有物質(zhì)的，又有精神的。父母的作用發(fā)揮的更早，發(fā)揮的更長(zhǎng)。甚至在不少家庭中已經(jīng)由寵愛(ài)滑向溺愛(ài)，從而使兒童的個(gè)人主義觀念突出。目前有些家長(zhǎng)管教孩子的方式大體分為四種：一是祖?zhèn)鞯?，爸爸媽媽怎么教育我，我就怎么教孩子，?duì)孩子的過(guò)失，不是打就是罵，不但沒(méi)起到教育效果，還適得其反。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為，我的確是太忙了，我真的是沒(méi)有時(shí)間和精力去顧及我孩子的學(xué)習(xí)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有一把金鑰匙：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要保持良好的心態(tài)。方法五：不添過(guò)重負(fù)擔(dān)。如果我們的學(xué)校教育能夠有家庭教育的補(bǔ)充和配合，我相信，我們的教育一定是最完美的。方法二：做榜樣型父母。有的家長(zhǎng)會(huì)和孩子溝通和交流，但是，家長(zhǎng)和孩子的地位不是平等的。父母的性格會(huì)遺傳孩子，父母的習(xí)慣會(huì)影響孩子，父母的觀念會(huì)同化孩子。孩子是你們的，是我們的，更是大家的，但孩子最終是你們的。使孩子從小養(yǎng)成不勞而獲的懶散習(xí)慣，根本不重視他們的勞動(dòng)觀點(diǎn)，習(xí)慣和技能的培養(yǎng)。通俗地說(shuō)，就是一個(gè)家庭的家風(fēng)。孩子的父母和親人都望子成龍，望女成鳳。再次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)和文化品位，掌握單親家庭生活技巧，善于與孩子溝通，掌握科學(xué)的教養(yǎng)方法，促進(jìn)整個(gè)家庭成員的身心健康。這種觀念將導(dǎo)致社會(huì)對(duì)單親家庭的歧視和單親家庭的自我負(fù)面意象。在單親家庭中，能提供情感的父母少了一人，孩子因缺乏情感關(guān)懷容易產(chǎn)生疏離自卑等問(wèn)題。從后者來(lái)看，單親家庭由于其家庭變故使得他們與離去一方的長(zhǎng)輩、親友的關(guān)系自然疏遠(yuǎn)，家庭交往活動(dòng)較之以前明顯減少。因此，觀照和正視單親家庭文化的缺憾和問(wèn)題并予以適當(dāng)?shù)姆鲋鸵龑?dǎo)，這是整個(gè)家庭文化建設(shè)系統(tǒng)問(wèn)題中應(yīng)在之義，它對(duì)于全社會(huì)家庭文化建設(shè)水平的提高具有十分重要的意義。家庭既是物質(zhì)的組合體，又是精神的組合體，僅有物質(zhì)生活的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映家庭的生活質(zhì)量。四、父母要不斷提高自身素質(zhì)。因此，家庭心理氛圍，對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。但不可沾染不良嗜好，如賭博、嗜煙、酗酒等。但是，“室雅何須大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打掃得干干凈凈，布臵得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著字畫(huà)(或者是名人的、或者是朋友贈(zèng)送的、或者是自己創(chuàng)作的字畫(huà))、地圖、照片等，書(shū)架上放一些古今中外名著和當(dāng)前的暢銷書(shū)刊，等。學(xué)生小葉，男生，其父母陋習(xí)較多。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就使得孩子變得四肢不勤、意志薄弱，常以自我為中心，缺乏獨(dú)立性，且脾氣大，受不得半點(diǎn)兒委屈。俗話說(shuō)“環(huán)境影響人