【正文】 不認(rèn)識，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢谩＿@樣把抽象的計算機(jī)術(shù)語，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的形式表現(xiàn)出來，使內(nèi)容變得生動活潑，從面達(dá)到良好的教學(xué)效果。信息技術(shù)本身是一門較新的學(xué)科，而低年級的信息技術(shù)教學(xué)更缺少指導(dǎo)模式及教法，希望我們信息技術(shù)教育工作者共同努力，讓低年級的信息技術(shù)教學(xué)更好地開展。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠(yuǎn)大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩；以祖國的信息技術(shù)發(fā)展而自豪；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生對軟件方面的學(xué)習(xí)能力和獲取新知識分析和解決問題的能力。加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí)，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。掌握知識的過程培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、思考問題、解決實際問題等多種能力。三、評價學(xué)生的“學(xué)”新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師轉(zhuǎn)變角色，課堂教學(xué)要以學(xué)生的“學(xué)”為主體，教師的“教”為主導(dǎo)來展開，學(xué)生的“學(xué)”就成了評價課堂教學(xué)優(yōu)劣的重要組成部分，筆者認(rèn)為評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要看學(xué)生的活動和操作。顯然，乙班學(xué)生興趣更濃，學(xué)到的知識更牢固，這樣的練習(xí)更利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決問題的實際能力。四是學(xué)生的操作要與實際相聯(lián)系，把知識運(yùn)用到實際生活中。評價時要多加注意，課堂上的教師是否 運(yùn)用了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法。教師是否在給學(xué)生傳授知識的同時教給學(xué)生學(xué)習(xí)、操作的技巧、技能，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等多種能 力。教師上完課及時進(jìn)行衛(wèi)生的打掃。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。２．２多元評價，更注重學(xué)習(xí)過程的評價：綜合任務(wù)的完成沒有統(tǒng)一的答案，結(jié)果是多元化的。組合起來叫電腦，我們大家都愛它。課堂內(nèi)容多設(shè)置一些趣味性的內(nèi)容，寓教于樂。將教師培訓(xùn)工作層層落到實處，需要加大宣傳落實的力度，更需要有關(guān)部門協(xié)調(diào)、規(guī)劃、明確任務(wù)和職責(zé)，以便采取多層次、多渠道、多方法進(jìn)行信息技術(shù)教師的培訓(xùn)。另一種方式是面向應(yīng)用、面向未來的一種方式，側(cè)重點在于如何使用計算機(jī)這個“工具”，以便將來進(jìn)入大學(xué)或工作崗位時，對那時的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和工作方式有一個超前的基礎(chǔ)教育。⑤制作學(xué)生成長檔案?！禭X?印象》為主題的電子板報完成之后，老師把學(xué)生的作品在班上進(jìn)行交流展示，讓學(xué)生自己尋找作品中的創(chuàng)新點，評價作品中的不足之處，同時教師對有些技術(shù)性的問題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)?！庇袝r我布置一些作業(yè)，要求學(xué)生在家中完成，結(jié)果有很多學(xué)生都無法完成。然而學(xué)生的回答卻與我想象的結(jié)果差別很大，調(diào)查的學(xué)生中沒有一個愿意的，他們都希望學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握了，他們可以玩一會。③八年級下冊要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作軟件——FrontPage，書上是針對各個知識點進(jìn)行了分節(jié)的教學(xué)，純粹只是知識的傳授，這部分內(nèi)容學(xué)生雖然很感興趣，但體會不到知識的有用。第二篇：信息技術(shù)課教學(xué)研究學(xué)習(xí)心得信息技術(shù)課教學(xué)研究學(xué)習(xí)心得當(dāng)今社會，人類正在進(jìn)入信息時代，“數(shù)字”將在深層次上多方面地影響我們的生存。這種面向應(yīng)用、面向未來的計算機(jī)基礎(chǔ)教育正是我們所提倡的。理順關(guān)系，逐步逐級配好教研員，并開展有成效的教研工作，是提高中小學(xué)信息技術(shù)教育效益的重要環(huán)節(jié)。給計算機(jī)基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。１．４大膽實踐，旨在創(chuàng)新：信息技術(shù)教育的過程，是學(xué)生實踐的過程，是學(xué)生創(chuàng)新的過程。第四篇：信息技術(shù)課總結(jié)木壘縣哈族中學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期信息技術(shù)教研組工作總結(jié)木壘縣哈族中學(xué) ：艾 山一、教學(xué)方面做到期初有計劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；由于教學(xué)計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學(xué)生。自身方面，認(rèn)真按照教師職業(yè)道德水平要求自己，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又耐心指導(dǎo)，使學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。人生觀，為今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打下良好基礎(chǔ)。１、學(xué)生的活動：既然學(xué)生是課堂的主體，就要看學(xué)生在課堂上就是否以主角的形式出現(xiàn)，課堂的講授、活動是否以學(xué)生為中心來展開，而不是被動的接受教師的灌輸。學(xué)生的操作有創(chuàng)新，課堂就會有新意。三是學(xué)生的操作要到位，讓每位學(xué)生有足夠的時間來保證完成操作任 務(wù)，如果沒有足夠的時間保證操作的完成就不能對新知識進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果，讓課堂教學(xué)凸顯亮點。能力培養(yǎng)：信息技術(shù)課程的最大特點是操作性強(qiáng)，學(xué)習(xí)計算機(jī)理論知識的目的是為了運(yùn)用操作、指導(dǎo)操作，所以需要評價教師在信息技術(shù)課堂上是否把提高學(xué)生的操 作技巧、技能，培養(yǎng)各種能力放在首要位置。多媒體室的使用嚴(yán)格按照規(guī)章制度來完成，合理安排每天的教師上課時使用多媒體室的時間。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無“不可用機(jī)器”。２．１多關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)：例如是否上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，努力學(xué)習(xí)，形成正確認(rèn)識；是否積極參與討論，主動探究新知，勤于動手動腦，有創(chuàng)新精神；是否上課注意安全用電，愛護(hù)公物，遵守課堂紀(jì)律；是否講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，保持機(jī)房干凈、整潔；是否與本組成員合作密切，共同完