【正文】 這節(jié)課的編寫意圖是讓學生體會從不同的位置觀察物體，看到的情況是不同的，提醒學生要多角度的觀察物體才能了解物體的真實面貌，并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的空間想象能力和推理判斷能力。3．通過換位置觀察等活動，經(jīng)歷探究知識的形成過程。]二、探究新知（一）觀察同一物體師：請把茶壺放在桌子中間，茶壺嘴對著 1號座位的同學。生2：我看到的茶壺嘴是在右邊，茶壺把在左邊，而圖片上是茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊。這天，它在森林里玩，碰上了牛伯伯，牛伯伯對它說：‘森林王國要舉行一次攝影作品展覽，你參加嗎？’貝貝聽了高興得直拍手，說：‘你等著，我這就去拿相機。會辨認物體從不同角度觀察的形狀，發(fā)展空間觀念。③全班交流：觀察到錄音機正面的、側面的、后面的學生分別舉手，說一說你們是在錄音機的什么位置觀察到錄音機的正面、側面、后面的（板書：從前面看、從后面看、從側面看）④小結：剛才我們從錄音機的前面，觀察到錄音機前面的形狀，從錄音機的后面觀察到錄音機后面的形狀，從錄音機的側面觀察到錄音機側面的形狀。由于角度的關系，有些常見物品也很難辨認，所以接著展示其側面圖、正面圖等最明顯的，最終揭示物品。所以讓我們再來看一張另外方向的圖片。師：想知道這位同學選的對不對，我們可以處在他的位置去觀察書包，不就可以了嗎？指派幾個學生去體驗一下別人位置觀察到的書包圖片。抓住物體的特征去觀察。師：這位同學選的對嗎？ 生：和我選的一樣。師：前面同學們的表現(xiàn)非常好，接下來我們來挑戰(zhàn)一個有難度的，好嗎？ 師：（動物儲蓄罐）這個是什么呢？ 生：是一個動物的頭。3．讓學生在活動中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生合作交流的習慣。（出示水壺）、側面、背面在哪。布置的課后作業(yè)，既是本節(jié)課知識的鞏固與拓展，又體現(xiàn)了數(shù)學知識來源于生活。[評析：通過觀察不同物體，進一步證實自己的發(fā)現(xiàn)，在這一環(huán)節(jié)中，教師采用小組合作的形式進行，充分發(fā)揮了學生的主體作用，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。師：答得真好。師：答得真棒！掌聲鼓勵。第三篇：二年級數(shù)學上冊觀察物體教案二年級數(shù)學上冊觀察物體教案教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書（二）合作探究１、本位觀察讓學生從家里拿來一件最喜歡的玩具，以前后桌的四人為一小組，挑一個出來從不同的角度進行觀察，通過對玩具的仔細觀察，明確不同的位置觀察到同一物體形狀是不一樣的。因此，情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景。(四)、課堂練習。課件出示觀察要求：a、靜靜的觀察，靜靜的思考；b、請4位同學觀察匯報，“我在小熊的（）面，我看到了小熊的（）”。但小學二年級的學生方位感不強，他們往往前后不分，左右搞錯，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面?！墩n標》指出有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。（1）、原位觀察，交流，指名匯報。教材第68頁的“做一做”。新課開始通過游戲的活動，激起學生學習興趣，為新知學習做準備，讓學生感知只從一個角度去觀察物體是不全面的。2全方位觀察在學生充分建立表象后，我再出示課件小汽車圖，讓學生對不同位置觀察到的物體形狀進行辨認，從而發(fā)展學生初步的空間觀念。數(shù)學（二年級上冊）》第67頁。師：我們站的位置不同，看到的這位同學的樣子也就不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：從不同的方位觀察物體。大家剛才都換位置觀察了，請想一想，是不是這樣？生：（齊答）是。]三、應用拓展（一）聽故事師：老師知道你們最喜歡聽故事了，下面講一個小虎貝貝的故事。]四、小結全課第四篇：二年級數(shù)學上冊觀察物體教學設計《觀察物體》教學設計南洲實驗小學 唐瀛教學內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學（人教版）二年級上冊67頁五單元“觀察物體”例1。說說看到水壺的哪一面？（老師分別站在水壺的后面、正面、側面）： 活動一：觀察錄音機① 師手拿錄音機走到任意一個學生的面前,將錄音機的正面對著學生 你知道這個同學在錄音機的什么位置,看的是錄音機的哪一面嗎?（在錄音機的前面,看到的是錄音機的正面.）②孩子們想觀察嗎？請每個小組吧準備好的錄音機拿出來，放在桌面的盒子上，注意放的時候錄音機的音響面要對著講臺。教學重點：初步體會到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的。生：不光是一個頭，下面可能還有身體。生：和我選的不一樣。生：應該是對的。師：同學們的觀察力和想象力都很不錯，但是有的時候僅僅看一個方向是不夠的，我們要從不同角度去觀察事物，這樣才會看得全面，具體。教學準備：PPT，書包等實物 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課猜一猜：展示日常生活中常見的，從不同角度拍攝的一些物品，讓學生猜猜是什么東西。（小組拿出錄音機并放在盒子上）要求：請同學們仔細觀察錄音機，想一想你在錄音機的什么位置看到的是錄音機哪一面？再把你看到的和你的同桌交流一下。通過學生活動，正確辨認從正面、側面、背面觀察到的物體。他還是一個攝影愛好者呢。）師：他們都站對了嗎？（立即有幾個學生坐下）師：你們幾位同學為什么又坐下了？生1：我看到的茶壺嘴是朝右邊，而圖片上是朝左邊。教師以同班同學的照片巧妙引入，