【正文】 只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。今天我們就來學習這個故事?！? 師：“對，獎狀，你認識獎狀的“獎”了嗎？快讀一讀吧！ ” 生：讀生字。 師：“生字跑到課文里去了，你能把課文讀正確嗎 ?請大家試一試?！? 生 2：“端詳。 師：“誰讀？” 生：讀。 師：“誰能說一說玲玲怎么做的？看，這就是玲玲弄臟的畫，玲玲動腦筋在弄臟的地方畫了一只小花狗?！? 生 2：“可以用紙卷成管套在鉛筆上，這樣還是兩支鉛筆?！? 生 2：“可以買個補貼縫上。、學習 8 自然段，解決問題?！保ò鍟芭K”） 師：“這時玲玲的心情會怎樣？ 生：“傷心?！? 生 2：“一等獎是我的了！” 師：“你能試著再讀一讀這一自然段嗎？” 生：讀第一段。 師：“快讓我們的小火車開起 來吧！” 生：開火車讀生字。 ⑴ （ ppt 出示生字“嶺、叭”） 師：“請把課本放好，觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“它們都是形聲字。 教學準備： Ppt課件、哭臉、笑臉 。在本冊第四組的課文中也講了動腦筋思考的故事，縱觀整個小學的語文學習，這是一個重要的專題?！边@句話是本文的主題。伸出小手和老師一起寫課題。 師：“看這個小朋友的手怎么了？” 生：“弄臟了。”（接讀課文?！? 師：（板書：端詳）“唉，什么事端詳？這就是玲玲的話，你能做一個端詳?shù)膭幼鲉幔俊? 生：拿著玲玲的畫做端詳?shù)膭幼鳌? 師 ：“你能再傷心讀一讀這一段嗎？” 生：讀 （ ppt 出示玲玲的話：我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！保?ppt 演示） 師：“有了這只小花狗，讓這幅畫顯得更溫馨了。” 生 3：“可以用不用的鋼筆帽套在鉛筆上，也是兩支長鉛筆?！? 生 1