【正文】 站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？ 生：愿意 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。三、編創(chuàng)與活動 聽辨音高的練習(xí)：教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。進(jìn)行唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)。教學(xué)反思：第四課 美麗家園 教學(xué)目標(biāo)：《草原就說我的家》，并能加入簡單的蒙古族舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。，能辨別兩種不同的音色，認(rèn)識木琴。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆煟河螒蛲娴酶吲d嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？唱一唱（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應(yīng)。提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）二、演唱《兩只老虎》：變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當(dāng)中走一圈）老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)歌曲處理：有趣地隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：：“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。提問：這首樂曲的演奏和本冊那首樂曲的音色相同？ ，樂曲歡快流暢，引導(dǎo)學(xué)生用圖形譜的方式將自己的感受用圖形或者線條畫下來。，感受歌曲熱情、自豪的情緒和歡快的速度。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會出現(xiàn)：低聲部音不夠準(zhǔn)，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗情緒的變化。”這就需要學(xué)生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準(zhǔn)，需要器樂吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達(dá)的能力。鼓勵并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，深刻體會母愛的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。聽歌曲錄音，感受意境。（反復(fù)唱）學(xué)習(xí)音樂知識：休止符。（分別展示，給予鼓勵）（設(shè)計意圖：為歌曲創(chuàng)編動作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強(qiáng)自信心。能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。）出示歌片掛圖，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化：師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？（學(xué)生按節(jié)奏夸春天。）（當(dāng)學(xué)生說到小堂鼓圖譜相同點與不同點時，教師先讓學(xué)生讀鼓圖譜節(jié)奏，然后邊讀邊拍擊節(jié)奏，最后練習(xí)配合歌曲拍擊節(jié)奏。第2課 難忘的歌 中國少年先鋒隊隊歌教材分析：《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主題歌(原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》)，作于1962年。這首《中國少年先鋒隊隊歌》是我們最愛唱的歌曲之一。我把速度稍稍放慢一點，請同學(xué)們邊聽邊用手按照旋律的走向畫出旋律線來。學(xué)生先拍手練習(xí)大軍鼓節(jié)奏，基本熟悉后請一名學(xué)生敲擊大軍鼓，其他學(xué)生哼唱《出旗》旋律。找教案 都有一顆紅亮的心設(shè)計思路本節(jié)課由京劇身段的表演“云手”引入課題，并讓學(xué)生對京劇的起源，歷史發(fā)展以及相關(guān)知識有了一次深入的了解。（課件放映相關(guān)資料）教師講解：京劇又稱皮黃，由“西皮”和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成，它的音樂素材也兼唱了一些地方小曲調(diào)（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世紀(jì)三四十年代，時有“國劇”之稱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組排練，展示。通過回憶、欣賞，加深學(xué)生對革命歷史歌曲的了解。方法：① 輕聲模仿。第二，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在介紹過程中得到情感體驗，設(shè)計了“小導(dǎo)游”這一環(huán)節(jié)。要求：第一部分手拉手圍成圈順時針踩出 | |節(jié)奏。四、教學(xué)目標(biāo)“知識與技能”目標(biāo)： 通過音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生為樂曲分段；在游戲與活動中使學(xué)生體會出不同樂段的情緒表現(xiàn)，并能借助肢體語言和道具表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽興趣和習(xí)慣；“過程與方法”目標(biāo)：通過律動參與、哼唱樂曲、編配動作等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲的主題；引導(dǎo)學(xué)生分辨出三部曲式的音樂結(jié)構(gòu)。f=8amp。三、學(xué)情分析2年級的兒童，無論在生理上還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。學(xué)習(xí)踢踏基本步： | | 右 右左 左 左右自帶的道具（綢帶、絲巾）自編歌表演動作。三、視聽結(jié)合，整體感知。那天天氣格外晴朗，同學(xué)們穿上了漂亮的衣服早早來到學(xué)校，學(xué)校里彩旗飄揚，鼓樂齊鳴，學(xué)校的廣播里還放著隊歌，一位大哥哥給我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，就是那一天，老師光榮地加入了少先隊，成為一名少先隊員。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。教師點撥每句的情緒起伏，并對念白，拖腔處進(jìn)行處理示范，指出此處是唱好京劇的關(guān)鍵。知識與技能目標(biāo)：感受了解京劇的唱腔與身段，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)知識有所了解，并會簡單的演唱京劇。希望同學(xué)們課后找一找有關(guān)進(jìn)行曲風(fēng)格的作品。）教師：同學(xué)們的耳朵真靈，這段音樂中有小軍鼓和镲的聲音。（1）聽歌曲畫旋律線。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》音頻進(jìn)教室。然后三組同學(xué)同時用各自的方式表現(xiàn)歌曲。（男女生接唱歌曲。）師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點上。師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。（2）師彈琴。出示歌譜、歌詞(將圖片展開）師：請看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體。師：我們再來聽一遍。（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調(diào)，2/4拍。完成書中作業(yè)。并能在實踐中合適運用?！妒挕罚⒈吵枨?。能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。玩一玩（1）用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對卡片的圖示做出反應(yīng)。，以自信歡快的聲音演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。讓學(xué)生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評價。提示：說說歌曲給你的感受。，試著跟上歌曲的節(jié)奏。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？拓展延情：你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。三、課堂小結(jié)第三課時教學(xué)內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。（CAI 播放歌曲）a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。二、表演《賣報歌》導(dǎo)入課題：同學(xué)們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴能演唱并準(zhǔn)確唱出四個唱名的歌。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，歌曲學(xué)會后，有感情地邊唱邊表演。，初步了解人聲的分類，并能對三種音色作出正確聽辯。② 啟發(fā)怎樣用各種動作表現(xiàn)。二、表演《貓虎歌》：故事導(dǎo)入新課：“孩子們，今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（老師有表情的范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。，找出歌曲中旋律相同的部分。，結(jié)合視頻了解新疆民風(fēng)民俗，介紹演唱者和作曲。，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達(dá)的對春天的熱愛。師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認(rèn)真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽樂曲，分小組討論。視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。四、重點難點：重點：唱會歌曲，能有感情地歌唱。學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師生用音樂問好故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。師：我唱的怎樣？ 生：好。生：第一次唱的動聽。課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。）師：這段旋律你們聽過嗎？ 師：它是哪首歌曲里的旋律？（學(xué)生回答是《郊游》歌曲。（學(xué)生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學(xué)評價、再唱、大家齊唱。第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊員們寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的理想。（學(xué)生欣賞歌曲并用動作表示情緒的變化。（3）完整演唱歌曲第一段。出示《出旗》譜例，學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。教材分析《都有一顆洪亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲是《紅燈記》第二場《接受任務(wù)》中李鐵梅的一個唱段。初聽選段 認(rèn)識作品教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》師：同學(xué)們老師唱的好嗎？有誰知道這個選段叫什么名字，又選自哪部京劇呢？ 生：《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》師：同學(xué)們的知識面真廣，老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個唱段，那么有哪位同學(xué)能給大家講一講《紅燈記》的故事呢？生：?教師補(bǔ)充講解：這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，我國東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和，他是中國共產(chǎn)黨的地下工作者，一家三口全沒有血緣關(guān)系，這是個特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動中，與敵人展開了機(jī)智、秘密勇敢的斗爭。在講解京劇的四大行當(dāng)和相關(guān)知識時，學(xué)生都很安靜，眼睛充滿了渴望知識的神采，使我的教學(xué)很輕松很自然，不自覺給學(xué)生講了很多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時，我先讓學(xué)生暢談故事背景，在欣賞過程中，學(xué)生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。你在短片中看到了什么？看完電影片段后提問。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。（明白歌曲的演唱順序）教師范唱。日喀則是個好地方，回家后，請同學(xué)們挑一首我們比較熟悉的你認(rèn)為合適的歌曲旋律，填上歌詞，創(chuàng)編一首《我的家在**》，下節(jié)課我們來比一比，看誰的作品最棒！設(shè)計意圖：從《我的家在日喀則》到自己的家鄉(xiāng)，通過歌詞創(chuàng)編，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，另一方面在學(xué)生情感的自然遷移中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。學(xué)生隨教師模仿調(diào)皮、柔美的動作律動進(jìn)教室。設(shè)計意圖：師生情感交流?！痹诒菊n中我用游戲、體態(tài)律動、固定音型伴奏、學(xué)唱等一些方式讓學(xué)生 “參與”使學(xué)生真正成為審美活動的主體，讓學(xué)生積極參與音樂欣賞活動, 從中獲取知識、培養(yǎng)音樂欣賞能力。）試著跟老師的琴放慢速度唱歌曲。③ 加上動作兩組比一比。你們知道共產(chǎn)兒童團(tuán)嗎？（生：略）師：共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國少年先鋒隊的前身，在解放前的名字。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌，4/4拍子，五聲宮調(diào)式。鐵梅想，我怎么會有這么多的表叔呢？但是從她爸爸和表叔的秘密接觸中已經(jīng)猜出他們所從事的革命工作，并且流露出無限的敬佩之情，同學(xué)們你們想不想聽聽劇中鐵梅是怎樣唱的呢？師：就讓咱們來聽一聽劇中小鐵梅的唱腔吧！設(shè)計意圖：教師范唱作品，激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣，并讓學(xué)生們互相暢談關(guān)于《紅燈記》的小故事。即：“他們和爹爹都一樣，都有一顆紅亮的心。其他學(xué)生排成4行，在教師的引領(lǐng)下走隊型。教師：少先隊員們，老師可要考考你，你對自己的組織了解嗎？ 從你戴上紅領(lǐng)巾的那一刻起，你就是一名光榮的少先隊員了。教師：我們要用動作來表現(xiàn)歌曲情緒，你們認(rèn)為什么動作能夠比較好地把歌曲情緒表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生討論）學(xué)生聽歌曲做簡單表演。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。）（師小結(jié)）師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。）用歌曲一、二樂句旋律作為哼唱練習(xí)——“登上山坡”：師：讓我們用“啦”哼唱這段旋律，順著音樂的臺階，登上山坡吧！請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們開始登山了?。ń處煆椙?，C～F調(diào)學(xué)生用“啦”哼唱，同時教師指導(dǎo)發(fā)聲要求，哼唱旋律由慢到快，讓學(xué)生熟悉旋律；F～C調(diào)填上歌詞唱）（四）“在山頂上”——學(xué)唱歌曲：學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點：師：我們終于登上山頂了，山下的景色可真美呀！使老師情不自禁地還想唱歌，聽！（師唱）“白云悠悠，陽光柔柔，春山綠水一片錦繡。+1+Hello☆教學(xué)的目的不是只為了教會學(xué)生唱一些歌、聽一些曲，去年一年級的學(xué)生的實踐告訴我，“授之以魚不如授之以漁”，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)了，掌握一些方法了，不僅對此