【正文】 中加強詞句練習(xí)，聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文中關(guān)鍵詞語在表達情意上的作用；抓住導(dǎo)語、思考練習(xí)及課文中關(guān)鍵處提出的思考問題引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。第二篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第八單元教學(xué)反思人教小學(xué)語文第八單元教學(xué)反思“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。本組課文講的就是這些內(nèi)容。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。剛開學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。這篇課文的教學(xué)重點就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語言的優(yōu)美，而我的教學(xué)過程也遵照這一點，讓學(xué)生自已讀并展示自已最喜歡的部分，例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽?？傊?，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀得有感情。這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生展開討論，逐層找到了答案，同時解決了課后問題?！睹利惖男∨d安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。“人文”隨著時代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時代氣息。體會草地的可愛，蒲公英的有趣?！杜捞於挤濉吩谡n文中關(guān)鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學(xué)生體會到“我”和老爺爺互相鼓勵，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學(xué)習(xí)和生活中有著廣泛的意義。那么，語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢？最經(jīng)常、最有效的方法是讀——讀著讀著體會到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生熱愛世界先進文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，逐步提升文化品位?！断愀?，璀璨的明珠》：展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。這一單元的口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)也都與豐富多彩的兒童生活密切相關(guān)。在這一活動中，孩子們的組織能力、朗讀能力及表演才能都得到了鍛煉；同時，通過表演，學(xué)生也更深刻地理解體會到人物的思想情感。同時老師告訴學(xué)生這五句話連起來就是一首小詩，一首贊美秋天的小詩。只能待今后的教學(xué)中不斷地完善。初步讓學(xué)生了解總分段落，但又不落痕跡。三年級語文上冊《秋天的雨》教后反思王青蘭《