【正文】 不同的教學(xué)形勢(shì)，以適應(yīng)課程改革的特點(diǎn)。根據(jù)這一情況，我又趁熱打鐵，及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯?wèn)題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀看興趣，充滿好奇地瀏覽了“我的電腦”中的內(nèi)容，我又讓學(xué)生看著屏幕上的演示，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們，再講計(jì)算機(jī)的神奇功能，吸引學(xué)生。新授之余再練習(xí)鼠標(biāo)的方塊游戲、掃雷、“紙牌”等益智教學(xué)游戲，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。對(duì)自己的創(chuàng)新能力有了全新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生頑皮好動(dòng)，但他們形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力差。接著就進(jìn)行文字錄入比賽，使他們?cè)谕嬷芯?，練中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要有達(dá)到成功彼岸的力量，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目標(biāo)，有了動(dòng)力。這二者的結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在高興之余喜歡上這門(mén)課程。徐世友老師指出《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)教師在培訓(xùn)中的實(shí)踐任務(wù)和學(xué)習(xí)成果提出明確要求，旨在推動(dòng)教育行政部門(mén)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校協(xié)同開(kāi)展教師應(yīng)用成效評(píng)價(jià)，做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作，確保教師信息技術(shù)應(yīng)用能力切實(shí)得到提升。微課導(dǎo)入法微課程簡(jiǎn)稱為微課，它是指以教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、過(guò)程、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而精心設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的一種短小精悍的、。導(dǎo)入要有簡(jiǎn)潔性。雖然我的技術(shù)運(yùn)用遠(yuǎn)不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對(duì)于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高，已經(jīng)收獲了很多。二、對(duì)老師及教學(xué)的印象感受每次在知識(shí)教學(xué)中，因?yàn)椴皇亲约簞?dòng)手操作很容易上課的時(shí)候聽(tīng)講不專心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認(rèn)為這是老師教學(xué)幽默生動(dòng)的結(jié)果。這就決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者”等角色。隨著知識(shí)的更新和教育的改革，只有不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。注重加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科、社會(huì)、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果。首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)踐等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的更高級(jí)的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。信息技術(shù)教育教學(xué)心得9作為一位和信息技術(shù)課程同步成長(zhǎng)起來(lái)的信息技術(shù)教師，我目睹了這十幾年來(lái)，信息技術(shù)這門(mén)課的發(fā)展并逐步走上正軌，心里感到無(wú)比的欣喜和自豪。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。我相信通過(guò)大家的共同努力、探討，信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟、趨于完善。三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。教者演示、講解在Word文檔里圖片的插入、移動(dòng)方法,學(xué)生就要懂得視頻、聲音文件等的操作?？傊?，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口。學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀案例，對(duì)我的教育教學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用。既要貼近幼兒的39。通過(guò)對(duì)信息安全的事例講解與分析，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中信息安全的重要性。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)研究了學(xué)校使用的遼師出版的四本教材（七年級(jí)上下冊(cè)，八年級(jí)上下冊(cè)），下面我就這四本教材中我所用到的較為成功的教學(xué)方法以及取得的教學(xué)效果做一下分階段的簡(jiǎn)單說(shuō)明，也許我的這種教學(xué)仍然存在很多不足之處，希望同門(mén)之師能給予多多指點(diǎn)。為了防止學(xué)生上一些不良網(wǎng)站，在上網(wǎng)之前，我讓學(xué)生先選定主題，然后圍繞自己的主題上網(wǎng)搜集資料，看誰(shuí)在有限的時(shí)間內(nèi)搜集的資料最多、最好、對(duì)選題最有幫助。因第二個(gè)動(dòng)畫(huà)比第一個(gè)做起來(lái)繁瑣一些，我讓學(xué)生在課堂上先做第一個(gè)，回家思考第二個(gè)。每次上課前，我都從網(wǎng)上下載或自己制作與當(dāng)堂課內(nèi)容相關(guān)的Flash動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生觀賞，從而引發(fā)學(xué)生想做動(dòng)畫(huà)的欲望，然后讓學(xué)生思考分析，難點(diǎn)處并給予細(xì)致的講解，這樣學(xué)生領(lǐng)悟的很好，都能做出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。在接下來(lái)的用Word軟件制作實(shí)用文檔這一單元內(nèi)容，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，看哪些學(xué)生能比較快速的掌握本課內(nèi)容。四、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)國(guó)家或企業(yè)機(jī)密的安全意識(shí)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)涉及國(guó)家機(jī)密泄密的刑事案件和企業(yè)機(jī)密泄密事件的材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到泄密的危害性和密行為的嚴(yán)重性，教育學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)國(guó)家機(jī)密和企業(yè)機(jī)密的意識(shí)。這時(shí)候我們通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，在老師和家長(zhǎng)之間建立一個(gè)班級(jí)或微信群，這樣在很大程度上，方便了老師與家長(zhǎng)之間的及時(shí)交流和溝通，同時(shí)老師也可以上傳一些幼兒教育資源，幼兒一日活動(dòng)的圖片，從而家長(zhǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒教育資源的共享和了解幼兒在園內(nèi)的生活狀況。在家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視下，幼兒教育也不斷改善教育形式和提高教育水平，在幼兒教育中逐漸融入了現(xiàn)代信息技術(shù)，它生動(dòng)的表現(xiàn)形式改變了教師陳舊的教學(xué)觀念及教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)效率。這都是需要我學(xué)習(xí)的地方，我口才不甚好，但我想我踏踏實(shí)實(shí)，努力學(xué)習(xí)一定也會(huì)教好學(xué)生的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的`思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。“傳道、授業(yè)、解惑”,這個(gè)“道”字,不僅包含了完成的知識(shí)、技能,更重要的是教會(huì)別人掌握獲取知識(shí)、技能的方法。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和引導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。此次培訓(xùn)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方法和技術(shù)思想的挖掘，又要關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達(dá)。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。關(guān)系教師要關(guān)注學(xué)生的情感，以學(xué)生發(fā)展為本。信息技術(shù)不像其它學(xué)科，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。通過(guò)專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：利用電子白板來(lái)輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（DVD）等。它將是一種根本的轉(zhuǎn)變和更新。其次，這種感覺(jué)會(huì)使教師真正開(kāi)始意識(shí)到自己在知識(shí)能力上的不足。從小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科結(jié)合入手，創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)新型教育思想、新型教學(xué)觀念的根本變革，正是當(dāng)前深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念的切入點(diǎn)。我認(rèn)為信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本可以分成三大部分： Word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作，程序的設(shè)計(jì)編輯。幾乎天天要使用的搜索引擎，原來(lái)還有著那么多的技巧。導(dǎo)入要有啟發(fā)性。消疑作用即消除學(xué)生對(duì)新課、對(duì)學(xué)業(yè)的恐懼心理，使學(xué)生對(duì)新授課、對(duì)教師產(chǎn)生親切感和友好感。實(shí)踐證明，這種教學(xué)直觀，同學(xué)們感興趣，它縮短了教學(xué)時(shí)間，又達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)上這類打字母的游戲很多，同學(xué)們按錯(cuò)字母鍵了，計(jì)算機(jī)會(huì)提示你。21世紀(jì)是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代，僅靠書(shū)本上的知識(shí)是沒(méi)辦法教好學(xué)生。俗話說(shuō)熟能生巧勤能補(bǔ)拙。經(jīng)過(guò)這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。通過(guò)復(fù)制、剪切、粘貼和移動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫(huà)《橋》、《太陽(yáng)、白云和氣球》、《有趣的臉譜》、《香甜的水果》等等作品，互相欣賞，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著老師問(wèn)這問(wèn)那久久不愿離去。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)，在上機(jī)操作過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)電腦已不陌生了，我就帶著他們進(jìn)入Windows 2003的“畫(huà)圖”。這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問(wèn)計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說(shuō)的耳朵和眼睛。積極準(zhǔn)備，紛紛自覺(jué)地整理上課筆記，決心考出好成績(jī)，好水平。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給別的同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。又例如，在教學(xué)學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)操作與指法練習(xí)的時(shí)候，我運(yùn)用了微型計(jì)算機(jī)101鍵盤(pán)指法練習(xí)卡、指出一般鍵盤(pán)分為4個(gè)區(qū)：即主鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)、編輯鍵區(qū)。后來(lái)我通過(guò)找一些同學(xué)交談、了解，同學(xué)們說(shuō)：“老師你早點(diǎn)帶我們來(lái)機(jī)房，每講一個(gè)鍵，我們操作一次一下就記住了”，學(xué)生的提示給了我很大的啟發(fā)，原本很簡(jiǎn)單的東西，為什么弄得那么復(fù)雜，教學(xué)要有創(chuàng)意，尤其是新的課程，不要照搬原來(lái)的常規(guī)教學(xué)，要適合本課程的特點(diǎn)。激發(fā)作用即激發(fā)、深化學(xué)生對(duì)新授課的興趣。導(dǎo)入要有針對(duì)性。印象非常的深刻，有一次的39?；蛟S對(duì)于有些人來(lái)講那只是一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的程序，但在我而言，它是我前進(jìn)道路上的一個(gè)里程碑。有條件實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)校，沒(méi)有充分的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備。教師應(yīng)以朋友的身份與學(xué)生共商有關(guān)問(wèn)題。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先自己學(xué)會(huì)合作。我原先學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的Flash知識(shí)，制作過(guò)作品參加比賽評(píng)比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開(kāi)始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂(lè)的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫(huà)制作等技巧。四、初步認(rèn)識(shí)“思維導(dǎo)圖”老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來(lái)與思想方法，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問(wèn)題。干一行，愛(ài)一行，沒(méi)有愛(ài)崗敬 業(yè)的精神你怎樣善待自己的學(xué)生? 教師是憑良心上課的，尤其是對(duì)于一個(gè)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。信息技術(shù)教育教學(xué)心得6關(guān)市鎮(zhèn)盤(pán)石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的語(yǔ)文教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不能只停留在課件的制作上。教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展教學(xué)。更重要的是練習(xí)了鼠標(biāo)的各種用法。例如教學(xué)《畫(huà)多邊形》一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫(huà)法，而是出示“五邊形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案。如地理必修1中《地球的運(yùn)動(dòng)》一文，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉(zhuǎn)，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。每一次老師上課，我都會(huì)按時(shí)來(lái)，而且認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，雖然我計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不差，但我仍然虛心聽(tīng)老師講的每一個(gè)知識(shí)。總之，這次學(xué)習(xí)對(duì)我各方面的知識(shí)和技能都有所提升，作為教師，非常有必要豐富一下自己各方面的休養(yǎng)和內(nèi)涵，學(xué)習(xí)是最好的手段。三、多媒體推動(dòng)了家長(zhǎng)與學(xué)校的及時(shí)溝通我們知道，幼兒教育階段的學(xué)生年齡通常比較小，學(xué)生的一切活動(dòng)都要在家長(zhǎng)或老師的監(jiān)督下開(kāi)展。而“上網(wǎng)”實(shí)際上等于把自己在大范圍公開(kāi)曝光，亦得，亦失，亦患，都在難測(cè)之中。如在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)使用菜單”這一課中，我用飯店的菜單和電腦中的菜單做比較，讓學(xué)生們總結(jié)歸納和使用，學(xué)生掌握的非常快；再如學(xué)習(xí)“媒體播放器”這一課，我首先播放了學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)的歌曲，然后緊接著提出疑問(wèn)：你想知道我是怎么播放這首歌的嗎？學(xué)生們很快就進(jìn)入了教學(xué)情境。我?guī)蛯W(xué)生把這些作品上交到市區(qū)參賽，取得了很好的成績(jī)。在這三年信息技術(shù)教學(xué)中我總結(jié)出：學(xué)生身上有巨大的潛能，只要老師相信他們，他們一定能給老師意外的驚喜。這一舉動(dòng)讓學(xué)生很有成就感，而且我的教學(xué)也取得了事半功倍的效果。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。二、培養(yǎng)學(xué)生的密碼安全意識(shí)。同時(shí)，也能培養(yǎng)