【正文】 課你學(xué)到了哪些知識(shí)?第三篇：蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)分米和毫米教案蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)分米和毫米教案認(rèn)識(shí)分米和毫米教學(xué)目標(biāo)．使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。并且請(qǐng)大家在直尺上指出1分米的長(zhǎng)度，同桌之間相互交流一下。4．想一想：1厘米等于多少毫米？你是怎么知道的？5．引導(dǎo)學(xué)生把四個(gè)長(zhǎng)度單位排排隊(duì)，體會(huì)大小關(guān)系。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題．故事引入小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)。．做“想想做做”第1題。學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度，并且能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。）（師板書：毫米（mm）并教給學(xué)生讀法）師：到你的尺上找一找1毫米。日記改錯(cuò)。二、觀察操作，探究新知（一）認(rèn)識(shí)分米。下面我們就來認(rèn)識(shí)毫米。今天我們又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位家族中的兩位新成員：分米和毫米（完成課題板書），到目前為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)班了四個(gè)長(zhǎng)度單位，那你能不能按照一定的順序給它們排隊(duì)排隊(duì)。瞧！茄子老師都忍不住想考一考大家了：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)，說一說你自己發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：1米＝10分米。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：（一）今天早晨王紅拿了一篇日記給我，要我給他檢查一下，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來幫老師讀一讀。）小結(jié)：讓學(xué)生用手勢(shì)比劃出1毫米、1厘米、1分米、1米大約有多長(zhǎng)，你能把這些單位 按一定的順序排一排嗎？（2）完成“想想做做”第3題。（5）舉例與測(cè)量，體會(huì)1分米的實(shí)際長(zhǎng)度師：好，知道了1分米大約是這么長(zhǎng)，那我們來找找，哪些物體的長(zhǎng)度或高度大約是1分米呢，你也可以一邊找一邊量一量。完成蒜葉生長(zhǎng)情況記錄表，過一段時(shí)間再交流。）教師：小朋友們量得課桌的高是80厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。2．組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的一些基本策略。2．組織學(xué)生交流，自己對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)理解。”小狗說：“這個(gè)鉛筆盒長(zhǎng)2米。學(xué)生們獨(dú)立完成，提醒學(xué)生應(yīng)與實(shí)物的大小結(jié)合起來。)我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)，一厘米里面到底有多少毫米呢?(板書：1厘米＝10毫米)你覺得l毫米長(zhǎng)嗎?在測(cè)量哪些物體時(shí)，你會(huì)用到毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位? 3．為了讓大家更加明確l毫米的長(zhǎng)度，我們來測(cè)量一下你們手中的銀行信用卡或IC電話卡，看看它們的厚度大約是多少?提問：你在生活中還能找到哪些物體的厚度大約是l毫米?介紹：以前流通的1分餞硬幣的厚度大約是l毫米，10張紙的厚度大約也是l毫米??4．通過學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了毫米，你覺得毫米在已學(xué)的這么幾個(gè)長(zhǎng)度單位中應(yīng)排在什么位置？為什么? 完成“想想做做”第1題。(板書課題)二、認(rèn)識(shí)分米1．同學(xué)們，在課前讓大家找一找哪些物體的長(zhǎng)約10厘米或20厘米，你們找到了嗎? 請(qǐng)學(xué)生們說一說，如果遇到方便測(cè)量的物體，可以安排時(shí)間請(qǐng)大家一起來測(cè)量一下。學(xué)生們獨(dú)立完成，提醒學(xué)生應(yīng)與實(shí)物的大小結(jié)合起來。)我們一起來看一看、數(shù)一數(shù)，一厘米里面到底有多少毫米呢?(板書：1厘米＝10毫米)你覺得l毫米長(zhǎng)嗎?在測(cè)量哪些物體時(shí)，你會(huì)用到毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位? 3．為了讓大家更加明確l毫米的長(zhǎng)度，我們來測(cè)量一下你們手中的銀行信用卡或IC電話卡，看看它們的厚度大約是多少?提問：你在生活中還能找到哪些物體的厚度大約是l毫米?介紹：以前流通的1分餞硬幣的厚度大約是l毫米，10張紙的厚度大約也是l毫米??4．通過學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了毫米，你覺得毫米在已學(xué)的這么幾個(gè)長(zhǎng)度單位中應(yīng)排在什么位置？為什么? 完成“想想做做”第1題。(板書課題)二、認(rèn)識(shí)分米1．同學(xué)們，在課前讓大家找一找哪些物體的長(zhǎng)約10厘米或20厘米，你們找到了嗎? 請(qǐng)學(xué)生們說一說，如果遇到方便測(cè)量的物體，可以安排時(shí)間請(qǐng)大家一起來測(cè)量一下。上學(xué)生通過動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。)請(qǐng)學(xué)生比劃一下1分米大概的長(zhǎng)度。)3．完成“想想做做”第3題。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米和毫米的概念。)請(qǐng)學(xué)生比劃一下1分米大概的長(zhǎng)度。)3．完成“想想做做”第3題。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。3．體會(huì)1分米的長(zhǎng)度。6．多層練習(xí)，鞏固新知。小兔說：“我跳了9分米。先量量每個(gè)圖形中各條邊的長(zhǎng)度是幾厘米，再說說用毫米作單位是多少毫米。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問題的一些基本策略。讓學(xué)生明確尺上每一厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就 是1毫米。明明的日記：2005年3月10日星期四天氣：晴今天早晨，我從2米長(zhǎng)的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了1厘米長(zhǎng)的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。談話：說到文具盒呀，使我想到我們班的一位小姑娘，她高興的跑來對(duì)我說：許老師、許老師我買了一個(gè)新的文具盒，她非常想知道這個(gè)文具盒的長(zhǎng)是多少？寬是多少？于是就量了量，我們來看看她的測(cè)量結(jié)果（找學(xué)生讀一讀）：我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。（板書：毫米）請(qǐng)學(xué)生拿起直尺，教師指明：直尺上1厘米中間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。為了使用方便，我們還可以用字母來表示 這些單位，你知道是怎么表示的嗎？四、全課總結(jié)，課后練習(xí)。真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位來進(jìn)行測(cè)量了。（學(xué)生舉例，小組展示）下接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜一猜，1米里面有幾分米？板書：1米=？分米（學(xué)生大膽猜測(cè)）用米尺引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)，確定1米=10分米。教學(xué)方法