【正文】 抓住重點(diǎn)詞,體會(huì)其中的含義。?和平之花?容易被摧殘。(阿姨)jīng tōng(精通)g238。老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)。第5小節(jié):希望戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天。提高口頭、書面的表達(dá)能力。四 小結(jié)提升同學(xué)們,聽了你們的新聞發(fā)布,我很有感慨,你們能以自己獨(dú)到的視角去觀察世界,去搜集各類你們感興趣的信息,不僅范圍廣,而且內(nèi)容新。(略寫。,提高實(shí)踐能力。齊軍又趁其疲憊,大敗魏軍,趙國(guó)因而解圍。學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生已有初步的閱讀與理解能力，應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子上體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。授課課題：1夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。 gū（）（）（）（）ch227。）（2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)”？（為了麻痹德國(guó)兵，讓他們覺得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩）（3）夜鶯回答德國(guó)軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活），朗讀。深：1指水面到水底的距離大。（）2．怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（）3．人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。（2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。,聯(lián)系上下文來(lái)理解。 m224。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。全班再讀。作業(yè)：一、我能連線進(jìn)行詞匯搭配。)？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來(lái)了悲慘地生活。n lǜ yīn yīn q237。《黃繼光》 作業(yè)：一、我能寫出下列詞語(yǔ)的反義詞或近義詞。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）？指名說(shuō)。二、教學(xué)“日積月累”。想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。教學(xué)方法：講解法，討論法。可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（語(yǔ)段：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。，那些深愛戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。：你發(fā)現(xiàn)了什么？：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？ ，談一談自己的理解。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車內(nèi)外發(fā)生的事情。D新聞發(fā)言人發(fā)言。(2)課文中()次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”。他們沒有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。照樣子寫詞語(yǔ)(1)表示雨大的成語(yǔ)：()（）（）(2)粉紅粉紅：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：第五元所有詞語(yǔ)課文后面的問題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。o)湖畔(p224。3)試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊（），沒有（），沒有（），秩序井然，（）飛躍。和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)歡聲笑語(yǔ)(愁眉苦臉)天真(老練)鄭重(輕率)綻開(彌合)精確(粗略)烏黑(雪白)俊俏(丑陋)聚攏(分散)活潑(呆板)偶爾(經(jīng)常)快樂(悲傷)參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)機(jī)靈(愚笨)淡(濃)輕(重)四、按要求寫詞語(yǔ)。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。葉紹翁《游園不值》C、蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。晏殊《浣溪紗》關(guān)于“杏花”的詩(shī)句：A、古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東?！锻赐ァ穭⒂礤a描寫冬季景色的詩(shī)句：A、千山鳥飛絕, 萬(wàn)徑人蹤滅。把 比做。2)為什么斯杰潘老人再也沒有動(dòng)過(guò)那枝獵槍? 3)摘抄文中最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，并寫出自己的感受?！安脊?，布谷”__“種田織布”，“勤奮刻苦”。(2)大雨來(lái)臨時(shí)，()把雨衣給了()，后來(lái)又傳到了()的手里，最后（）將雨衣蓋在)上面，這么做是為了（）。拓展： 盲人心中的明燈大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。o()x236。每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。D在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來(lái)。二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記” ，注意：讀準(zhǔn)字音。：了解了些什么，有什么不懂的問題。四、課外延伸 短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚。A你從這句話中能體會(huì)到什么？ B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。教學(xué)重點(diǎn)：理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念?！坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥暮x。夜鶯倒是只有我一個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？四、總結(jié)課文? ，讀出韻律和節(jié)奏。n y236。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。人們彼此贈(zèng)送的禮物，是平等、自由。（學(xué)生讀）教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動(dòng)到悲傷），請(qǐng)大家再讀“現(xiàn)在??浸滿了凝固的血。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為??”看出來(lái)。 yu226。：戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的??今天，讓我們一 起去聆聽一個(gè)中國(guó)孩子的吶喊吧！學(xué)生齊讀課題，再讀。）④有志不在年高。“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。（）。？（通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)侵略者經(jīng)過(guò)的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國(guó)主義精神。就滾到塵埃（āi 225。ng sh227。四、學(xué)習(xí)課文第一段。課時(shí)安排：13課時(shí)第四單元教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神?！缎∮⑿塾陙?lái)》教育我們要熱愛祖國(guó)，機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)。?后因以稱在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略,泛指籌劃決策。(內(nèi)容、條理、語(yǔ)句等。(1)畫面上的情景怎樣?(2)小孩的外貌、年齡及哭的原因是什么?(3)他的父母在哪兒,當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?(4)孩子將來(lái)的命運(yùn)怎樣?(5)你此時(shí)此刻的心情怎樣? 三 交流評(píng)價(jià)將看到的、想象到的進(jìn)行交流,師生評(píng)價(jià)。,可以評(píng)價(jià)指導(dǎo)。對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難有更深刻的認(rèn)識(shí)。,不讀qǐ :每小節(jié)詩(shī)寫了什么內(nèi)容? 第1小節(jié):大海是海鷗的樂園,戰(zhàn)艦水雷卻成了不速之客。ng)。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生用?心?讀書,啟發(fā)學(xué)生融入角色,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),以加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,享受到審美的樂趣。而這又是一番怎樣的景象呢? ,找出有關(guān)的句子。)藍(lán)盔(kuī)呼吁(y249。有志不在年高,自古英雄出少年,等等。第三次:寫雨來(lái)對(duì)課本愛不釋手。(3)有志不在年高。察,察哈爾省(1952年撤銷,分別并入河北、山西兩省)的簡(jiǎn)稱。教學(xué)過(guò)程一 作者簡(jiǎn)介,揭示背景本文選自管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。?小夜鶯?又投入了新的戰(zhàn)斗。發(fā)現(xiàn)敵人后,他唱得更起勁兒了,他已經(jīng)做好引敵上鉤的準(zhǔn)備了。?夜鶯?指為游擊隊(duì)報(bào)信的孩子,他用歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告敵人的消息。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)生字、新詞。而蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的孩子又是怎樣生活的呢?快速讀下課文,你就知道了。)?(事情的發(fā)展。(3)?怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。那么,作者又是怎樣將?小夜鶯?的形象展現(xiàn)在我們面前的呢?(以?夜鶯的歌聲?為線索,按事情的發(fā)展順序,一一介紹了?小夜鶯?的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作。孩子回答。根據(jù)地人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下展開了不屈不撓的斗爭(zhēng)。這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng),雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。三 總結(jié)擴(kuò)展,描寫生動(dòng)具體,雨來(lái)機(jī)智勇敢的形象刻畫得鮮明而突出。重點(diǎn)難點(diǎn)?我?的呼吁,體會(huì)?我?對(duì)父親的深切懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。姨:右側(cè)筆順是?。:(1)?孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。),無(wú)數(shù)事實(shí)有力地說(shuō)明了這一點(diǎn),你們能說(shuō)說(shuō)嗎?(出示圖片。ng xi224。(1)千變?nèi)f化 千難萬(wàn)險(xiǎn) 千差萬(wàn)別千軍萬(wàn)馬(2)談天說(shuō)地 驚天動(dòng)地 翻天覆地昏天黑地?熱愛和平?為主題辦一期黑板報(bào)吧。,作者發(fā)出質(zhì)問:?這究竟是為什么??表達(dá)了作者怎樣的情感?(對(duì)和平的呼喚,對(duì)戰(zhàn)火中的人們的同情。積累一組描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)。同時(shí),你們能進(jìn)行較為合理的加工整理,展現(xiàn)給大家,你們已經(jīng)成為班級(jí)內(nèi)的?新聞工作者?了。)第2自然段:轟炸后的房屋、橋梁、車站及老百姓慘死的情景。教學(xué)過(guò)程 一 我的發(fā)現(xiàn),體會(huì)有無(wú)帶點(diǎn)詞的不同。后來(lái)用?圍魏救趙?來(lái)指類似的作戰(zhàn)方法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鏈接教材以外的豐富材料。）（3）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。n j236。二、學(xué)習(xí)第三段。指深刻。（）4．兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。,篩選要點(diǎn)（1）檢查生字認(rèn)讀情況。（3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來(lái)，小組討論。n（）（）二、我是火眼金睛，我能區(qū)分下列每組生字并分別組詞。學(xué)生：是個(gè)愛妻子，愛孩子的人。教師：“我”的爸爸本來(lái)還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語(yǔ)言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。高度的 目光制止親人 卓越的 花朵失去戰(zhàn)爭(zhēng) 巨大的 評(píng)價(jià)充滿人類 深情的悲痛保衛(wèi)家園 嬌嫩的成就威脅愛意二、我理解了課文內(nèi)容，我能說(shuō)出下列句子的意思。）你有什么感想? ，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)歌《和我們一起享受春天》。 p224。近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）夢(mèng)幻（）歡樂（）平穩(wěn)（）反義詞： 潔白（）二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。？舉例說(shuō)一說(shuō)。全班齊讀。四、精讀課文過(guò)渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。三、交流講座方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、感悟英雄本色把握故事的主要內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。（出示數(shù)據(jù)資料：在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。受到熱愛和平的教育。五、有感情地朗讀全詩(shī)。同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)時(shí)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！二、前期準(zhǔn)備 ，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？A要選 一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人、B發(fā)布的新聞要有意義?！白罴研侣劙l(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。第一次出現(xiàn)時(shí)指()。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。n b224。頓時(shí)，山澗上空劃出了（）令人（）的弧線，那弧線是一座（）作橋墩的（）。含有動(dòng)物的成語(yǔ)：鶯歌燕舞 蜻蜓點(diǎn)水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞含有“花”的成語(yǔ)：鳥語(yǔ)花香 花前月下 花團(tuán)錦簇 花言巧語(yǔ) 花天酒地描寫春天的成語(yǔ)：含有“春”字的成語(yǔ)：春光明媚 大地回春 妙手回春AABC式成語(yǔ)：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱贊ABB式詞語(yǔ)：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎描寫色彩的詞語(yǔ)：五顏六色五彩斑斕 五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅五、按要求寫句子。B、〈〈清明〉〉清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。戴叔倫《蘇溪亭》有關(guān)植樹的諺語(yǔ)：A、要想長(zhǎng)遠(yuǎn)富，莫忘多栽樹 B、荒地不開年年荒，栽樹像辦小銀行 B、楊柳下河灘，銀杏上半山 D、自家栽樹心意誠(chéng)，看管精細(xì)成材林。小園香徑獨(dú)徘徊。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。()——()4)用“~~~”畫出文中的比比喻句?！?)多么可愛的鳥兒啊!”聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)鳥兒可愛在哪。造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆。(1)大雨前，野薔薇是這樣的()?！胺烟?yáng)”指的是()，“我”為什么會(huì)流淚? 從這段話中，我們知道明明是一個(gè)()的孩子。()xīng()茄 覺 興jiā()ji224。A新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？ B突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？C完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。三、交流討論，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。3指導(dǎo)朗讀（語(yǔ)段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。教學(xué)方法：講解法，討論法。七、小組交流，評(píng)議誰(shuí)講得最精彩。：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。思考這一小節(jié)講什么? 、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 。n hǎi ōu x。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。教師：我們