【正文】 列出兩個乘法算式嗎？根據(jù)算式能不能編出一句乘法口訣？（同時板書）2列是幾個8？能列出兩個乘法算式并編出一句口訣嗎？3列，4列，5列，7列，8列呢？請同學(xué)們小組內(nèi)交流想法，然后完成練習(xí)紙上的表格。小游戲—考眼力師：會背了嗎？試著背一遍。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。反復(fù)全班齊讀五的乘法口訣三、鞏固練習(xí)。（1）出示三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生列算式：35=15或53=15。完整記憶“5的乘法口訣”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成：看算式、算口訣、寫得數(shù)。編出的準(zhǔn)確度也不同，在不對的口訣中我沒有深究，讓學(xué)生帶著錯，去進(jìn)行探究規(guī)律的學(xué)習(xí)。第五篇：二年級數(shù)《4的乘法口訣》說課稿學(xué)習(xí)目標(biāo)：《4的乘法口訣》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會3的乘法口訣，初步理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在本課中，學(xué)生將圍繞以下四個目標(biāo)展開學(xué)習(xí)：知識技能：學(xué)生通過操作軟件，在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。再想一想和你真棒的提示，體現(xiàn)了人機(jī)對話。（4）練習(xí)4：引導(dǎo)學(xué)生從1只小青蛙身上找出問題，如：1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿 接著以人機(jī)對話的形式進(jìn)入2只、3只、4只青蛙的填空練習(xí)。（1）練習(xí)1：通過送信游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣表的排列規(guī)律，并能說一說。隨著課件的點(diǎn)擊，出現(xiàn)動態(tài)的變化，讓學(xué)生說出2個、3個、4個車廂的人數(shù)。讓學(xué)生自己掌握重點(diǎn)，這樣既能強(qiáng)化已學(xué)的知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，更給學(xué)生一個思維拓展的空間。在引導(dǎo)學(xué)生自主編制口訣時，我分成三個層次：第一層次是編寫53和35的乘法口訣，在老師引導(dǎo)下師生共同編口訣。（1）一人說口訣的前半句，另一人以口訣的后半句相對。（2）對后六句口訣進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影圖片或掛圖：（1）“數(shù)松果”主題圖；（2）“練一練”中的第4題。）（8）利用口訣順口、方便。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。師：下面我們借助大家發(fā)現(xiàn)的秘密，記一記這8句口訣，可以自己記，也可以同桌對口令的方式記。3列呢？同學(xué)能繼續(xù)幫助小狗完成這個數(shù)軸嗎？ 生舉手回答。下面我們一起來讀一讀吧。師：下面請大家仔細(xì)觀察看看小松鼠是怎么數(shù)的呢？出示表格，師：老師這有一個表格，第一行表示有幾堆，第二行表示有幾個。教科書通過三個問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，并記憶乘法口訣。問題引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)記憶口訣的方法。（1）生說師板書。三、課堂小結(jié)你有什么收獲？四、拓展練習(xí)在生活中有很多地方也會用到5的乘法口訣，大家回去找找，并說給爸爸媽媽聽。做完的請坐端正。我們來比一比誰的眼力準(zhǔn)。3+3+3 = 2+2= 5+5+2+3=二、學(xué)習(xí)新知。（1）教師和學(xué)生對口令記口訣。（2）去掉一張圖片，變成兩張，引導(dǎo)學(xué)生列算式：25=10或52=10。（1）有什么記口訣的好辦法？學(xué)生分組活動，各抒已見。（2）集體訂正答案。讓學(xué)生觀察5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生從不同的角度體會和把握5的乘法口訣，從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的記憶。數(shù)學(xué)思考：在整理1~4的乘法口訣及其他一些練習(xí)中，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。教師通過轉(zhuǎn)播的形式達(dá)到人機(jī)互動，起到了互相學(xué)習(xí)、集思廣益的效果。這個練習(xí)既鞏固了1~4的乘法口訣，又讓學(xué)生體會到了成功的喜悅，并在游戲中內(nèi)化了知識，熟練了乘法口訣。玩玩是應(yīng)用知識，內(nèi)化提高的過程。想想這部分的作用是：激情導(dǎo)趣，掌握方法（1）例題：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個游樂園中的小火車的情景，讓學(xué)生用語言描述，在描述的過程中說到：有4個小車廂，1個車廂里有4個人。讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中記憶口訣。本節(jié)課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在學(xué)知識時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，這樣才能做到有的放失。師生對練，同伴對練，還可以小組選代表，或男女生選代表對練，以提高學(xué)生的興趣和積極性）兩人一組進(jìn)行活動。在編口訣時，強(qiáng)調(diào)口訣的寫法，有的孩子會出現(xiàn)三五15，五九四五等書寫錯誤。難點(diǎn)：對5的乘法口訣的逐步熟練和靈活運(yùn)用。（學(xué)生討論。掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實(shí)際問題。師：如果我忘了3個8是多少？也想不起口訣怎么辦？如果忘了6個8呢？師小結(jié)：同學(xué)們真棒，會上下聯(lián)系，找出它們之間的關(guān)系。1列有8人，2列有8+8=16人，2個8