【正文】 計(jì)劃：一、總體目標(biāo)：以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。三、做好第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的備考工作九年級(jí)的學(xué)生面臨中招考試，歷史學(xué)科在考試中占60分，分秒必爭(zhēng)，元月份地第一次預(yù)測(cè)很重要，做好備考是本學(xué)期的重點(diǎn)工作。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。對(duì)此,我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況,并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,爭(zhēng)取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過(guò)各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。①俄國(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。補(bǔ)充的內(nèi)容，要適合學(xué)生年齡特征，要適度，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。(三)、能力培養(yǎng)部分包括：通過(guò)世界現(xiàn)代史的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的下列能力：在閱讀教科書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，編出提綱。意大利、日本、德國(guó)先后法西斯化。認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類(lèi)的共同財(cái)富。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替。本期教學(xué)共約16周，共32課時(shí)，具體安排：第一階段：新課教學(xué)：其中第16周 12課時(shí) 講授《世界歷史》下冊(cè)118課(包括1節(jié)晚自習(xí)課)第二階段：會(huì)考總復(fù)習(xí)，其中：第78周，4課時(shí) 復(fù)習(xí)中國(guó)古代史第917周，6課時(shí) 復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史第1214周，4課時(shí) 復(fù)習(xí)世界歷史第15——16周，4課時(shí) 綜合復(fù)習(xí)，考前強(qiáng)化訓(xùn)練。世界各國(guó)人民展開(kāi)了英勇的反法西斯斗爭(zhēng)并取得了最終的勝利。本學(xué)期，我爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)兩位同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和成績(jī)的提高。教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。以xx”重要思想和黨xx精神為指針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)。古代史時(shí)期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲、亞洲一系列國(guó)家走上了社會(huì)主義道路。在世界歷史地圖中，找出歷主要國(guó)家的地理位置，填出教材中敘述到的主要國(guó)家、重要城市和重大戰(zhàn)役的地點(diǎn)。1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和德、意、日的法西斯化。(四)、要充分運(yùn)用歷史地圖、圖畫(huà)、圖表，還要積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用多種現(xiàn)代教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國(guó)通過(guò)羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會(huì)穩(wěn)定，德國(guó)和日本建立了法西斯專(zhuān)政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭(zhēng)策源地。認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jī)。 ①俄國(guó)十月革命的勝利建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開(kāi)端。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。做好集體備課群策群力，才能打造精品，做好備考，集體備課非常重要，在備課中，我會(huì)和其他老師一起，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出重點(diǎn)、難點(diǎn)、最重要的是備試題，選擇試題，將那些比較經(jīng)典的的試題選出來(lái)讓學(xué)生做，另外，就是要備方法，做題方法對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)很重要，方法掌握，不論怎樣變化，學(xué)生都能應(yīng)付自如。二、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。提高整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收取作業(yè)本，檢查背誦情況，并進(jìn)行小組比賽。加強(qiáng)反思，單元檢測(cè)及時(shí)找出問(wèn)題，迅速解決，把問(wèn)題解決在萌芽中。教學(xué)方法和一種學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和記憶方法，讓學(xué)生能夠形成一個(gè)清晰的歷史脈絡(luò)。二、教材分析九年級(jí)上冊(cè)歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。究其原因，有其客觀性的一面，如當(dāng)時(shí)面臨生物地理會(huì)考，絕大部分同學(xué)的注意力都轉(zhuǎn)移其上，忽視歷史的學(xué)習(xí)；不過(guò)更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學(xué)生還存在“開(kāi)卷考試就是抄書(shū)”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導(dǎo)致一些最基本的歷史常識(shí)都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費(fèi)力地翻書(shū)查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時(shí)間。三、教學(xué)主要內(nèi)容：本學(xué)年學(xué)習(xí)的是世界史。篇13：九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（3）（6）（10）（11）四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。每課的資料多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，所以要教會(huì)學(xué)生在記憶的基礎(chǔ)上理解，方能取得好的教學(xué)效果。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，幫忙他們掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)過(guò)革命和改革，相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本代替了封建勢(shì)力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)?？墒歉饕脑蜻€是主觀方面的，至今仍有部分學(xué)生還存在“開(kāi)卷考試就是抄書(shū)”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導(dǎo)致一些最基本的歷史常識(shí)都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費(fèi)力地翻書(shū)查找答案，甚至有些根本就不明白到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時(shí)間。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本事。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的本事。結(jié)合《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材為本，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。同時(shí)，歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，學(xué)習(xí)歷史最終是為了解決現(xiàn)實(shí)現(xiàn)世問(wèn)題，在歷年的歷史中考試題中均涉及時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生收集資料，例如周年事件、時(shí)政熱點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)：以我校整體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)新課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學(xué)理念，著力打造高效課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀?；A(chǔ)和主干知識(shí)是載體，是分析問(wèn)題的依據(jù)，是理解、思考問(wèn)題的依托，是解決問(wèn)題的工具。強(qiáng)化訓(xùn)練主要體現(xiàn)以下原則：①、適量性原則。從“演員”過(guò)渡到“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮教師的“導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。明確考試的范圍要求、內(nèi)容、要求，逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐條逐項(xiàng)地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣。用時(shí)4周。歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，一共考六本書(shū)，但課時(shí)少，雖然《中考說(shuō)明》規(guī)定了考試內(nèi)容，但歷史知識(shí)是相互聯(lián)系的，因此必須合理地利用時(shí)間，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫(huà)、圖表，進(jìn)取創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的進(jìn)取性和興趣。注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和培養(yǎng)本事的同時(shí)，充分挖掘課程資料的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的構(gòu)成對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。查缺補(bǔ)漏。篇14：九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)讀史明智，歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的本事，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，學(xué)習(xí)難度加大。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：計(jì)算歷史年代，閱讀歷史教課書(shū)及有關(guān)的歷史讀物；識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。教學(xué)要面向全體與個(gè)體的發(fā)展，力求大面積提高，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，歐美主要國(guó)家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。我相信我會(huì)通過(guò)自己的辛勤努力把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。只有圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合課堂的要求，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上一定要合理、重點(diǎn)一定要突出、難點(diǎn)一定要引導(dǎo)好、總體一定要在自己的計(jì)劃之中。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析兩個(gè)教學(xué)班，九（一）九（二），共100人，學(xué)生整體水平還可以，從八年級(jí)的學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生存在的最大問(wèn)題是懶惰，作業(yè)完成情況不好，以至于課后練習(xí)跟不上，效果不好。方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。一、堅(jiān)持課前檢測(cè)制度，及時(shí)掌握學(xué)生識(shí)記情況，予以督促。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。篇7：九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。為提高學(xué)生的興趣，因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生都比較的愛(ài)表現(xiàn)，上課回答問(wèn)題挺積極，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，我還依然使用去年的那種高校課堂教學(xué)模式，學(xué)生看書(shū)，教師提問(wèn)題，學(xué)生回答，教師精講，我會(huì)認(rèn)真研究自己創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題，讓這些問(wèn)題更能讓學(xué)生投入到自己課堂中。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。五、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,情緒比較容易波動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式?！?945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的能力。階級(jí)觀點(diǎn)和歷史觀點(diǎn)。為了擺脫危機(jī)，美國(guó)實(shí)施了羅斯福新政。感悟人類(lèi)文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性。文明出現(xiàn)以前，人類(lèi)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的史前時(shí)期。，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。③德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。上學(xué)期李家旺同學(xué)做為我的輔導(dǎo)對(duì)象，在期末考試中都取得了很大的進(jìn)步。尋求有自己特色的教學(xué)模式。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。備好教材的同時(shí),備課時(shí),一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理,充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性。佛教、____、伊斯蘭教三大宗教的形成對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性。戰(zhàn)后時(shí)期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有了飛速發(fā)展，帝國(guó)主義殖民體系瓦解。在課堂討論和小組討論中，根據(jù)教科書(shū)或課外歷史讀物所提供的史實(shí)，說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言發(fā)表意見(jiàn)。世界人民反法西斯斗爭(zhēng)的開(kāi)始。(五)、為了鞏固教學(xué)效果，必須采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和考核，復(fù)習(xí)要抓住線(xiàn)索，突出重點(diǎn)，弄清概念，活躍思路。③德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。二三十年代，蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，但也存在嚴(yán)重的問(wèn)題。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界。備課的內(nèi)容形成文字，以備以后使用。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第六、第七、第八單元。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。二、加強(qiáng)教學(xué)管理力度。評(píng)出優(yōu)秀組長(zhǎng)和優(yōu)秀小組。力爭(zhēng)在下次檢驗(yàn)中不在出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。做到學(xué)而不忘、學(xué)而不亂。世界古代史始于三四百萬(wàn)年前人類(lèi)的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個(gè)時(shí)期，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正，持無(wú)所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題，后面的非選擇題一個(gè)也沒(méi)動(dòng)。另外主要的教學(xué)工作是迎接2013年中考，所以在上好世界史新課的同時(shí)要做好中考復(fù)習(xí)工作。為了給下學(xué)期的中考復(fù)習(xí)留足足夠的時(shí)間，本學(xué)期計(jì)劃完成九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)一半的歷史教學(xué)，教學(xué)任務(wù)較重。三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。篇15：九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想歷史是義務(wù)教育階段的必修課。這些國(guó)家先后開(kāi)始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步構(gòu)成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正，持無(wú)所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題，后面的非選擇題一個(gè)也沒(méi)動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化，完成中國(guó)歷史九年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)三、學(xué)生情景分析本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)2個(gè)班的歷史教學(xué)，九年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段，經(jīng)過(guò)二年的歷史學(xué)習(xí)，掌握了必須的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的本事，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本本事也不扎實(shí)。注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。第二階段：題型訓(xùn)練，熟悉解題技巧，注重應(yīng)試能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生把熱點(diǎn)問(wèn)題與歷史問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)去解決熱點(diǎn)問(wèn)題。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生中考的應(yīng)試能力。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和線(xiàn)索，教會(huì)學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書(shū)，熟練使用教科書(shū)中提供的目錄和大事年表，教會(huì)學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識(shí)之間橫向和縱向的聯(lián)系與對(duì)比等。事實(shí)證明，學(xué)生所做習(xí)題，并不是越多越好，而是精做一定量的習(xí)題為。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革的不斷完善，對(duì)九年級(jí)教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必須要從“細(xì)講”過(guò)渡到“精講”，講