【正文】 預(yù)設(shè)。小結(jié)：我們只要做到有順序地搭配，就不會(huì)重復(fù)不會(huì)遺漏： 3．回家：比賽完了，運(yùn)動(dòng)員小剛要乘車(chē)回家。真了不起??！你們覺(jué)得哪種方法最好？為什么？指名學(xué)生說(shuō)。（四）全課總結(jié)這節(jié)課我們上得很愉快，同學(xué)們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到 了哪些知諷，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作；在解決重難點(diǎn)時(shí)，我選擇了學(xué)生4人小組的合作探究。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．探索簡(jiǎn)單事物的組合規(guī)律= 2．理解排列和組合的不同： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，回顧方法有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)組成兩位數(shù)，一共能組成幾個(gè)？問(wèn)題：你都知道了什么？追問(wèn)：“其中2個(gè)”是什么意思？“求和”指的是什么？“得數(shù)有幾種可能”是什么意思？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)不受位置影響的方式——‘組合”。每?jī)蓚€(gè)人打一場(chǎng)比賽，那么三個(gè)人至少要打幾場(chǎng)呢？分別是誰(shuí)與誰(shuí)比的？(2)學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律?？茨姆N方法最好。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)中能夠進(jìn)行有序的思考，做到不重復(fù)不遺漏。哎呀!在我們面前出現(xiàn)了一道門(mén)，正確地說(shuō)出密碼，門(mén)才會(huì)打開(kāi)。小組合作擺一擺。師：同學(xué)們可真棒，這么快就闖關(guān)成功，咱們得握握手祝賀一下，誰(shuí)愿意和老師握握手？其實(shí)，你們的成功也離不開(kāi)小組里同學(xué)的合作，你們也握握手。第二關(guān) 幫助小朋友。師：對(duì)。構(gòu)建知識(shí)坡度。（4）路線問(wèn)題?！慷?、自主探究，獲取新知（1）三個(gè)數(shù)的組合：9 出示教材例題2。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。三、分層練習(xí)、鞏固新知 1．打乒乓球。相信文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)，才能成為一堂真正的好課。三、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景。小結(jié)：我們只要做到有順序地搭配，就不會(huì)重復(fù)不會(huì)遺漏： 3．回家：比賽完了，運(yùn)動(dòng)員小剛要去買(mǎi)練習(xí)本。(2)匯報(bào)自己組的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是組合問(wèn)題。板書(shū)搭配（二）（二）自主合作．探究新知1．三個(gè)數(shù)的組合：9 出示教材例題2。小結(jié)：因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ暮停{(diào)換位置和都是3?？赐昶古仪蛸悾蠋熛胝?qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。有3個(gè)數(shù)9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有幾種？(1)要求：同桌兩人互相合作，一人擺數(shù)卡，一人負(fù)責(zé)記錄。2．搭配衣服。本節(jié)課以“朵拉帶路”貫穿全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了3個(gè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)：找密碼、見(jiàn)面握手、買(mǎi)禮物。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。真了不起??！你們覺(jué)得哪種方法最好？為什么？指名學(xué)生說(shuō)。（四）全課總結(jié)這節(jié)課我們上得很愉快，同學(xué)們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到 了哪些知諷，好不好？你知道排列和組合的區(qū)別嗎？ 教學(xué)反思為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了“密碼門(mén)”、“見(jiàn)面握手”、“乒乓球比賽”、“服裝搭配”、“買(mǎi)禮物”、“ 選道路”等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中把排列與組合的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感知何謂排列，何謂組合。小結(jié)：因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ臄?shù)字的和，調(diào)換位置和都是5，得數(shù)只有一種。① 同桌進(jìn)行合作，利用手中的學(xué)具擺一擺。師：他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方。師:好，我們一起去羊村參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。師：我們準(zhǔn)確的找到了6個(gè)數(shù)。五、課后小結(jié)。匯報(bào)交流結(jié)果并介紹方法。師：我們看哪個(gè)數(shù)字可以打開(kāi)這扇門(mén)？（出示課件，21打開(kāi)大門(mén)。學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比較、自主合作活動(dòng)探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列與組合的區(qū)別，總結(jié)出事物排列的規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，知道要做到有序思考，做到不重復(fù)，不遺漏。運(yùn)動(dòng)員比賽完后，流了一身汗，為了預(yù)防感冒，要趕快換衣服。比一比哪個(gè)小組得