【正文】 求“四精”：精心備課，精心設(shè)計課堂練習(xí)，精心批改作業(yè)，精心輔導(dǎo)學(xué)困生。7．家校聯(lián)動，在校訊通上公布學(xué)校作息時間表和學(xué)校總課程表，歡迎群眾監(jiān)督。5．嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒訒r間總量，學(xué)生每天在?；顒訒r間總量不超過6小時。人的一切行為是受思想支配的，提高教師的認(rèn)識、樹立正確的教育思想是實施“五嚴(yán)”規(guī)定的重要前提。千方百計為梯隊中的各類人員提供鍛煉發(fā)展的機會，特別重視“青藍(lán)工程”建設(shè)，為青年教師明確師傅，落實培養(yǎng)措施。通過形式多樣的研討活動，提高教師的課堂教學(xué)能力。實行備課組長負(fù)責(zé)制，每天設(shè)計的作業(yè)必須由備課組長把關(guān)。為此，我們向家長印發(fā)省“五嚴(yán)”規(guī)定和《深化素質(zhì)教育，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項規(guī)定》，重申學(xué)生在校時間及作業(yè)量，充分發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)教育作用，按照《家長學(xué)校章程》辦好家長學(xué)校，讓家長正確認(rèn)識減負(fù)的目的意義，幫助家長樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、教育觀，為孩子創(chuàng)造良好的減負(fù)增效提質(zhì)環(huán)境。3．舉行少先隊主題教育。原本以為會有一個好的學(xué)習(xí)效果，可是，結(jié)果往往是師生具疲、苦不堪言、怨聲載道。所以教師對這些內(nèi)容必須了解透徹，把握重點，把握好學(xué)生在課堂上每個知識點練習(xí)的度（對知識了解的輕、重、緩、急）。同時，我們也認(rèn)清這樣一個事實，減負(fù)不是不做作業(yè)。開齊、上足、教好各門課程。目前，距離中、高考時間短，部分“一?！薄ⅰ岸！背煽儾焕硐氲膶W(xué)生，面對大量復(fù)習(xí)練習(xí)，在短期內(nèi)看不到成績的提升，顯得信心不足。盲目偏信于一些名校的考前仿真試卷和模擬試卷，天天忙于做試卷，而疏于課本上基礎(chǔ)知識的落實。教學(xué)缺乏層次性和針對性，課堂上缺乏目標(biāo)意識，課堂反饋矯正不及時，課堂目標(biāo)達(dá)成率不高。一些教師或備課組對中、高考資料缺乏必要、細(xì)致的篩選，資料重復(fù)性很高。二、加強畢業(yè)班中后期管理的幾點建議著眼效益，抓好復(fù)習(xí)時間管理。善于疏導(dǎo)，抓好學(xué)生心理管理。中考復(fù)習(xí)備考要“抓綱務(wù)本”，“抓綱”就是要正確認(rèn)識考綱對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；“務(wù)本”就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。只有將面向全體和分類指導(dǎo)兩者兼顧，才能實現(xiàn)畢業(yè)和升學(xué)的“雙贏”?？傊厴I(yè)班復(fù)習(xí)備考的中后期管理“頭緒多，任務(wù)重，責(zé)任大”，但管理是手段，關(guān)鍵在落實。要避免受思維定式和熟題答案的影響，減少粗心大意造成的低級錯誤?？忌鷮?fù)習(xí)中涉及到的容易錯、易混淆知識點，要及時查漏補缺，避免“走馬觀花”和不深不透。學(xué)習(xí)越是緊張，紀(jì)律越要加強。精挑細(xì)選，抓好作業(yè)練習(xí)管理。部分學(xué)校忽視和弱化了畢業(yè)班的常規(guī)管理，一些班級上課遲到人數(shù)較多，學(xué)風(fēng)不濃，導(dǎo)致任課教師組織復(fù)習(xí)教學(xué)難度加大。n 備課敷衍，效益低下。尤其對考試中出現(xiàn)問題而又有提升潛能的一些臨界學(xué)生（比如中考“一?！?90 分左右的中等偏下的學(xué)生），不能及時的詢問、談心和有效指導(dǎo)。一些中等偏上的學(xué)生期盼“好上加好，更進(jìn)一步”，對自己要求過于苛求，所確定的中、高考奮斗目標(biāo)超越了個人實力，有些想法甚至不切實際，時常出現(xiàn)愛“鉆牛角尖”現(xiàn)象。不得以考試成績作為判斷學(xué)生優(yōu)差的主要依據(jù)。需要走進(jìn)學(xué)生的心靈，眼中有學(xué)生，心中要有愛；要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，提升自己的綜素質(zhì)；敢于在教學(xué)的過程中探索適合于學(xué)生發(fā)展的教育途徑。在這樣合乎學(xué)生、教師的教學(xué)情境下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生主動、輕松的去學(xué)習(xí)。然而，備好課是上好課的關(guān)鍵，所以教師要在備課上下功夫。第三篇：減負(fù)增效提質(zhì)論文淺談教學(xué)中的“減負(fù)、增效、提質(zhì)”龍里縣第三中學(xué)：王利莉作為教學(xué)一線的教師，每天看著學(xué)生們各科、各類作業(yè)塞滿了大書包；每次下晚自習(xí)鈴聲響了之后，學(xué)生們還拿著這樣、那樣的作業(yè)往寢室趕，心疼充滿了我的心臟。2．開展書香校園創(chuàng)建活動。5．完善評估機制。語文教學(xué)中注重讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和心算能力；英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的英語會話水平；體藝教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生享受藝術(shù)，發(fā)展特長，體驗真善美，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研新教材，注釋新教材，開學(xué)前各備課組集體疏通了期中考試之前的教學(xué)內(nèi)容。各課題組根據(jù)實驗方案制訂了本學(xué)期的實驗計劃，開學(xué)第二周就啟動了課題實驗。校長室成員每周至少聽兩節(jié)課；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)《方案》的實施工作，加強對平時工作的督查，每天查一個班級，聽一至兩節(jié)課，查教師的備課和作業(yè)；備課組負(fù)責(zé)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置的統(tǒng)一；對不按課表上課、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重等現(xiàn)象及時上報校長室。2．加強課堂教學(xué)管理，保持良好教學(xué)秩序，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益。②周周進(jìn)行少先隊常規(guī)檢查評比，月月頒發(fā)流動紅旗，培養(yǎng)學(xué)生的“五自”能力。加強領(lǐng)導(dǎo)，把規(guī)范教學(xué)秩序、減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的工作放在首位，結(jié)合學(xué)校實際制定工作方案。，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成立貫徹規(guī)范、執(zhí)行規(guī)定、減負(fù)提質(zhì)增效工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：曹天勇成員：袁明勇謝超吳道紅嚴(yán)軍金輝周遵貴 張定成朱勇，加強教師教育思想管理。二、工作目標(biāo)要求1．嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，開齊、上足、教好各門課程。教師不得按考試成績給學(xué)生排名次。我們每學(xué)期只組織一次期末考試，但不得公布學(xué)生的名次，只是根據(jù)學(xué)生考試的情況，要求班主任考試后對學(xué)生多做思想工作，幫助學(xué)生一起分析階段性的學(xué)習(xí)情況，同時，通過教師家訪、家長校訪、家長會、家長學(xué)校、校信通等渠道加強家校聯(lián)系，形成合力，提高教育實效。切實減輕課業(yè)學(xué)生負(fù)擔(dān)，解放學(xué)生的精神和身體壓力，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)、健康地成長。通過舉辦讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)和其他一系列豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長。1．嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，不增減課程，不增減課時。加強領(lǐng)導(dǎo)。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，信任尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生智力發(fā)展的差異。一走進(jìn)名著。在個人初備的基礎(chǔ)上形成具有共識的預(yù)案；集體備課后，要求教師根據(jù)自身的教學(xué)特點和本班學(xué)生實際進(jìn)行二次備課，對集體備課形成的教學(xué)方案進(jìn)行具體化、精細(xì)化加工，形成自己具體的教學(xué)個案，每一個教師都能認(rèn)真?zhèn)浜贸罢n，從不打無準(zhǔn)備之仗。通過有針對性的輔導(dǎo)，及時診斷和解決學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題。因此，我們根據(jù)小學(xué)生的心理需求和學(xué)校的實際，對課外活動精心設(shè)計，認(rèn)真實施，悉心指導(dǎo)，力求效果。學(xué)生德智體美全面發(fā)展，特別是個性特長發(fā)展效果明顯，學(xué)校被授予“泰州市足球基地”，校足球隊普及與競技都取得較好成績，多次參加省市競賽獲獎，100多名少兒書畫作品在省市獲獎。只有這樣，達(dá)到“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的目的。（且常常要在老師的幫助之下）最后學(xué)生們終于知道這段對話講的是什么，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、反應(yīng)出學(xué)習(xí)方法，這樣才提起對學(xué)習(xí)的興趣，積極的去學(xué)習(xí)。要及時，讓學(xué)生及時掌握自己的情況，并作出響應(yīng)的反應(yīng)。八、學(xué)校和教師不得代購或組織學(xué)生購買書刊報紙、訂閱報刊，嚴(yán)格根據(jù)上級要求，讓學(xué)生家長自由選擇，自行訂閱。部分學(xué)生常犯 “眼高手低”的毛病，解題思路欠規(guī)范，解題步驟混亂，出現(xiàn)“看錯、想錯、讀錯，抄錯、算錯”的情況，尤其一些中等和中等偏下水平的學(xué)生，比較浮躁，復(fù)習(xí)中怕麻煩，解題過程過于簡單化。另外，一些教師復(fù)習(xí)時游離于考綱之外，復(fù)習(xí)課的目標(biāo)不清，使得復(fù)習(xí)備考失去了針對性。一些教師教學(xué)方法呆板，欠缺調(diào)節(jié)課堂氣氛的辦法，經(jīng)常就題講題，直接讀題目報答案，教師講得辛苦，學(xué)生聽的痛苦，呈現(xiàn)出教師復(fù)習(xí)盲目，學(xué)生聽課麻木的狀態(tài)。由于教師很少得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和及時肯定，教師工作主動性不足，這樣很難緩解教師的復(fù)習(xí)中后期的煩躁的情緒。三是要合理安排時間，不在難題上打“持久戰(zhàn)”。在復(fù)習(xí)備考的中后期，由于學(xué)習(xí)成績兩極分化，很多學(xué)生壓力增大，對學(xué)習(xí)前景充滿憂慮；還有的學(xué)生自認(rèn)為無望而放棄復(fù)習(xí)，客觀上會造成學(xué)生行為習(xí)慣的松懈。n 對中等水平的“臨界生”，定位要科學(xué)合理，目標(biāo)要求應(yīng)略高于自己實際水平，并且通過努力，考生有實現(xiàn)的可能。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過，應(yīng)該字字落實，注意不能多字、漏字。分管校長要全面落實管理過程，想點子、抓督促。具體注意以下幾點：n 關(guān)注解題的規(guī)范性訓(xùn)練。臨近中、高考，各類模擬試卷和仿真試卷非常多，要求教師嚴(yán)格篩選復(fù)習(xí)資料，決不能濫用。教師對學(xué)生要真心愛護，尊重?zé)釔塾謬?yán)格要求。具體應(yīng)注意以下幾點：一是要強化學(xué)生做題的時間意識。部分學(xué)科過分突出學(xué)科本位，只為提高本學(xué)科分?jǐn)?shù)而搶時間，布臵作業(yè)過多，侵占了其他薄弱學(xué)科的矯正時間，使這類學(xué)生學(xué)科發(fā)展不均衡，總分上不去。不少教師作業(yè)布臵時缺乏科學(xué)的考量，沒有換位思考：“學(xué)生有效作業(yè)的時間是有限的”。沒有充沛的精力，學(xué)生很難始終保持良好的復(fù)習(xí)狀態(tài)。n 意志薄弱，想放棄。對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課后輔導(dǎo)是教師義不容辭的職責(zé)，應(yīng)作為教學(xué)過程的有機組成部分予以落實。我們不贊同“題海戰(zhàn)術(shù)”，所以認(rèn)真琢磨合乎學(xué)生學(xué)習(xí)特點的、精致的練習(xí)題是每一位教師在備課的過程中要去思考