【正文】 不知道結(jié)果應(yīng)該怎么辦？ 比如“三七”多少，我們可以怎樣想？（7+7+7=21）（3）你準(zhǔn)備怎樣編7的乘法口訣？（幾個7相加是幾——乘法算式——乘法口訣）請你按照編口訣的步驟在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單上編7的乘法口訣。：能通過操作活動，編出7的乘法口訣，自主發(fā)現(xiàn)記憶口訣的方法，在解決問題時能進(jìn)行有條理的思考。（2）看來，同學(xué)們都特厲害，把口訣編出來了，問題是你們記住了嗎？同桌先自己讀一讀、背一背。想想做做第2 題。比如，7顆星可以換1號獎，14顆星就換2號獎啦！那怎樣才能換3號獎？（21顆星）（1）芳芳能換幾號獎品？你是怎樣想的？（出示：4顆、7顆、7顆、10顆，引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)4個7）第4行多的3顆星可以移到第一行（課件），這時每行都能看成7顆星，就是4個7，總數(shù)是47=28（顆）。在進(jìn)行7的乘法口訣的練習(xí)時，我找到了很多生活中的例子，把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象有機地聯(lián)系在一起，學(xué)生倍感親切。為了歡迎大家，她給我們帶來一個她自己做的手工作品，什么呀？（帆船）它用什么拼成的，（三角形）。齊背。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩，我們?nèi)昙壖磳W(xué)習(xí)。四、設(shè)計一系列扎實有效的課堂活動，力求達(dá)到全員參與，全程參與，深度參與，讓每一位學(xué)生在訓(xùn)練中都得到發(fā)展。（生編口訣，師巡視指導(dǎo)）提問：你編了幾句口訣？誰來展示一下自己編的口訣？指名說口訣?？纯ㄆ嬎悖缺日l算得快。這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過程，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。學(xué)生小組活動。生：我覺得“三七二十一”也容易記，因為“二十一”特別好說。接著，看口訣說算式，看算式說得數(shù)，看誰做得又快又準(zhǔn)。（隨機在課題的數(shù)字“7”上畫一個笑臉）師：同時小矮人還給各位小老師們帶來了意外的驚喜，請大家觀看： 屏幕出示七個小矮人畫面（與課始準(zhǔn)備題的畫面相同），并以游動字幕形式出示兒歌，同期配音：1個矮人1張床，7個矮人7張床；1個矮人2只碗，7個矮人14只碗??學(xué)生情不自禁地跟著讀起來。板書：7的乘法口訣三、自主探究，自編乘法口訣師：談話，請大家仔細(xì)觀察例一主題圖，小朋友們在用七巧板拼圖案，他們拼了多少個？一共用了多少塊呢? 師：1個圖案用了幾塊圖形？它有幾個7？生：從圖中可以看出，拼出的每個圖案都由7塊拼版組成，所以1個圖案用了7塊圖形，：2個圖案用了幾塊圖形？你是怎么想的？生：1個圖案用了7塊圖形，2個圖案就是用7+7=14個圖形。師：說準(zhǔn)確點，每條小魚由幾塊三角形組成？仔細(xì)看看有幾條？填填看。生：學(xué)生讀背口訣。現(xiàn)在，我們一起來欣賞這些圖案吧！師：一個圖案是由幾個圖形拼成的？ 生：7個。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字？生：四七二十八。師：哦！用我們以前學(xué)的乘法口訣，來幫助記今天新學(xué)的乘法口訣。師：我們一起來背一背，有沒有信心？ 學(xué)生背口訣。師：對！這一列數(shù)都與7有關(guān)系！板書：7 師：從這一列數(shù)中，我們能看出：1個7是多少？2個7呢？“21”是幾個7？幾個7相加得28？??學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說一說：1個7是7，2個7是14??師：今天這節(jié)課如果我們學(xué)習(xí)乘法口訣，將學(xué)習(xí)—— 隨著學(xué)生回答完成課題板書：7的乘法口訣。二年級學(xué)生注意力不持久，讓學(xué)生口算答案。上課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了有趣的拼圖情境，鮮艷的畫面一下子就引起了學(xué)生的興趣，擺1只帆船要用7個三角形來拼成，過渡到擺7只一共要幾個，從學(xué)生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。說說看。）二、自主合作，創(chuàng)編口訣提問：1個7是多少？乘法算式怎么寫？2個7相加是多少？乘法算式怎么寫？3個7相加呢？（學(xué)生說，教師相機板書）提問：剩下的乘法算式會寫嗎？師生齊寫。同時讓學(xué)生讀、背自己編出來的口訣，師通過提問“你覺得哪幾句比較好背? 為什么覺得好背? ”“哪幾句口訣不好背？誰能有好方法能記住這句口訣?”進(jìn)一步教給學(xué)生記憶口訣的方法。四、鞏固總結(jié)，大膽延伸“7”，是個奇特的數(shù)。師：還有其他辦法嗎？ 也可以先記住七七四十九，減去一個七就記住了六七四十二，再減去一個七就記住了五七三十五，再減去一個七就記住了四七二十八。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境。三、教學(xué)重點：編制并記憶7的乘法口訣體驗7的乘法口訣。（學(xué)生獨立完成。同學(xué)們，今天超級棒！不僅自己編出了7的乘法口訣，還自己想辦法快速的背出了這些口訣，你有信心運用口訣完成今天的奪星大挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：基礎(chǔ)題（學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)單）想想做做第1題。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？你能按順序背一背嗎？（同桌互背）（出示16的乘法口訣表）前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了16的乘法口訣，看著表格，誰來梳理一下已有的發(fā)現(xiàn)?（①1的口訣有一句，2的口訣有2句……②橫著看1的口訣每句結(jié)果依次增加1,2的口訣每句結(jié)果依次增加2……③豎著看分別是1乘幾、2乘幾……④斜著看口訣的兩個乘數(shù)相同，都只對應(yīng)一道乘法算式）回憶一下6的乘法口訣，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？（出示圖：看圖——填表——說意思——想口訣）（在學(xué)習(xí)單上給自己的預(yù)習(xí)情況一個五星好評）今天我們就來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。：聯(lián)系實際生活，提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（3）全班背、男女生分別背。學(xué)生獨立填寫在書上，指名說一說填寫的結(jié)果與及思考的過程，集體核對。這個方法在數(shù)學(xué)上稱為“移多補少”。通過這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達(dá)到了知識、能力、過程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一。這樣一只船用幾個三角形拼成的，學(xué)生數(shù)?！驹O(shè)計意圖】通過《西游記》片段中的兩句話，找到7的乘法口訣中重要的兩句，通過層層剖析，、師：下面美羊羊想和全班小朋友做個游戲?qū)诹?。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字？師小結(jié)：每句七個字，這樣的詩，又稱七言詩。教學(xué)內(nèi)容:人教版第三冊第7273頁 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。（教師貼口訣）敘述：還有不同意見嗎？都一樣，是嗎？大家真了不起！數(shù)一數(shù)，7的乘法口訣有幾句？（7句）自己先自豪地讀一讀。四、實際應(yīng)用敘述：7在古代是一個奇妙的數(shù)字，我們來看一首詩，（課件出示：古詩《九月九日憶山東兄弟 》）師：這是一首“七言詩”，你知道這首詩共有多少字嗎？能用一句口訣算出來嗎？其實，在我們的現(xiàn)代生活中也有很多與7有關(guān)的問題。這是本節(jié)課其中的一個重點，也是難點。經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。師：現(xiàn)在請各小組先匯報你們編寫了幾句乘法口訣。師：是的。送數(shù)字“回家”師：接下來我們做一個游戲——送數(shù)字“回家”。師：你能接著編這首兒歌嗎？大家課后編，好嗎？這節(jié)課就到這兒，下課！第五篇：7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計木引小學(xué) 羅彩秀教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P72頁及課后相應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。師：它是幾個7相加？ 生：它是2個7相加。生：每條小魚由7塊三角形組成，有7條。師：那你能根據(jù)這些規(guī)律記住7的乘法口訣嗎？請大家試一試，自由地讀讀記記。師：請看，下面是老師用用七巧板拼出美麗的圖案，有小貓、帆船、小魚、海豚、小人、袋鼠、孔雀。師：大家看到的這是唐代張繼寫的一首