【正文】 展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。但有個(gè)別學(xué)生父母文化水平低、對(duì)教育的重視程度不夠，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，致使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性不夠；缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性；不能積極完成作業(yè)。滿足不同層次學(xué)生的需要。附：優(yōu)秀生和學(xué)困生名單：優(yōu)秀生：白佳怡張家星蔡超宋承元宋雪婷宋雪云左建星宋陸軍學(xué)困生：戴文卓戴欣戴天賜戴希波戴希帥宋瑛琪2010 年9月第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃一、學(xué)生情況分析：一年級(jí)的學(xué)生都是剛剛從幼兒班上來(lái)，有個(gè)別學(xué)生甚至沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育。,每周至少3次的課后輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。幫助他們樹立自信心。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。根據(jù)我班實(shí)際情況，經(jīng)認(rèn)真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。利用學(xué)校午休時(shí)間補(bǔ)習(xí)。讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。具體方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。四、培優(yōu)輔差措施：，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。二、具體內(nèi)容補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)?？傊?，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。二、指?dǎo)思想：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。，適當(dāng)增加題目難度，開(kāi)拓思維。一年級(jí)有32人。課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。對(duì)于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差