【正文】 （ Warmup/Revision） 1)播放上次的歌曲 2)學(xué)生復(fù)習(xí)上次可的相關(guān)單詞與句子練習(xí)后，教師展示 Let39。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。如： Where does the ?? e from? How does the cloud e from？ 2. 預(yù)習(xí) (Preview) (1)做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。 通過玩游戲讓學(xué)生不知不覺地 掌握新句子。在小組趣味競賽中復(fù)習(xí)四會單詞。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。s talk 錄音跟讀。 課后反思：直觀教具是創(chuàng)設(shè)情境最直接、最經(jīng)濟和最有效的手段，它能使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化。 準(zhǔn)備：多媒體課件 過程： 1 準(zhǔn)備一幅與 “ let’ s read”相似但不完全一致的圖畫，先讓學(xué) 生觀察圖畫，再聽，看誰最先找出圖片中與聽力材料不符合的地方。 (5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。朗讀對培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。 過程：將學(xué)生分成三至四個組，并將黑板分成三至四塊。 ●○教學(xué)設(shè)計 教學(xué)步驟 建議與說明 ↘ 熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1． 熱身 (Warmup) (1) 引子：以歌曲“ If you are happy ” 熱身。 ↘拓展 /鞏固（ Extension/Consolidation） (1) 做本單元 B Let39。 (Check the answers ) TS:learn Let’ s talk. 輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二是“啞” , 只會寫不能說。 2． 教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。 (2) 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。 教師準(zhǔn)備本課時所需的圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生找出“ ou”的發(fā)音規(guī)則。在學(xué)生擴大詞匯量的 過程中，我們教師不僅僅只能在詞匯教學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，更想要真正地擴大詞匯量，還需要師生之間的共同努力（學(xué)生的作業(yè)和課余的閱讀量），如果能引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑挘瑢箤W(xué)生收益無窮，但在實際的教學(xué)中我還需注意在詞匯教學(xué)中中操練的方法和技巧，便于更好的拓展學(xué)生的知識面，掌握好今天的新單詞并能鞏固所學(xué)的單詞。 糾正發(fā)音一一操練。人教版六年級英語下冊 《 Unit2 What’ s the Matter, Mike? 》教學(xué)設(shè)計 第一課時教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 、說、讀、寫本課主要單詞或短語 :have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache. 、說、認(rèn)讀單詞 have a sore throat. 、說、認(rèn)讀句型：“ What’ s the matter, Mike? I feel sick Let39。開兩組火車。 第二課時 一。同法教學(xué)字母組合 o 和 oa/ow/ou的發(fā)音規(guī)則。 教師準(zhǔn)備單詞卡。 用學(xué)生熟悉的卡通形象呈現(xiàn)新句子，便于學(xué)生理解和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ●○教學(xué)設(shè)計 教學(xué)步驟 建議與說明 ↘ 熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 一、引子：以歌曲“ If you are happy ” 熱身。因此我們從入學(xué)前班那天開始 , 即進(jìn)行聽說讀寫同步的高起點教學(xué)。 主要是檢測學(xué)生的實際掌握詞匯量 ↘呈現(xiàn) /操練（ Presentation/Practice） Let39。s talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。教師播放第 68 頁上 Let39。教師在每塊黑板上寫出一個句子，然后宣布每組在自己組那一塊編故事比賽?！? 。 (2) 學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。 ↘呈現(xiàn) /操練（ Presentation/Practice） 用畫引出詞匯： passes, flies, bounces , kicks 和新詞匯 goal, another goal. 請看圖片畫 Task time Task 1. 明察秋毫 目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、寫的能力和記憶力。 (4) 學(xué)生搜集自己感興趣的情感豐富的新聞，到課堂上描述，評選出本年度最開心、最可怕、最激動、最無聊、最傷心的新聞。 (5) 聽 Let39。良好的開端是成功的一半。 ↘呈現(xiàn) /操練（ Presentation/Practice） 導(dǎo)入：利用現(xiàn)場簡筆畫 (略 ) 引出單詞： happy/ angry /bored / excited/ sad 操練： 活動 1. 搶分拼詞 活動目的：鞏固四會單詞 活動準(zhǔn)備：圖片 活動過程：教師把四會單詞的圖片貼在黑板上，并在圖片背面按該單詞難易度賦上分值，讓各組參加的學(xué)生上來選圖拼單詞搶分。 用名片巧妙地過渡到學(xué)生介紹自己的真實身份，出其不意。 ●○教學(xué)設(shè)計 教學(xué)步驟 建議與說明 ↘ 熱身 /復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 日常用語會話。教師放該部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。 Task time 二 、教學(xué)重、難點分析 1. 本課時需要重點掌握的句型是：“ What’ s the matt