【正文】 生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會真正去寫，才會覺得作文是一種快樂。七個(gè)不同內(nèi)容，形式靈活，錯(cuò)的較多的就是排列句子，其實(shí)認(rèn)真讀，找到每句與每句的銜接點(diǎn)，是能做對的，學(xué)生不細(xì)心，不能很好的找到銜接點(diǎn)，反映出來的是沒有細(xì)心觀察身邊的景物，以及在寫作中的寫作順序的表達(dá)上還需要老師進(jìn)一步的指導(dǎo)。二、考情分析：本次參加月考檢測者58人，其中最高分94分，及格58人，及格率100%，優(yōu)秀46人，優(yōu)秀率。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。只有通過堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。一方面創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生把自己的習(xí)作在其他同學(xué)面前展示出來；另一方面鼓勵他們把自己的優(yōu)秀習(xí)作向?qū)W校網(wǎng)站投稿。第四題選出下列句中省略號和破折號的用法。滿分的沒有,大多數(shù)學(xué)生都得10分左右。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。三、學(xué)生答題得失分析（一）基礎(chǔ)部分第一題，按要求把詞語規(guī)范的寫入田字格，大部分學(xué)生滿分，個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。分為課內(nèi)和課外兩個(gè)文段。第五篇：六年級上冊語文期中考試試卷分析六年級六班語文期中考試試卷分析大木小學(xué) 杜琴一、試題特點(diǎn)本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，注重學(xué)生基礎(chǔ)，能全面、細(xì)致的掌握學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。丟分最多的是第3小題的寫出作者要表達(dá)的觀點(diǎn)可以用文中的一句話來概括，請將這句話抄寫下來。得滿分的有61人,最低分2分，出現(xiàn)最多的是硝煙的“硝”和暢銷的“銷”。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。本次試卷中學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。而且語句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。這是針對我們班試卷情況的分析，以上出現(xiàn)的問題，教師要提醒學(xué)生注意，不能再錯(cuò)第二次。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是“安席”和“朦朧”“眷戀”，“朦朧”中的“朦”里面少寫一橫，“眷戀”中的“眷”容易寫成三橫，“安席”寫成“安息”。《課標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。（9）作文書寫上、書信格式上學(xué)生欠缺太多，內(nèi)容貧乏，句子枯燥，格式不懂，胡亂寫一氣。第八題共27分，學(xué)生得分僅在13—16分之間，因此學(xué)生總分就差。積累語言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語言材料。這就讓我認(rèn)識到字詞句段的訓(xùn)練應(yīng)貫穿在語文教學(xué)過程中。第九題,讀下面的句子,聯(lián)系課文填空答題。(滿分5分)得滿分的有4人,最低分0分(1人)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。此題要求學(xué)生只寫序號，但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫的詞語，所以失了分。三、學(xué)生答題得失分析（一）基礎(chǔ)部分第一題，按要求把詞語規(guī)范的寫入田字格，大部分學(xué)生滿分，個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。在體味窮人的善良美好心靈上有所欠缺。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。第六題,按要求各寫兩上成語或四字詞語,再選擇其中一個(gè)造句。大學(xué)生的能做到書寫工整,但大部分學(xué)生所寫的內(nèi)容不夠充實(shí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。具體分析如下:一、試題特點(diǎn):這份試題內(nèi)容全面具體從拼音、生字、組詞、找錯(cuò)字、日積月累、原文填空及內(nèi)容分析方面對學(xué)生進(jìn)行考察。（4）找錯(cuò)字這一題學(xué)生出錯(cuò)很多找對的也就一兩個(gè)同學(xué)，這可能和教學(xué)進(jìn)度過慢有關(guān)系。（2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語言積累。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。這個(gè)題目仿《黃岡小狀元》上的，學(xué)生都做得很好。（3）句子展示臺一題有點(diǎn)難，學(xué)生丟分多一些，在選擇答案時(shí)學(xué)生理解不透徹，最后兩個(gè)答案出現(xiàn)了混淆。丟分的原因是學(xué)生對句子的理解能力還不夠。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。第四篇：六年級上冊語文期中考試試卷分析馬那小學(xué)2016年上冊期中試卷分析六年級語文六年級語文期中考試試卷分析一、試題特點(diǎn)本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念?！庇袑W(xué)生判斷是擬人句子，所以在修辭手法這一方面還需要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。四、今后教學(xué)整改措施扎實(shí)“雙基”，促進(jìn)發(fā)展。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語或文中含義深刻的句子。很多學(xué)生不能很好的區(qū)分寂靜、幽靜和寧靜的意思，所以導(dǎo)致失分較為嚴(yán)重。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。此題要求學(xué)生只寫序號，但由于有少部分學(xué)生審題馬虎寫的詞語，所以失了分。此外，要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語言的積極性?！墩n標(biāo)》指出，“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)”。由于