【正文】 點。教學(xué)過程：一、怎么簡便怎么算，并說說用到了什么運算定律。教學(xué)中我沒有直截告訴學(xué)生這一知識點，而是讓學(xué)生在過去的經(jīng)驗基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進一步驗證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運算定律拓展的過程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。(出示課件)提出問題：整數(shù)乘法中的運算律，對小數(shù)乘法是否適用呢？學(xué)生猜想。讓學(xué)生說說是怎樣運用運算律進行簡算的。]二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知識,乘法交換律。[點評:引導(dǎo)學(xué)生對解決問題的兩種方法進行比較,從而得出等式。②請你仔細觀察這3組算式,每組的上、下兩個算式有什么相同點和不同點?相同點:都是3個數(shù)相乘,數(shù)的位置沒有變,結(jié)果相等。161725140 學(xué)生獨立完成,反饋過程。(2)反饋結(jié)果。板書:6248=6(248)。小結(jié):大家真了不起!兩個數(shù)相乘,交換因數(shù)的位置,積不變,這就是乘法交換律,請大家把自己的發(fā)現(xiàn)給你的同桌再介紹一次吧!(5)用喜歡的方式表示。0．254 403= 0．254..乘法交換律結(jié)合律 = （400+3）= 1 = 400+= =128+= （3）教師小結(jié)：看到算式，首先要觀察數(shù)據(jù)特點，再根據(jù)數(shù)據(jù)和算式特點，合理運用乘法運算律，使計算簡便。第一輪：看誰算得對。課堂作業(yè)：教材練習(xí)二7題。2．過程與方法：讓學(xué)生通過舊知遷移新知識的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的簡便運算。學(xué)生通過自己動腦想，嘗試用乘法的運算定律使計算簡便，激發(fā)了他們運用知識解決問題的欲望，同時使學(xué)生體會到運用乘法運算定律的簡便性，并體驗到成功的快樂。）學(xué)生自己探究，驗證讓學(xué)生以小組為單位通過計算得出結(jié)論，原來每組算式的結(jié)果都是相等的 接著我引導(dǎo)學(xué)生們仔細觀察每一組算式，它們有什么特點？學(xué)生們通過觀察會得出如下結(jié)論：第一組算式運用了乘法交換律，第二組算式運用了乘法結(jié)合律，第三組算式運用了乘法分配律。通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。+36199（1）學(xué)生嘗試計算。1010024＋15－84 4200第二輪：看誰算得巧。談話導(dǎo)入：最近我們一直在學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的計算問題。）三、實際運用談話：乘法的這些運算律在小數(shù)乘法中有什么用呢？試一試：下面各題怎樣計算比較簡便？4403(1)學(xué)生嘗試計算(2)交流計算方法，讓學(xué)生說說運用了什么運算律。因此在本堂課的教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生課堂活動的參與性，讓他們通過親自探索和體驗來達到掌握所學(xué)知識的目的。第二環(huán)節(jié)：自主探索，解決問題。（因為乘法分配率在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中就是一個難點，所以這里我也會強調(diào)一下，讓孩子們體會到先把特殊的數(shù)進行分解，然后才能進行簡算。謝謝大家！第二篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)公開課教案《小數(shù)乘法的簡便運算》五年級數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法的簡便運算》教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊 第9~10頁例7及后做一做、練習(xí)三第8題。三、鞏固練習(xí)教材第10頁“做一做”。教學(xué)過程： 一：提出問題。（5 揭示課題：今天這節(jié)課我們就來研究“乘法運算律的推廣和運用”?！窘虒W(xué)重、難點】理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律。同學(xué)們,你還能寫出幾個這樣的等式嗎?板書學(xué)生舉出的等式。6248 =1448 =1152(戶)先算出每幢樓有多少戶,再乘8求出這個小區(qū)一共有多少戶。(2)還想繼續(xù)玩嗎?請同桌兩位同學(xué)像剛才一樣活動,看看哪些同學(xué)完成得最好。]四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?我們是怎么獲得的?乘法運算律能否給乘法計算帶來簡便呢,我們下節(jié)課再進行研究。請你仔細觀察這些算式,你能用一句話完整地說一說什么是乘法結(jié)合律嗎? 如果用a,b,c分別表示這3個數(shù),乘法結(jié)合律可以怎樣表示呢? 板書:(ab)c=a(bc)學(xué)生齊讀。] 。)為什么要用49呢?(豎著看,一列有4個雞蛋,有9列,就是有9個4。獨立完成第87頁第9題，交流思考過程和計算過程，通過交流使學(xué)生體驗到解決實際問題的過程中也可以運用運算律使計算簡便。出示幾組算式，提出要求：先算一算，下面的○里能填上等號嗎？○()○()(＋)○ ＋（1）學(xué)生計算，匯報結(jié)果，發(fā)現(xiàn)每組的兩個算式結(jié)果相等，可以用等號連接。教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：（1）使學(xué)生懂得整數(shù)乘法定律也同樣適用于小數(shù)乘法。）(2)觀察每一組算式的運算順序，你有什么發(fā)現(xiàn)?(3)生匯報：第一組算式用到了乘法交換律，第二組算式用到了乘法結(jié)合律，第三組算式用到了乘法分配律。在評