【正文】 準(zhǔn)備溜走。這是一個()的老婦人?！拔摇卑l(fā)生了什么變化?是什么才使得“我”有這樣的變化?當(dāng)妹妹告訴我，老婦人是音樂學(xué)院最有聲望的教授時，此刻，“我”想對她說些什么呢?你又想對誰說些什么?六、讀寫結(jié)合，拓展延伸。（主要人物：語言、神態(tài)、動作。那么，老婦人是怎樣來鼓勵“我”的呢?請同學(xué)們認(rèn)真讀文，畫出老人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。② 聽了老人的話，我的心理發(fā)生了什么樣的變化?我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢?把這段話連起來讀一讀，讀出你的理解。圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的不懂的、有價值的問題組織課堂對話交流，觸摸語言，感受人物，學(xué)習(xí)寫法。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。難點(diǎn)：在整體把握文本的基礎(chǔ)上，寫出符合文意的人物心理。a．生讀第4自然段，老人叫住了“我”，她看到什么，聽到什么？聯(lián)系上文。②以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。這時候老婦人叫住了我。師：老人耳朵聾了，她聽不見我的聲音。師：聽到了嗎？你心里洋溢著一種從未有過的感情，這種感情是什么樣的？生：這種感情是溫暖人心的，讓人心動。所以老人希望年輕人有一個聽眾，但她又不想讓年輕人知道她聽的見琴聲，不想給年輕人壓力，所以說自己是一個聾子。師：以前我只知道她是一個可憐的聾子，而現(xiàn)在？ 生：我知道她是她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，更重要的，她曾是樂團(tuán)的首席小提琴手。我的心已經(jīng)感受到了。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水??（1）第一次“平靜地望著我”。①出示“她一直很平靜地望著我”，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？②找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水??平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩處寫。b．練習(xí)讀好這三句話。四、以點(diǎn)帶面，品味全文瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。）她會用什么樣的語氣說，請你讀讀看。師：以前我坐在木椅上練琴，現(xiàn)在？生：我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。生：我想老人應(yīng)該是想這個小伙子這么盡心盡力地演奏小提琴，再打擊他的話，會讓他的自信心徹底垮掉，所以要去鼓勵他，讓他重拾信心。師：雖然是個聾子，只要做我的聽眾，我都不會介意，是嗎？好，這樣每天拉，每天拉，拉了后，老人總是不忘說那么一句話：生：真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝誒你，小伙子。師：感覺自己的臉？生：像發(fā)燒一樣的紅師：現(xiàn)在聽了老婦人的這句話以后，你的臉還燒嗎？生：我的臉不燒了，感覺和平常事一樣的。兩個人已經(jīng)夠刺耳了，你們還想幾個人??！注意，你們在樹林里拉了一曲后，忽然轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)一位極瘦極瘦的老人坐在椅子上，你們這時候想干什么？生：我們這時候想溜走。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”我被老人詩一般的語言打動了。是什么深深地打動了“我”，使“我”從沮喪自卑逐漸走向了自信呢？2．請你默讀課文，勾畫出老人鼓勵“我”的語句。六、板書設(shè)計(jì)：關(guān)愛 鼓勵 欣賞老教授 ———————————— 我感激 敬佩第三篇：唯一的聽眾(教案)《唯一的聽眾》教學(xué)目標(biāo)：1．通過初讀，感知文本大意，回顧人物描寫方法?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。自由讀最后一個自然段，思考為什么“我”面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲時，總是不由得想起那位耳“聾”的老人?三、總結(jié)課文“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。⑵ 你還找到了哪句?出示：“真不錯?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課惟一的聽眾。板書：唯一的（理解詞語）2．齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么？同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：“唯一的聽眾”是指誰？“唯一的聽眾”她做了什么事情？二、初讀課文1．那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文）。我的心已經(jīng)感受到了。板書課題：唯一的聽眾(以“美”的詞來激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望。沙沙的腳步聲，聽起來像一曲悠悠的小令。第一篇：【精品】《唯一的聽眾》教案【精品】《唯一的聽眾》教案四篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?！保◣熞龑?dǎo)體會句中運(yùn)用的“反襯”手法）指名交流作者的心情：預(yù)設(shè)：生：盡管這里沒有父親的妹妹的評論，但我感到懊惱，因?yàn)槲绎@然將那把“鋸子”帶到了林子里。)二、初讀課文，整體感知。謝謝你，小伙子。2．下面就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。出示課文的第一自然段和最后一個自然段。我的心已經(jīng)感受到了。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。2．通過讀劃，梳理人物的心理變化。3．讀中反饋，明確共有三大塊。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。我想罵他，他拉琴聲音太難聽了。師：為什么??？生：因?yàn)槔先怂龥]有責(zé)罵我。師：聽到了嗎？第二天，你拉完了，她又不忘說這樣一句話：生：謝謝你，小伙子，我的心已經(jīng)感受到了。老人這樣做以后，我會更加盡心盡力的去拉小提琴，而且我也會非常自信。師：以前我只想到林子一個人靜靜地練琴，而現(xiàn)在？生：每天清晨，我總是早早地來到林子里，面對著這位老人，這位耳“聾”的音樂家，我唯一的聽眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜拉起一支優(yōu)美的曲子。這時，你覺得她是一個怎樣的老婦人？（慈祥，關(guān)心年輕人）的老婦人（2）“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。（平靜）描寫老人神態(tài)平靜的句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。③出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我”。課件出示：當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說??當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說??當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼睛平靜地望著我，仿佛在說??交流所寫的內(nèi)容，簡單評議。（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣）(2)第二次“平靜地望著我”。她一直很平靜地望著我?！?）我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。師：以前老人總不忘說真不錯，而現(xiàn)在她說？ 生：我的琴聲能給她帶來幸福和快樂。我想老人當(dāng)時知道這座林子是沒有人的，她聽到這個年輕人拉得不好聽，她猜測年輕人肯定是在家里或人多的地方拉得不好，受盡了別人的批評，所以就到樹林里來了。謝謝你，小伙子。我本來以為她聽得見，后來才知道原來老人聾了。還是他好，他想溜走。我拉了起來。這一言一行，其實(shí)也蘊(yùn)含著老人和“我”一樣豐富的內(nèi)心世界，讓我們試著去走進(jìn)。重點(diǎn)：學(xué)寫人物心理活動。提示：老人真的耳聾了嗎？在什么情況她對年輕人說：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。第二篇：《唯一的聽眾》教案《 唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)