【正文】 要布置班級，老師準備了很多方案，現在我們來欣賞一下，出示主題圖，引導學生用數學的眼光去觀察，尋找規(guī)律，發(fā)現了規(guī)律，我讓學生到電視前指一指，說一說，然后又追問下個應該擺放什么？然后我們就這樣布置班級，學生的積極性特別高。因為一年級是孩子學習的啟蒙階段，孩子學習數學的興趣，學好數學的信心都將在這一學段定位。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學生用獨具個性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數學、發(fā)現美的情感，增強數學應用意識、創(chuàng)新意識。只要給孩子們時間和空間了，激發(fā)了他們的學習興趣，他們將會展現出他們最美好的那面?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說:“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花。為吸引學生的學習興趣，我充分利用主題圖，創(chuàng)設情境，讓學生從“六一”的聯歡會情境討論發(fā)現事物的排列規(guī)律。在例題教學中，第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化。思考：燈片：上圖為什么不能一眼看誰多些出來？歸納：中間要有規(guī)律。走到第10盆是什么花？排隊形比賽3男3女3男2女要求是每個女孩子總站在兩個男孩子中間。通過反思教學活動的整個過程，我覺得也有一些遺憾：受40分鐘時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，老師我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現圖形的排列規(guī)律。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學很興奮，猜錯的同學有些掃興，但很快又躍躍欲試。體現了以學生為主體。在本課中，既考慮到學生對知識技能目標的落實，又考慮到情感、態(tài)度、價值觀的實現。適時引導，老師做示范，鼓勵學生多形式嘗試說說規(guī)律。拓展學生的思維。另外，在各環(huán)節(jié)的過度上有些快，我的話還是比較多?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花。只要設計符合學生認知水平的活動，學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。一部分說紅花，一部分說黃花。今后，我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的`熏陶。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。一年級數學《找規(guī)律》教學反思13“找規(guī)律”是根據課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。今后，我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平?；卮饐栴}好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花。經過這節(jié)課讓我知道了，教師心中充滿美好和希望，孩子們一定不會讓我失望的。本課讓學生體驗到生活中就是在發(fā)現問題，解決問題，生活中處處有數學。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。留出時間和空間讓學生展示自我，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的必要環(huán)節(jié)。在教學最后，我把知識進行了拓展，讓學生找一找生活中的一些規(guī)律，學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。經過這節(jié)課讓我知道了，教師心中充滿美好和希望，孩子們一定不會讓我失望的。探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學很興奮，猜錯的同學有些掃興，但很快又躍躍欲試。本節(jié)課我的教學特點是：充分使用多媒體輔助教學，讓學生的思維無時無刻都在跳躍中，這樣教學內容就顯得生動、活潑，孩子們學起來興趣盎然。對于規(guī)律的概況總結符合學生的年齡特點，不是直接的給出概念，而是讓學生通過觀察、發(fā)現、自己進行總結，教師及時規(guī)范數學語言，并積極鼓勵學生用準確的數學語言描述每組圖形的規(guī)律，訓練了學生的語言表達能力。二、新授的設計分兩個層次：第一個層次，找“彩旗”的規(guī)律。體現了數學和生活的緊密聯系。學生興趣濃厚，整節(jié)課充滿童趣，學生學得愉快。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了這樣一個符合學生心理特點的導入環(huán)節(jié)。你們有信心拿到嗎？”此時，學生大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。在第一個個教學環(huán)節(jié)中充分鞏固規(guī)律是怎樣變化的，特別用箭頭表示出來，后一個數和前一個數的關系，讓后進生也能夠充分明白規(guī)律是怎樣變化的。國慶節(jié)擺花?？纯凑l答得又快又對？出題：1——9的自然數中，單數多還是雙數多？為什么呢？2至10呢？原因是？歸納、最好能引出：開頭，（）結尾。課后，我對課堂上出現的一些情況進行了思索。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學很興奮，猜錯的同學有些掃興，但很快又躍躍欲試。本課，從六一的慶祝契機開始，說我們班要布置班級，老師準備了很多方案，現在我們來欣賞一下，出示主題圖，引導學生用數學的眼光去觀察，尋找規(guī)律，發(fā)現了規(guī)律，我讓學生到電視前指一指，說一說，然后又追問下個應該擺放什么？然后我們就這樣布置班級，學生的積極性特別高?！边@一理念來設計、實施教學。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。我準備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。我的教學意圖有兩個：一是讓孩子通過找數字的規(guī)律能夠說出下一個是什么；二是讓孩子充分感受圖形里面的規(guī)律。總之，在整個教學活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學?！倍藭r的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個反問而過去了，如果此時在提問的同時，再表揚這為同學的做法，并說明這樣做的好處。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學生用獨具個性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數學、發(fā)現美的情感，增強數學應用意識、創(chuàng)新意識。整個課堂氣氛高漲，不僅學生熱情全都調動起來了，還滲透了后面即將要學的新知識。游戲引入，極大地激發(fā)了學生的興趣，通過兩組圖形形成“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的直接體驗，體現出規(guī)律的優(yōu)越性，引起學生的好奇，激發(fā)了學習的愿望。使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現事物的規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當問第三朵花是什么顏色時，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。在教學中結合學生已有的認識水平和思維特點，關注知識的形成過程，積極倡導“動手實踐、自主探索”的學習方式。在教學中教師要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現、探究的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現、創(chuàng)造。為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了游戲導入環(huán)節(jié)?；仡櫿?jié)課，學生好像是在“節(jié)日”中度過，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。在出現這種方法時，應及時抓住課堂上的生成就，及時提問，“根據這個白珠一個個增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到什么？”這樣課堂上會更精彩，學生自己的發(fā)現就會越多，提高學生的積極性。本節(jié)課我使用了現代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。只要同學們善于觀察，會發(fā)現生活中到處有數學。由于學生在學前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學習“數字的規(guī)律”這部分內容較為容易。例例例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律。第二篇：《找規(guī)律》一年級數學教學反思《找規(guī)律》一年級數學教學反思《找規(guī)律》一年級數學教學反思1“找規(guī)律”是根據課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。總之這節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。并讓學生舉例子，感受數學與生活息息相關。準備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在黑板上，擺一排?！墩乙?guī)律》一年級數學教學反思5“找規(guī)律”是根據課程標準改革理念新增加的內容，主要對學生進行數學思維方法的教學。《找規(guī)律》一年級數學教學反思6《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境以及他們感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，從而對數學產生親切感。教具：課件。共要多少棵桃樹？出示鋸木頭。因此，加強直觀教學，提高數學學習趣味性，強化語言表達訓練，是本節(jié)課教學中我較為注重的學習策略。這些是最簡單的圖形的變化規(guī)律，這部分內容比較簡單。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現圖形的排列規(guī)律。學習材料是學生解決數學問題、獲得數學知識、提高能力的基本載體。這些都為從數學的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。在這一理念的指導下，我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時，圖形的規(guī)律，以學生喜歡的“聯歡會”為主線進行教學，通過“做游戲——觀察教室設計——布置教室”這一過程，使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現事物的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、概況、推理能力，提高相互合作的意識。我的教學意圖有兩個：一是讓孩子通過找數字的規(guī)律能夠說出下一個是什么；二是讓孩子充分感受圖形里面的規(guī)律。我準備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。反思整個教學過程，我認為教學成功主要有以下幾點：內容的真實性是教學成功的前提。二、我是小小設計師“光會解決問題也不是最棒的，看誰能為咱班再設計點別的裝飾呢？”孩子們紛紛舉手，絲帶、彩球、棒棒糖、小星星等等，于是我讓他們自己畫圖設計，創(chuàng)造自己的規(guī)律，然后進行展示。在教學主題圖時，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現規(guī)律。規(guī)律。本節(jié)課我使用了現代教育技術輔助教學，每個例題都制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。教學中遵循兒童由易到難的認知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學，既面向全體，又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂，還滿足了思維活躍的學生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。本節(jié)課我使用了現代教育技術輔助教學，例題制成了課件，這樣教學內容就具體化、清晰化。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學生興趣被調動起來，紛紛說出自己的想法。一年級數學《找規(guī)律》教學反思15這是人教版數學一年級下冊的最后一個單元的教學內容了，曾經有很多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學資源，進行教學時特別輕松，孩子們也學得特別扎實。新教材對這部分知識的編排，結合學生日常生活實際，從聯歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。新課程倡導自主合作的學習方式，在課堂上我把學習主動權交給學生，我充當一個參與者和組織者，讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動，自己發(fā)現圖形的排列規(guī)律。結合學生日常生活實際，從聯歡會裝飾物有規(guī)律的排列現象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。熏陶。通過游戲，學生興趣被調動起來，跟著老師做有規(guī)律的動作。然后出現彩旗、花朵、燈籠的組合，讓學生體驗規(guī)律。本課基本圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學生置身于一個真實的現實場景中，將數學與學生進行零距離接觸。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學生們各個是樂不可支。最后，聯系生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。在教學主題圖時，我設定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現規(guī)律。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數學觀點發(fā)現規(guī)律的意識，為進一步學習有關數的排列規(guī)律做好準備。一年級數學《找規(guī)律》教學反思5探索規(guī)律”是數學課程標準中“數與代數”領域的一部分，要求學生能夠“發(fā)現數字的簡單規(guī)律”。學生通過“涂一涂”“擺一擺”的創(chuàng)造，加深了學生對規(guī)律的進一步認識，拓展了學生的思維，發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力，使學生真正成為學習的主人。并及時組織學生相互欣賞，評價。此節(jié)課培養(yǎng)了學生初步的觀察，概括和推理的能力，提高了學生合作交流的意識。我話鋒一轉說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂安靜下來，學生們都在猜測。這節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務?！墩乙?guī)律》一年級數學教學反思10為了讓學生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調動學生積極性，我設計了這樣一個符合學生