【正文】 更高！在今后的備課過程中我要加強對教材的分析，制定合理的教學(xué)計劃，還要多向其他老師學(xué)習(xí)，取長補短，爭取在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。四、教學(xué)過程(一)課前律動，導(dǎo)入新課。）借助這張角色關(guān)系圖，來說說課文的主要內(nèi)容。一、揭示課題同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四單元，在這個單元我們不僅認(rèn)識了名作家筆下的動物，還試著比較了課文在表達(dá)上的不同點，今天我們要來學(xué)習(xí)的是一篇和這一單元配套的略讀課文，看老師寫課題。（板書：抓住動詞）下面，我們來交流一下。(五)創(chuàng)編歌詞《小麻雀》歌詞。三、教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、四、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入歌曲：《彝家娃娃真幸?！饭?jié)奏：2/4 強、弱3/4 強、弱、弱導(dǎo)入：出示圖片，這是什么動物？二、基本部分（一）感受歌曲：師：下面我們認(rèn)真聽一聽歌曲，感受一下它是什么情緒的？生感受歌曲情緒。下課！板書設(shè)計小麻雀2/4 ● ○ 3/4 ● ○ ○讀、拍基本節(jié)奏型：xx x x課后反思優(yōu)點：學(xué)生有表情地演唱歌曲，并且學(xué)唱著自己編的歌詞興致特別高。（二）默讀課文 整體感知 ，初步了解課文的內(nèi)容。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀（二）新課：自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。（二）新課：整體把握課文主要內(nèi)容。抓住重點詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。指名朗讀1416自然段。注意提示語三種不同位置的使用。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。（一）學(xué)習(xí)第一部分：（1—13自然段）：，生仿讀。、交流，借助拼音讀準(zhǔn)字音，采用不同的方法識、記生字。生把新編的詞演唱一遍。向?qū)W生滲透熱愛小動物的教育。：歡快、活潑。那么課文的哪幾個自然段是寫了這件事的起因，哪幾個自然段是寫經(jīng)過，哪幾個又是結(jié)果呢？請你用雙豎線把課文分成三部分（校對）。第一篇：《小麻雀》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：隨文識字，能讀準(zhǔn)“搖撼”、“扎煞”、“身軀”等詞語，能結(jié)合具體語境理解“扎煞”的意思。錯：這里獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀了嗎？哪里發(fā)現(xiàn)了？三、聚焦“老麻雀”好，下面請同學(xué)們默讀5自然段，用橫線劃出描寫老麻雀的句子。(三)學(xué)習(xí)歌曲 。二、重點☆難點：學(xué)習(xí)、表現(xiàn)歌曲。（二）用動作表現(xiàn)歌曲：生根據(jù)歌詞編創(chuàng)動作。，畫出文中除生字以外其它的不認(rèn)識的字，小組交流，掃清障礙。激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。第二課時（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。終于有