【正文】 2．神話是古人因當時的局限性不能科學地解釋人類起源、自然現(xiàn)象等的產物，如今人類對這些問題已經有了更科學的探索和結論，為什么這些神話依然流傳并得到人們的喜愛？ 教師引導學生：（1）神話中構想的世界是古代人真實世界的反映，蘊藏著歷史的真相，表現(xiàn)著精神的追求，讓人們能看到祖先的影子。弄清文章的敘述順序后，再讓學生說一說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。揭示課題，板書課題。第二部分（13——15）：寫人類廣泛出現(xiàn)在世界上。補充建議：女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她也有人的孤獨感。課時安排：一課時。⑷用自己的語言概括故事的主要內容。）a．天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。⑸指名概括故事的主要內容。但是，大地畢竟太廣闊了，她工作了很久，還是沒有實現(xiàn)她的愿望，而她已經疲倦不堪了。３、培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)他們探求未知領域的欲望。⑵ 造人的具體過程。⑵ 追尋人類起源，瀏覽科普網站。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。??五、作業(yè)設計1．摘抄文中的四字詞語，加以積累?！?d．“后來，她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代。第一部分（第1自然段）：交代故事的起因。疲倦不堪：形容非常疲乏。二、自學解疑，把握內容1．教師出示自學提綱，引導獨立閱讀及合作交流。3．體會這個神話故事想象豐富的特點。有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來。應多找?guī)讉€學生來概括，最后教師總結。課時安排：1課時教學設計：第一課時一、情境導入交流。【設計意圖】1．培養(yǎng)學生想象力和寫作能力。同學們也可以發(fā)揮自己的想象力改寫《女媧造人》。俗說天地開辟，未有人民。1．朗讀時采用文圖轉化的方式，并在文圖比較中培養(yǎng)學生思維能力。中國神話故事展現(xiàn)了中國古代人們對天地萬物天真、樸素、真誠、美好的藝術想象，反映了人們對美好生活的向往和追求。接問：女媧造人，與其說是女媧創(chuàng)造了人，不如說是—— 示例：人類誕生的喜悅對勤勞的贊美其他答案：大自然的偉大力量 大自然的智慧人類偉大的創(chuàng)造力 人對同伴的渴求人類對自身渺小的認識 人類探索自然的欲望對生命的崇敬 人類誕生的喜悅人類對自身起源的好奇 現(xiàn)實生活的折射 世代相傳的美好愿望 理想化的追求對勤勞的贊美 人類誕生的自豪對孤獨的害怕 改造自然的愿望母性光輝的贊頌 ?? “人”？明：她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做”人”。明確：女媧造出人后的心理及神態(tài)描寫。《風神通》有關于“女媧造人”的記載改編的，請仔細閱讀兩則短文及譯文，看看課文豐富了哪些內容，哪里最見作者的想象力？教師出示ppt: ：俗說天地開辟，未有人民，女媧（傳說是人面蛇身，創(chuàng)造了人類）摶（tu225。第一篇：《女媧造人》教學設計（精選）《女媧造人》教學設計一、教材分析課文是根據(jù)《風神通》有關于“女媧造人”的記載改編的，作者以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎上進行富有人性化的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。n）黃土做人。人類對獲得生命的歡呼。出示資料，幫助學生理解：“人”字所表達的這種“屈從”的特性是“天地之性最貴者也”。中國神話故事在民間口耳相傳，它的神奇、瑰麗，反映出無窮的藝術魅力。2．獨立思考并討論探究，用科學的態(tài)度和方法進行思考，學會學習。女媧摶黃土作人，劇務，力不暇供，乃引繩于絙泥中，舉以為人。請同學們從以下兩個角度任選其一，擺脫袁珂想象的情節(jié)，重新描述你想象中女媧造人的原因或方法：（1）女媧為什么造人？（2）女媧怎樣造人？怎樣造更多的人？ 2．交流習作，互相點評。2．開拓學生視野，激發(fā)想象力。同學們，從古到今對于“人是從哪里來的”這個話題，人們展開了豐富的想象，猜想著人類誕生?！拷o課文分段，并概況段意第一部分（1）：交代故事的起因。有了人類,女媧不再寂寞、孤獨。4．朗讀課文。⑴認真讀課文，讀準字音，讀通句子。不堪，表示程度極深。寫開辟天地后，有了日月星辰，有了山川草木、鳥獸蟲魚，單單沒有人類，世界顯得荒涼寂寞，第二部分（第2—12自然段）：寫神通廣大的女神女媧用黃泥和水揉捏了“人”，從此，女媧再也不感到孤獨、寂寞了。”②女媧的仁愛。2．向家人講述《女蝸造人》的神話故事。四、閱讀比較走近袁珂──看看作者怎樣豐富想象。六、贈送名言激發(fā)學生探索科學知識的欲望。２、小組代表整理解答：想象的內容：⑴ 造人動機的產生。２、通過認識神話人物，感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感?！眀．“她一心要讓這些靈敏的小生物布滿大地。第四部分（第117自然段）：寫女媧把小人兒分成男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代，使人類得以世世代代延續(xù)下來。①女媧為什么要創(chuàng)造人類？（因為世間各種各樣的生物都有了，單單沒有人類，不夠生氣蓬勃。⑶思考剛才質疑的問題，小組交流，討論解疑。教學難點：體會女媧為人類所作的貢獻，感受人的可愛與生動，給世界帶來了精彩與生機。板書設計：天地無人 ——黃泥捏人——創(chuàng)造許多人——分為男女，延續(xù)后代。第二部分（2——12）：寫女媧造人的過程。你們知道有哪些說法嗎？（學生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、古猿說、外星人說? ?）今天我們來學習一篇人類由來的經典神話故事《女媧造人》,看看我國遠古時期的人們對人類誕生的看法。應讓學生自讀自悟，通過自主