【正文】 個7。學習目標：1．結合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。（板書。課件演示：同樣是63個點，從不同的角度觀察可以有不同的理解。“取經(jīng)路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打”。師：想一想：表示2個7，3個7，??7個7的乘法算式大家會寫嗎？每填一道乘法算式就想一想，可以編出什么口訣？請自己試著編寫口訣。課件出示題目 要求看算式，說得數(shù)，再說出口訣。使學生經(jīng)歷編7的乘法口訣的過程，比較熟練的掌握編乘法口訣的方法，發(fā)展初步的抽象、概括能力，進一步積累編乘法口訣的經(jīng)驗；培養(yǎng)記憶和應用口訣的初步能力。（5）反饋都會背的同學請舉手，還不熟悉的同學可利用課余時間再記一記。）四、總結評價，交流收獲1．今天我們學習了7的乘法口訣，讓我們再一起齊背一遍口訣。你能提出什么數(shù)學問題呢？生：2個星期有多少天？3個星期有多少天？9個星期有多少天？）師：想這樣的問題還有很多，老師從中選了一些制作了一個表格。（三）編口訣。三、運用口訣，解決問題。師總結：今天這節(jié)數(shù)學課，同學們的表現(xiàn)很出色。但淘氣也有自己的妙招，（出示課件）你能看懂淘氣是怎么想的嗎？想一想，填一填，再和你的同桌商量一下。根據(jù)點子圖，你能列出乘法算式嗎？生動手寫一寫。生：我要參加故事大王比賽了。生說結果。（師板貼幾個7和乘法算式）2．交流匯報誰愿意來和大家分享一下你編寫的乘法口訣？找生回答，教師在黑板上填寫算式得數(shù)（事先準備好板貼）比如“一七得七”，你是怎么想的？或者是它是什么意思？（1個7）比如“二七十四”，你是怎么想的？（2個7相加）全班匯報從3到7的乘法口訣 同桌之間互相檢查（有沒有問題）有位同學編出了不一樣的口訣，請大家?guī)兔匆幌?，三七二一，對嗎?3．尋找規(guī)律從這些口訣中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（按順序）4．背誦口訣。二是合理應用電教手段，引導學生主動學習。7的乘法口訣還有什么特點？生：從上往下觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多1，第二個數(shù)都是7，）、利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，閉上眼睛一起背一背。熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力通過多角度的練習，體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。（巡視訂正。）“你們真了不起，不僅會觀察，還很善于思考。）2．接下來請你自己試著圈一圈，寫一寫。教科書通過3個問題串讓學生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯(lián)系，讓每一個學生都學得扎實到位。教師幻燈演示提問: 有幾個7?如何列式，嘗試編口訣。第一篇：《7的乘法口訣》教學設計計7的乘法口訣教學內(nèi)容: 二年級數(shù)學上冊第六單元70頁《7的乘法口決》。并請學生回答: 1條魚 1個7。問題1，根據(jù)1個星期有7天，用加法推算出2個星期、3個星期、??、9個星期有多少天，填寫在表格中，為編制7的乘法口訣做準備。3．展示學生想法。 4．口訣的不同表達與理解。）四、課后延伸，鞏固練習大家看，這是什么？在這里面你估計有多少個相同加數(shù)是7的和？課后請大家在這個百數(shù)表中找一找，圈一圈。教學重點：記憶、鞏固運用7的乘法口訣。之后進行對口令的游戲?！緦W情分析】由于學生已經(jīng)具有學習26的乘法口訣的基礎，基本上已經(jīng)掌握乘法口訣的格式與編寫方法，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出7的乘法口訣，提高學生學習的獨立性。（1）現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方法去記一記口訣。比如7（）=21，有句口訣說的好，三七二十一，很好。師：看來，高興的事大家都盼望著它們早點到來。集體交流。集體交流。不僅學會了7的乘法口訣，而且還用7的乘法口訣解決了很多生活中的問題。師追問：如果拋開這個圖，這個算式還可以怎么填？ 78=？ 淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，填一填。師：對，這節(jié)課我們就一起來研究7的乘法口訣。仔細看圖，說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。（設計意圖：加強各組題目之間的分析，在鞏固利用口訣的同時，發(fā)現(xiàn)問題間的聯(lián)系，提高學生分析問題和歸納問題的能力。（4）同桌之間互背剛才很多同學都提供了很多好的記憶口訣方法，接下來同桌之間再來比一比，互相背一背?！窘虒W目標】/ 5使學生能聯(lián)系實際問題并借助加法計算的和，編出7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣，學會用7的乘法口訣口算相應乘法算式的得數(shù)。）三、鞏固口訣，靈活運用我們已經(jīng)學習了7的乘法口訣，我們下面就用這些口訣來解決一些問題。（設計意圖：復習舊知，導入新學）二、自主探索，總結規(guī)律引入師：同學們今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，看大屏幕，這是什么？ 生：七巧板師：七巧板有幾塊板？ 生：7塊師：我們可以用七巧板拼成許多可愛的圖案，今天就有幾個小朋友再用七巧板拼圖，看一看，他們都拼成了什么圖形？（課件出示用七巧板拼成的圖）