【正文】 媒體展示法、縱向聯(lián)系法、討論探究法、情境再現(xiàn)法。 （ 4）盼望國家富強，渴望回到祖國的懷抱。 2． “一國兩制 ”偉大構想的提出 （板書） 合作探究四： 為了解決歷史遺留的問題，鄧小平從維護祖國和中華民族的根本利益出發(fā)，提出了一個創(chuàng)造性的構想，這個構想是什么？“一國兩制”首先是針對什么問題提出的？“一國兩制”的內(nèi)涵是什么？“一國兩制”有何意義？ （ 1） “一國兩制 ”是一個國家、兩種制度的簡稱，是中國共產(chǎn)黨和中國政府為解決臺灣問題，恢復行使香港、澳門主權，以和平的方式實現(xiàn)祖國統(tǒng)一而制定的一項重要戰(zhàn)略方針。 ” “中國希望和平收回香港，談判收回。 （板書） （ 1） 歷史的時鐘指在 1997 年 7 月 1 日零點那一刻，幾千雙眼睛向鮮艷的五星紅旗和紫荊花區(qū)旗行注目禮。 （ 3）啟示：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。至此，中葡兩國政府完成了澳門政權的交接儀式。 1987 年 4 月 13 日，《中葡聯(lián)合聲明》正式簽署儀式在北京人民大會堂隆重舉行。 1997 年，中國只能收回租借出去的新界的主權，香港島和九龍應另當別論?！耙粐鴥芍啤闭菑倪@歷史和現(xiàn)實兩個角度考慮，明確指出：一要實現(xiàn)香港澳門主權回歸，二要維持香港 澳門的繁榮。 鴉片戰(zhàn)爭后，葡于 1851 年和 1864 年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。 “ 一國兩制 ” 的偉大構想和香港澳門 回歸的歷史意義，培養(yǎng)學生的綜合分析能力；通過引導學生回憶學習過的內(nèi)容，總結出香港和澳門問題的由來，培養(yǎng)學生初步的歷史歸納的能力。 【 教學用具 】 多媒體課件，相關音像資料、圖片。（播放 《七子之歌》渲染氣氛， 聞一 多先生 1925 年 3 月在美國留學期間創(chuàng)作的一組組詩《七子之歌》中的首篇。這項方針的內(nèi)涵是，在中華人民共和國這個統(tǒng)一主權的社會主義國家里，在祖國統(tǒng)一的前提下， 占中國絕大多數(shù)的主體部分 — 大陸實行社會主義制度，香港、澳門、臺灣實行資本主義制度。如果談不成，中國也要收回。這是中華民族長久期盼的一個瞬間，這是永載世界史冊的一個瞬間。 課堂小結： 一國兩制構想的提出，最初是針對臺灣問題提出來的，而最先在解決香港問題上成功運用。 46秒后，兩面旗幟同時升到旗桿頂端，獵獵飄揚。 1986 年 6 月，中葡兩國關于澳門問題的談判開始。撒切爾夫人認為，按照國際法的慣例，這三個條約至今仍然有效。從現(xiàn)實來看，港澳臺的人民和大陸人民都希望有一個安定團結的局面。 1557 年，他 們通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權。 【 教學目標 】 一 、知識與技能 ，使學生了解和掌握以下基礎知識：香港和澳門問題的由來；“ 一國兩制 ” 的提出和含義；香港和澳門回歸的時間及意義。 【 課時安排 】 一課時 【 教學過程 】 導入新課： （設置情境，多媒體播放圖片） 同學們，