【正文】 媒體展示法、縱向聯(lián)系法、討論探究法、情境再現(xiàn)法。 （ 4）盼望國(guó)家富強(qiáng)，渴望回到祖國(guó)的懷抱。 2． “一國(guó)兩制 ”偉大構(gòu)想的提出 （板書） 合作探究四： 為了解決歷史遺留的問(wèn)題，鄧小平從維護(hù)祖國(guó)和中華民族的根本利益出發(fā)，提出了一個(gè)創(chuàng)造性的構(gòu)想，這個(gè)構(gòu)想是什么？“一國(guó)兩制”首先是針對(duì)什么問(wèn)題提出的？“一國(guó)兩制”的內(nèi)涵是什么？“一國(guó)兩制”有何意義？ （ 1） “一國(guó)兩制 ”是一個(gè)國(guó)家、兩種制度的簡(jiǎn)稱，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府為解決臺(tái)灣問(wèn)題，恢復(fù)行使香港、澳門主權(quán)，以和平的方式實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一而制定的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。 ” “中國(guó)希望和平收回香港，談判收回。 （板書） （ 1） 歷史的時(shí)鐘指在 1997 年 7 月 1 日零點(diǎn)那一刻，幾千雙眼睛向鮮艷的五星紅旗和紫荊花區(qū)旗行注目禮。 （ 3）啟示：落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理。至此，中葡兩國(guó)政府完成了澳門政權(quán)的交接儀式。 1987 年 4 月 13 日，《中葡聯(lián)合聲明》正式簽署儀式在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。 1997 年，中國(guó)只能收回租借出去的新界的主權(quán)，香港島和九龍應(yīng)另當(dāng)別論?！耙粐?guó)兩制”正是從這歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)角度考慮，明確指出：一要實(shí)現(xiàn)香港澳門主權(quán)回歸，二要維持香港 澳門的繁榮。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，葡于 1851 年和 1864 年先后侵占凼仔島和路環(huán)島。 “ 一國(guó)兩制 ” 的偉大構(gòu)想和香港澳門 回歸的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力。 【 教學(xué)用具 】 多媒體課件，相關(guān)音像資料、圖片。（播放 《七子之歌》渲染氣氛， 聞一 多先生 1925 年 3 月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)《七子之歌》中的首篇。這項(xiàng)方針的內(nèi)涵是，在中華人民共和國(guó)這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的社會(huì)主義國(guó)家里，在祖國(guó)統(tǒng)一的前提下， 占中國(guó)絕大多數(shù)的主體部分 — 大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣實(shí)行資本主義制度。如果談不成，中國(guó)也要收回。這是中華民族長(zhǎng)久期盼的一個(gè)瞬間，這是永載世界史冊(cè)的一個(gè)瞬間。 課堂小結(jié)： 一國(guó)兩制構(gòu)想的提出，最初是針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題提出來(lái)的，而最先在解決香港問(wèn)題上成功運(yùn)用。 46秒后，兩面旗幟同時(shí)升到旗桿頂端，獵獵飄揚(yáng)。 1986 年 6 月，中葡兩國(guó)關(guān)于澳門問(wèn)題的談判開(kāi)始。撒切爾夫人認(rèn)為，按照國(guó)際法的慣例，這三個(gè)條約至今仍然有效。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，港澳臺(tái)的人民和大陸人民都希望有一個(gè)安定團(tuán)結(jié)的局面。 1557 年，他 們通過(guò)賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)。 【 教學(xué)目標(biāo) 】 一 、知識(shí)與技能 ，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)；“ 一國(guó)兩制 ” 的提出和含義；香港和澳門回歸的時(shí)間及意義。 【 課時(shí)安排 】 一課時(shí) 【 教學(xué)過(guò)程 】 導(dǎo)入新課： （設(shè)置情境，多媒體播放圖片） 同學(xué)們，