【正文】 的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯(cuò)嗎？歸納：[添枝加葉技法二]師（出示修改病例三）師：下面一段寫一個(gè)失敗的考生走出考場(chǎng)的情景。汽車就這么一直開過(guò)去，我旁邊的叔叔好像發(fā)現(xiàn)了什么，一下子把我的頭放到他的身上。乘客們和司機(jī)都無(wú)精打采的、昏昏欲睡，我也漸漸瞇起了雙眼。最重要的是，揣摩命題意旨，因?yàn)檫@方面常常是隱性的、彈性的，所以需要考生運(yùn)用思辨思維去揭開語(yǔ)言的面紗，洞悉題旨的傾向性及“邊界”。上面每篇提示語(yǔ)，都是幫助考生審題的關(guān)鍵，它可以打開考生的寫作思路，拓展寫作范圍；可以助考生展開聯(lián)想，挖掘文題內(nèi)涵，明確文題含義。盡管本文的語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整，主題也鮮明，但是，它卻被無(wú)情地歸類為四類文?！倍酝蝗辉襾?lái)一句足以讓我噎住的話。這學(xué)期我的成績(jī)的確爛得不行，跟自己心中的目標(biāo)壓根兒是邊都不沾。2007年4月19日，是一個(gè)多么難忘的日子。誠(chéng)然，“快樂(lè)”和“幸福”有關(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。蛹又變蛾，而非蝶，屬知識(shí)性錯(cuò)誤。三個(gè)材料用分章寫作的方式組合起來(lái)，三個(gè)小標(biāo)題簡(jiǎn)單醒目，意蘊(yùn)深刻，加在一起正好是大標(biāo)題，有獨(dú)到的創(chuàng)意。文中說(shuō)，金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為業(yè)。上帝也困惑在爭(zhēng)取獲得諾貝爾獎(jiǎng)的特殊的沖刺比賽中，有那么多國(guó)家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨(dú)缺少中國(guó)科學(xué)家的席位。（2）想象豐富而合理，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，堪稱是一篇難得的中考美文佳作?！静∥恼故尽繐碛行撵`的陽(yáng)光一考生無(wú)論是希臘人對(duì)阿波羅的景仰還是中國(guó)神話中“夸父逐日”的神話，都體現(xiàn)出人們對(duì)陽(yáng)光的感激與崇敬。李太白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，使我懂得一個(gè)人可以沒(méi)有權(quán)勢(shì)，但不可沒(méi)有骨氣；文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，使我明白一個(gè)人可以放棄生命，但不能拋棄氣節(jié)；蘇軾的“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，使我堅(jiān)信一個(gè)人可以被消滅，但無(wú)法被打敗??先哲們的教誨如陽(yáng)光般浸潤(rùn)我的心田，啟迪著我的心智。擁有陽(yáng)光，就是要擁有“復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前”的豁達(dá)與超然。審題可以看成是命題的逆過(guò)程，審題的目的就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發(fā)地帶”。親愛(ài)的同學(xué)，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有親情友情的滋潤(rùn)，有成功快樂(lè)的伴隨，也有煩惱挫折的困擾……請(qǐng)用你手中的筆，記下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓它成為你記憶中永不褪色的珍藏。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我懷著對(duì)大自然奇妙的幻想，永不停息地流著。請(qǐng)看下面這篇文章：剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（二）放暑假回趟了老家。有時(shí)候我也在旁邊聽著，但越聽越覺(jué)得枯索。若是平日里自由寫作，自然無(wú)可非議，但在事關(guān)自身前途命運(yùn)的考場(chǎng)上“走鋼索”，就無(wú)異于用兩只腳去測(cè)量河水的深度了——這樣做是極其冒險(xiǎn)的。以后，不管發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你都要記住開心的笑，你的笑容是我們堅(jiān)持下去的力量。如“幸福的顏色”一例，你可以給你寫的“親情”打上類似這樣的“補(bǔ)丁”：在我跌入人生的低谷，心灰意冷的時(shí)候，是親情給了我熱量，我像凍僵的孤雁，在母親細(xì)心的撫慰中解凍，在父親關(guān)切的目光中感到了暖融融的幸福。更有考生通篇敘寫“親情”，在作者本人看來(lái)，“親情”當(dāng)然是“幸?！钡模蚨簿头项}意了，這叫胡亂聯(lián)系。你是Super Junior里面唯一的圭賢，向日葵心中唯一的曺圭賢。這樣的立意，在中考考卷中屢見(jiàn)不鮮。老家這地兒，跑到哪兒都能碰上有趣的事。寫環(huán)保，你不必非得寫“溫室效應(yīng)”、“深圳汽車排放廢氣”??，你就寫你家門前布吉河，寫小河的過(guò)去和現(xiàn)在，寫你和小河的情緣(寫小河變遷的文章已泛濫，要寫就要寫出細(xì)節(jié)的動(dòng)人之處)。也就是說(shuō)，這段提示語(yǔ)是命題者在告訴考生：你可以寫自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)、收獲、感動(dòng)??也可以寫自己的不足和警醒。在審題實(shí)踐中，有相當(dāng)一部分考生容易“激動(dòng)”，那就是看到似曾相識(shí)的題目，不問(wèn)青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。愿我們每個(gè)人都能擁有陽(yáng)光！[點(diǎn)評(píng)]經(jīng)認(rèn)真修改，文章由自然界的“陽(yáng)光”寫到心靈的“陽(yáng)光”，由中外神話中的“陽(yáng)光”寫到法國(guó)總統(tǒng)的自信，寫到桑蘭的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，寫到農(nóng)民工上春晚的自尊自愛(ài)??所有這些材料，作者用并列式結(jié)構(gòu)組織得渾然有序，讀來(lái)思路嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰。法國(guó)總統(tǒng)薩科奇小時(shí)家境貧寒，經(jīng)常受同齡孩子的嘲弄與譏諷。喜歡婉約詞派的繾綣、纏綿與溫柔，恰似亭亭玉立的荷花，大方而挺立，純潔而脫俗。誰(shuí)又能說(shuō)我不是真的陽(yáng)光呢？”要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。（立意既儲(chǔ)蓄又高遠(yuǎn)?。┝私獾揭陨先嗽谥袊?guó)的離奇遭遇，上帝感到莫大的困惑。（兩個(gè)事例，一古一今，一是環(huán)境所迫，一是自身因素，兩相對(duì)立，十分巧妙，有力地證明了中心論點(diǎn)。（管理員的話解開了我們的疑竇，同時(shí)也引出了“我”的思考，揭示和證明了全文的中心觀點(diǎn)——?jiǎng)e人為地縮短你的助跑線。但后來(lái)人類在更惡劣的環(huán)境中也能生存并不斷地發(fā)展，這是為什么呢？因?yàn)槟ルy！磨難造就了這個(gè)偉大的群體，磨難促使人不斷地進(jìn)化和發(fā)展，磨難使人類適應(yīng)了這個(gè)多變的世界。因?yàn)樗鼪](méi)有經(jīng)歷那使它升華的梯子。立意鮮明、新穎、深刻，是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵?？忌疽馐窍朐凇澳恪敝邪l(fā)現(xiàn)“自我”，可是卻不知道這樣做是弄巧成拙了。發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)愛(ài)玩游戲、愛(ài)看電視劇的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)擁有完美嗓音的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的人，發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)關(guān)于你的事情。他沒(méi)有請(qǐng)家教，這學(xué)?？墒撬约河部伎忌蟻?lái)的。家門就在眼前，二哥、爺爺和奶奶各自拿了一把蒲扇在門前的樹蔭下乘涼，看樣子是在等我們?！皰暝?、奮斗、拼搏、超越，你才能找回真正的自我！”仔細(xì)一聽，竟是發(fā)自我內(nèi)心深處的聲音。親愛(ài)的同學(xué)，你知道嗎？在汶川大地震廢墟里站立起來(lái)的人們的心目中，有比這更幸福的顏色，是國(guó)旗的鮮紅，是軍人的橄欖綠，是消防戰(zhàn)士的橙黃，是醫(yī)護(hù)人員的潔白??那么，你幸福的顏色又是怎樣的呢？去發(fā)現(xiàn)，去描繪，去贊美吧！請(qǐng)你以“幸福的顏色”為題，寫一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章。審題可以看成是命題的逆過(guò)程，審題的目的就是吃透題意，也就是看清楚命題者劃定的“條條框框”，特別是那些隱性的、彈性的“條條框框”，此處為“事故多發(fā)地帶”。學(xué)生分塊修改病文；學(xué)生口頭交流、評(píng)議修改成果；之后，教師與學(xué)生合作完成文章升格?！扛讲∥模毫酎c(diǎn)感激在心中（四類文）湖南長(zhǎng)沙我非常地感激他，他是我的一位救命恩人，他是一位活雷鋒。迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒(méi)有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。只見(jiàn)媽媽把我的衣服一件件整齊地疊好，仔細(xì)地?fù)崞?，一?huì)兒，又側(cè)著頭好像在想什么。我捫心自問(wèn)：你還會(huì)覺(jué)得孤單嗎？（52分）五、課堂教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課；[了解“浙江省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)一類文、二類文的要求。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）除詩(shī)歌外，文體不限。）（“就沒(méi)有動(dòng)”為下文的“戰(zhàn)爭(zhēng)”蓄勢(shì)?！翱烊W(xué)習(xí)！”媽媽沖著我吼了起來(lái)。走在大街上，看著熙熙攘攘的人流，心漸漸冷靜下來(lái)。多少次，叮囑的話語(yǔ)縈繞在耳旁。記得二三年級(jí)的時(shí)候，爸爸媽媽的公司處于繁忙時(shí)期，媽媽很少有時(shí)間照顧我這個(gè)被寵慣了的“小公主”?！笔前?，母親就是上帝派來(lái)照顧我們的天使，母愛(ài)就是最純潔最珍貴的天使之愛(ài)。我漫無(wú)目的地走著，不知道要到哪里去。）【點(diǎn)評(píng)】文章選取了生活中與母親之間發(fā)生的一次小矛盾，以對(duì)母親情感的變化為線索，通過(guò)條理的敘述和細(xì)膩的描寫，很真實(shí)地表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的理解，抒發(fā)了對(duì)母親深深的感激之情。我轉(zhuǎn)身拉開門，迅速走了出去。）師：從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以看出，一篇好作文應(yīng)該“內(nèi)容充實(shí)”或“較充實(shí)”。想吃啥就買點(diǎn)啥，別舍不得花錢?，F(xiàn)在請(qǐng)你就在它的后面添上一些文字來(lái)烘托人物心情、充實(shí)內(nèi)容，可以添什么？（明確：添加環(huán)境描寫，烘托人物心情。車子終于撞上了，我醒了，而②叔叔已經(jīng)被飛來(lái)地（的）玻璃劃破了臉，而我卻一點(diǎn)也沒(méi)有。這樣不知過(guò)了多久??突然，車廂內(nèi)響起了一陣驚呼，緊接著就是“砰”的一聲，我還沒(méi)來(lái)得及睜開眼，一雙大手猛地把我的頭緊緊抱在了懷里。如09年深圳中考作文題“剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我”，有三個(gè)詞需要考生去琢磨：剎那間、發(fā)現(xiàn)、自我。例如，09年的提示語(yǔ)，命題者列出了“班級(jí)表演”、“書海徜徉”、“親友送別”、“朝陽(yáng)初升”、“誤會(huì)摩擦”五種情形（其實(shí)是五種“剎那間”），考生千萬(wàn)不要以為這些太啰嗦了。請(qǐng)考生記住，沒(méi)有一道中考作文題目不會(huì)在你的生活中找到“投影”，否則錯(cuò)不在你，應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是命題老師。我有些不滿，想反駁，但腮幫子鼓了半天都沒(méi)想出一句可以扳回去的話。偷偷抬眼看了屋中正在讀《后漢書》的二哥，心口仿佛被什么東西重重撞了一下。在平常人眼中一場(chǎng)微不足道的車禍，差一點(diǎn)就要帶走這個(gè)在我心中這唯一完美的人啊，只能夠祈禱，祈禱，再祈禱。更有考生通篇敘寫“親情”，在作者本人看來(lái)，“親情”當(dāng)然是“幸?！钡?，因而也就符合題意了，這叫胡亂聯(lián)系。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。毛蟲變蝶，桑蠶變蛾，可選其一。失分點(diǎn)：文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后應(yīng)該有一句簡(jiǎn)短的揭示主旨的話。方仲永五歲時(shí)，便能作詩(shī)，并且詩(shī)的文采和寓意都很好。（這確是一個(gè)令人遺憾的現(xiàn)實(shí)?！灸M演練】。自然界不能沒(méi)有陽(yáng)光，否則萬(wàn)物無(wú)法生長(zhǎng)；人類社會(huì)同樣不能沒(méi)有陽(yáng)光，否則心靈只能在晦暗中消亡。[升格指要]本文第二個(gè)層次抒寫的是“擁有唐詩(shī)宋詞描繪的畫般意境，如同擁有充滿世界的心靈的陽(yáng)光”。這種豁達(dá)與超然不是陶潛“不為五斗米折腰”而隱居南山的歸隱之情，而是一種積極用世、樂(lè)觀向上的心態(tài)。審題是作文的第一步，也是關(guān)鍵步驟，在審題上犯錯(cuò)誤，那是方向性、戰(zhàn)略性的錯(cuò)誤，其結(jié)果必然是災(zāi)難性的。請(qǐng)以“想起了＿＿＿＿＿”為題，在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。我渾渾噩噩，滑過(guò)低矮的小石頭，淙淙地向前流去，卻不知道生命價(jià)值何在。那兒沒(méi)多大的變化，依然是記憶中的青山綠水。倒是二哥聽得興味盎然。上面的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）》就是這樣的文章，作者冒險(xiǎn)把“我”寫成了一條小溪流，可能他認(rèn)為這樣能別出心裁吧。要永遠(yuǎn)記住，那片寶藍(lán)色的天空下有我們?cè)跒槟銈兪刈o(hù)。這種幸福就是那溫暖的橘黃色的火苗，給我的幸福印上了用不褪色的顏色。誠(chéng)然，“快樂(lè)”和“幸福”有關(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。這是我們唯一能做的啊。一剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)，一向以“瀟灑”自許的我原來(lái)也有“瀟灑”不起來(lái)的時(shí)候……〖評(píng)語(yǔ)〗從立意角度說(shuō)，本文并無(wú)出奇之處，就是寫一向貪玩的“我”剎那間覺(jué)悟到學(xué)習(xí)的重要性。沒(méi)辦法，老媽說(shuō)的是事實(shí)嘛！回來(lái)的第一天，輕輕松松地晃了過(guò)去?！镜诙l】切口要小就初中學(xué)生而言，由于生活的閱歷少，專業(yè)知識(shí)貧乏，理論水平有限，所以盡量不要去寫重大題材，大處著眼可以，但一定要小處落筆。筆者依據(jù)自己多次參與深圳市中考命題的經(jīng)歷，在此提醒各位同學(xué)：中考試卷的上的每一句話甚至每一個(gè)字都是四五位命題老師精心打磨出來(lái)的，這些題干語(yǔ)句絕對(duì)是同學(xué)們要高度重視并反復(fù)琢磨的！——“班級(jí)表演”是參與集體活動(dòng)表現(xiàn)自我，“書海徜徉”是學(xué)習(xí)閱讀提升自我，“親友送別”是人情人性感染自我，“朝陽(yáng)初升”是在人與自然的對(duì)話中美化自我，“誤會(huì)摩擦”是在人際交往中反思自我?！皠x那間”必須是在某一個(gè)特定的時(shí)刻發(fā)生的事件；“發(fā)現(xiàn)”，隱含的意思是“以前并未發(fā)現(xiàn)”，也就是說(shuō)，自己以前并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)“自我”；“自我”，也就是真實(shí)的我，不能是別人，更不能是假“自我”之名寫的寓言（試卷中有的同學(xué)寫的“自我”居然是小貓小狗、紅花綠草??）！在審題問(wèn)題上，有二點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：一是要多識(shí)善比，辨明差異。我們只有自信、激昂、豁達(dá)、超然，自尊自愛(ài)，才能擁有陽(yáng)光，才能真正驅(qū)走內(nèi)心的黑暗與寒冷，擷得燦爛的人生。擁有陽(yáng)光，就是要擁有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信與激昂。若有一天，我愿與王維共悟憚道，參悟人生的真諦，在輞川淅淅瀝瀝的絲般細(xì)雨中，行走，融化，與大自然合而為一。他說(shuō)：“我成功的標(biāo)準(zhǔn)就是把快樂(lè)、溫暖傳遞給我的觀眾。居里夫人同樣在孩提時(shí)期就表現(xiàn)出了很好的學(xué)習(xí)天賦，只是他的父母總覺(jué)得女孩應(yīng)該呆在家中干干家務(wù)，沒(méi)有必要學(xué)什么知識(shí)，因而，居里夫人到頭來(lái)連小學(xué)都沒(méi)畢業(yè)就回到了家中。這也是他和他的家人，人為縮短了他成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線而造成的惡果。而這幾只天鵝（刪去“而”，銜接更自然），就是因?yàn)闆](méi)有了飛翔時(shí)所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線，才會(huì)在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，非常安閑地生活而不飛走。）人