【正文】 性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。馬玥珺老師自己也能獨(dú)立承擔(dān)一門核心課程的教學(xué)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，還于今年考取了河北工業(yè)大學(xué)的研究生。平時(shí)我是在思想政治、教學(xué)工作（備課、上課、聽課、評(píng)課、作課）、班主任工作、校本學(xué)習(xí)等方面，把自己現(xiàn)有教學(xué)能力相授予邱蘭教師，真誠關(guān)心，熱心指導(dǎo)。積極鼓勵(lì)新教師寫作教育教學(xué)論文，提高教研能力。第四篇：青年教師培養(yǎng)總結(jié)青年教師培養(yǎng)工作總結(jié)為了構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，學(xué)校調(diào)入新教師，充實(shí)隊(duì)伍，調(diào)整結(jié)構(gòu)。新教師們非常珍惜這一機(jī)會(huì)，經(jīng)常與師傅探討教學(xué)方法和策略，還邀請(qǐng)師傅做課前指導(dǎo)，點(diǎn)撥引導(dǎo)為新教師的成長與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，打下了根基。新教師從“自我定位、自身優(yōu)勢、存在問題、三年發(fā)展規(guī)劃、具體落實(shí)措施”五個(gè)方面規(guī)劃遠(yuǎn)景，對(duì)自己三年的目標(biāo)均確定了量化的指標(biāo)，如取得大本學(xué)歷證書，成為骨干教師，申報(bào)區(qū)級(jí)課題等。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。他們走的路就像自己的昨天，今天他們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。二、讓我們一起成長。每月做好理論學(xué)習(xí)的摘記、撰寫一篇教育教學(xué)隨筆，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著，并寫一份不少于三千字的讀后感。新教師的成長需要專業(yè)的引領(lǐng)。她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可?！胺謱舆f進(jìn)”步步深入。我和邱蘭老師就是這樣相識(shí)的。例如：黃素霞老師一直自修了多門課程，現(xiàn)在能獨(dú)立主講兩門核心課程，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。4創(chuàng)設(shè)青年教師自我展示的機(jī)會(huì)。，學(xué)習(xí)的主人。青年教師王軍紅陳勝 李琴易豐 寧建紅都能把自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、快樂、經(jīng)驗(yàn)與大家分享。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié)，然后接受導(dǎo)師和工程圖學(xué)部的共同考核。在科研方面，幾位青年教師獨(dú)立完成校青年基金課題1項(xiàng)，在研校級(jí)青年基金和教研基金8項(xiàng)；在全國各類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文7篇。二、教學(xué)方面：（一）以課堂教學(xué)為突破口，深化改革讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿創(chuàng)造的活力，是我校教學(xué)改革追求的境界。并在實(shí)際的工作中加以運(yùn)用。但是，往往由于經(jīng)驗(yàn)不足或缺乏持之以恒的毅力造成事與愿違；或者出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)而不達(dá)目的。2008年4月學(xué)校以“踐行自主教學(xué)新模式”為主題舉辦了課堂教學(xué)擂臺(tái)賽。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一直以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。在聽了尹娜娜課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導(dǎo)她改進(jìn)教學(xué)的方式方法，尹娜娜是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師，聽了我的建議很快改進(jìn)了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。一、自己就是最好的教材。青年教師們精心設(shè)計(jì)教案，同伴們認(rèn)真聽課修改教學(xué)設(shè)計(jì)，一次次的嘗試、調(diào)整，精益求精的工作態(tài)度、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的工作熱情得到了充分的體現(xiàn)。2007年9月學(xué)校例行新教師溝通交流會(huì)，學(xué)校課改小組分析了新教師的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了學(xué)?！敖ㄆ脚_(tái)、壓擔(dān)子”的具體目標(biāo)。邱蘭老師學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，先后獲得了區(qū)級(jí)的優(yōu)秀班主任，我們共同準(zhǔn)備的關(guān)于弘揚(yáng)民族精神的主題班會(huì)，邱蘭老師獲得了區(qū)級(jí)的二等獎(jiǎng)，我獲得了區(qū)級(jí)的一等獎(jiǎng)。集體備課正常化。等等。幾年來，由于導(dǎo)師負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。五、培訓(xùn)后的反思，大多青年教師都能按時(shí)聽課，但感覺仍然有部分教師，人在課堂，心思沒有放在