【正文】 屏、櫥窗等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳，同時還進行了一系列的心理健康知識講座，注重將理論同實踐相結合，收到了較好的效果。等等，為自己做了很好的“充電’.總之，為了培養(yǎng)心理健康的人才，我們在心理健康教育活動中，會不斷努力，再取得更大的成績。學校對心理健康咨詢室進行了設施配置，制定了心理咨詢管理制度和保密制度，確定了心理輔導教師工作崗位職責，加強了教師之間的學習和交流。三、積極開展陽光心理健康咨詢工作,鼓勵學生進行心理健康咨詢。根據(jù)上級領導的要求對在校學生進行了一次摸查梳理，建立健全學生心理檔案，對有問題的學生進行重點輔導，跟蹤記錄，抓住學生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。在這一目標指引下，本學期心理咨詢室做了如下工作：一、完善常規(guī)工作辦了4期心理咨詢黑板報，從十月份開始，每月一期。心理咨詢室各位成員不斷加強心理學專業(yè)知識的學習，另外的幾位輔導員也在不斷加強自身的理論修養(yǎng)。如此便很難保證心理咨詢室的工作能按計劃開展。心理咨詢室的所有老師要不斷提高自身的修養(yǎng)，要外出參加培訓和學習，同時自己也應該不斷學習心理健康方面的專業(yè)知識，注意技能技巧的掌握和運用。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長們的歡迎。三、開展心理健康教育，從整體上提高學生心理素質。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。貧困生還存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。我們針對不同的學生的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。通過與學生面對面的交流、心與心的溝通及一學期一兩次的講座活動，充分利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。學校有訂有心理健康教育方面的報刊、雜志，經常組織教師學習，更新觀念，增強對心育的認識。5學校的廣播室因為管理問題，使得小廣播節(jié)目時斷時續(xù)。給教師開展的有關心理健康教育的專業(yè)知識和技巧方面的講座沒有落到實處。洛龍區(qū)第五小學在三、四、五等三個年級中開展了問卷調查。第三篇：2009學年心理咨詢室工作總結洛龍區(qū)第五小學2009學年心理咨詢室工作總結洛龍五小洛龍區(qū)第五小學2009學年心理咨詢室工作總結洛龍五小心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。在工作的過程中，建立健全了各種檔案，如計劃制度等，使我校心理健康教育工作走上正常軌道。心理健康教育的學科滲透。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。針對各個年級的學生的不同特點，設計了符合學生特點的調查問卷。如何開展有針對性的談話，從心理學的角度來說技巧方面的知識還沒有跟老師們共同交流，使得部分老師在做學生心理工作時顯得心有余而力不足。四、改進措施加強在師生中的宣傳，做到人人關注心理健康，人人維護心理健康。一學年以來，我校老師及輔導員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進行心理方面的教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后,我們第一時間進行了團體輔導,針對學生存在的心理恐慌,進行了專題輔導。（二）輔導的主要內容。（三）具體輔導情況，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網絡世界中尋找解脫，沉溺網絡游戲，無原則地聊天，導致違紀現(xiàn)象的產生。，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握